二数下教案及反思

第一单元 万以内数的认识

教学目标

1.认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用这些已学的计数单位数出万以内的数。

2.了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4.结合生活情境培养学生初步的数感，能对较大数进行估计，结合估计进行一定的推理。让学生体验数在生活中的广泛应用。 教学重点：

1.了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

2.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。 教学难点：

1.初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义 2.能对较大数进行估计，结合估计进行一定的推理 教学准备：课件、小黑板 预计课时：

第1课时 数数（一）

教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4

“西庐文化”校本课程备课手册

课 题 活动时间 1.应用题的基本数量关系（1） 参加人数 分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。 教学目标 用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 教学重难点 【典型例题】 例1：一根绳子原来长20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？ 解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解： 解法一：20－3－3＝14（米） 20－14＝6（米） 有没有更简便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。解法二：3+3=6米 这种方法是不是更简便？ 【画龙点睛】 解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。 【举一反三】 1、水果店有52箱水果，卖出16箱，又运进23箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？ 教学反思 教 学 过 程

“西庐文化”校本课程备课手册

课 题 活动时间 教学目标 教学重难点 2

义务教育实验教材人教版二年级下册第二单元

第三课时 练 习 二

备课人：张纹瑜

教学内容：练习二。（教材第11、第12页） 教学目标：

1.通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。 2.体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 3.通过小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。 教学重点：通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。 教学难点：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 教学关键：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 教具学具：课件。 教学过程： 一、问题情境

师：同学们，我们已经学习了平均分，这是我们今后进一步学习除法的基础，你们学会了吗？今天，我们就一起来练习一下，帮助你们巩固学到的知识。

二、自主探究

师：谁愿意告诉大家，关于平均分你知道了什么？ 学生可能会说：

a. 把一些物体分成同样多的几份，是平均分。

b. 把一些物体按每份是多少的要求来分，正好分完也是平均分。

师：那么把一个具体的数平均分，是不是只有唯一的一种结果呢？我们现在就用自己喜欢的方法把18个 平均分，然后和同桌交流一下各自的分法。

学生尝试自己分

万以内数的加减法—练习课

横峰东洋小学 周朝敏

教学内容：人教版数学二年级下册99~101页

教材分析：本课是在学生学习了几百几十加减法的笔算和估算之后的一节练习课，练习二十的习题安排为：第1~4题是几百几十加减法的笔算，第5~8题是三位数的加减法估算，第9~12题是综合性练习。通过这些练习，进一步巩固几百几十加减几百几十的计算方法，进一步掌握三位数加减法的估算，感受估算策略的多样性，感受数学在生活中的应用价值。 教学目标：

1、通过几百几十加减几百几十的笔算、估算练习，巩固笔算和估算的方法，提高基本技能。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样化。

教学重点：进一步巩固笔算几百几十的加减法和三位数的估算。

教学难点：笔算中的进位笔算和退位笔算，估算中的如何进行正确的估算。 教学准备：课件，贴图

教学过程： 一、

谈话引入

师：同学们，我们已经学习了万以内数的加减法的笔算和估算，有的同学学得非常棒，有的同学还存在一点小问题，今天，周老师给大家带来一节练习课，跟大家一起学习，愿意吗？ 二、

创设情境

（一）采蘑菇

课件出示郊游的画面，播放《郊游》歌曲，学生跟着唱。 师：喜欢郊游吗？ 生：喜欢。

教科版《科学》三年级下册第一单元第1课

《植物新生命的开始》的教学设计

【教学背景分析】

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。

【教学目标】

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【板书设计】： 1.植物新生命的开始 植物的种子 观察外部：形状、大小、颜色 猜想观察内部： 【教学过程】 教学设计思路 教师活动 学生

教学课件 教案PPT 公开课 优质课

中班数学教案详案及教学反思《数物结合》

设计背景

本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有浓厚的兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。

活动目标

1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

2、能根据生活经验认读数字11-15。

3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

教学重点：初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

1

教学课件 教案PPT 公开课 优质课

教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物(数量)的对应关系。

活动准备

1、教具准备："串珠、数字拼板"。

2、学具准备："串珠、数字拼板";雪花片、响板、串珠及数字图卡若干

3、《操作册》第4册第17-18页

活动过程

1、预备活动

①师幼互相问候

②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步

教学课件 教案PPT 公开课 优质课

中班数学教案详案及教学反思《数物结合》

设计背景

本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有浓厚的兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。

活动目标

1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

2、能根据生活经验认读数字11-15。

3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

教学重点：初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

1

教学课件 教案PPT 公开课 优质课

教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物(数量)的对应关系。

活动准备

1、教具准备："串珠、数字拼板"。

2、学具准备："串珠、数字拼板";雪花片、响板、串珠及数字图卡若干

3、《操作册》第4册第17-18页

活动过程

1、预备活动

①师幼互相问候

②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步

智慧广场---有序地数图形

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第二单元智慧广场，第25～26页。

教学目标：

1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。

2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角、和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识之间的联系，让学生感受有序思考的好处。

3. 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重点：有序数图形的方法，自己尝试总结规律。 教具准备：微课程、课件 教学过程： 一、激趣导入

同学们，小明和小丽在教室里发现了一个数学问题，窗户的形状是长方形的，你能数出窗户上有多少个长方形吗？说说你是怎样数的。

（创设情境，引导学生思考，带着问题学习新知识。） 二、自主合作，探究新知

课前同学们根据老师给的微课程和学习任务单进行了自学，把你学到的知识跟小组同学交流一下吧。

小组合作讨论交流：要求先说一说一共数了几个长方形，再说说你是怎么数的。

（在学习微课程的基础上，明确提出学生交流的问题，更有针对性，引导学生有话说。）

全班汇报：你是怎么数出来的？说说你们的想法。 （在小组交流的基础上，全班汇报，共同探讨新知，

篇一：二年级上册识字3教案与反思

互听互评课---识字3 教案姚琴

学习目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：

1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

（北师大版）八年级上册第八章《数据的代表》

第一节“平均数”教学设计及案例反思

一、教学目标

1、知识与技能：①掌握算术平均数，加权平均数的概念。②会求一组数据的算术平均数和加权平均数。

2、解决问题：通过解决实际问题，让学生初步体会数学与生活的密切联系。 3、情感与态度目标：通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。 4、数学思考：能通过收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。 二、教材分析

“平均数”是（北师大版）八年级上册第八章《数据的代表》的第一节内容，教学安排两个课时，本教学设计为第一课时。设计意图：

①让学生在小学已学过的算术平均数的基础上复习巩固，总结出算术平均数的概念，并从求算术平均数的简便算法中渗透加权平均数的意识。

②通过例题讲解引出加权平均数的概念，使学生体会到由于工作不同，对各方面的要求就不同，哪一方比较重要,权就比较大。

③通过帮助学生解决有关问题，总结出对概念的理解，得出两种求平均数的方法。 三、教学设计 （一）导入新课

1、一个寻宝者寻宝的途中被一条河拦住了去路，没有桥也没有小船可以过河，他又不会游泳。一位过路人告诉他这条河的平均深度1.5米。寻宝者的身高是1.75米。你认为寻宝人可