北师大版三年级数学看日历教学设计

课时独立备课教学预案【第 七 单元第 1 课时 第（ 67-68 ）页】

课题 看日历(新授课） 设计： 教材 简析 及 学情 分析 教材分析 《年 月 日》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日你知道些什么？”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2013年到2016年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2009~2016年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。 学情分析 学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我通过观看视频以及借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且

北师大版三年级上册第七单元年、月、日

《看日历》教学设计

教材解读：本课的教学是学生初步认识年、月、日的有关知识，让学生知道一年有12个月；1,3,5,7,8,10,12月有31天，是大月；4,6,9,11月有30天，是小月；并能够准确的判断2月份有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。教材结合“学生生日”这一情境，引导学生交流自己对年、月、日的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注年历卡。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实中的实际问题。

教学内容：《看日历》第一课时，课本67页和68，69页练一练第1.2.4.5题。

教学目标：1、利用年历卡探索发现年月日的有关知识；

2、利用年月日的知识解决一些实际问题。

（设计意图：知识与能力目标是学习的最高目标，“双师”项目平台中的黎有文老师就定得很好，值得借鉴学习。）

教学重点：利用年历卡探索发现年月日的有关知识。

突破方法：听一听生日歌，引出年月日，利用年历卡探索发现年月日的知识。

教学难点：利用年月日的知识解决一些实际问题。

突破方法：利用年历卡，通过小

北师大版三年级数学下册《吃西瓜》教学设计

教学目标

1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学重点: 探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法. 教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法 教学准备：多媒体课件、水彩笔 教学过程: （一）新课导入

1.快速抢答.你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗?

2. 师：今天我们继续学习有关分数的知识——吃西瓜（板书课题：吃西瓜）这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？

（二）创设情境，学习新知 1.创设情境

唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的

1

两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。

2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

节约(被除数中没有0)（第1课时）

学习目标

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课

1.用竖式算一算

306÷3= 840÷6=

二、导学新课

1．出示课本的主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达

3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。

数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？

912÷3=

口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304

你能用竖式来计算吗？

学生独立完成，小组交流，全班展示。

解决淘气的问题

讨论：除到十位不够商1时怎么办？

口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果

《看日历》教学设计

一、教学目标：

1、认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。

2、学会判断大、小月，知道1、3、5、7、8、10、12月是大月；4、6、9、11月是小月。

3 、了解平年，闰年，学会如何去判断，辨别。 4、体会数学的生活化。

教学重点：熟记各月天数，区分大小月 教学难点：判断，辨别平年和闰年

二、教学过程

（一）创设情境，谜语导入 猜一猜：有个宝宝真稀奇，

身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 最后剩下一张皮。

（打一种生活用品）日历

今天老师就带同学们一起去看日历，探索日历中的奥秘。 出示课题《看日历》，同学们齐读课题。 （二）新课

1. 观察2013～2016年各月的天数记录，你发现了什么？ （1）一年有12个月。

（2）1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月有31天。 （3）4月，6月，9月，11月有30天。

（4）2月的天数不一样，有的年份2月有28天，有的年份2月有29天。 2. 该如何记住哪些月份是31天（大月），哪些月份是30天（小月）呢？ （1）歌诀记忆法 （2）左拳记忆法

3. 同学们用自己喜欢的方法记忆，用“起立坐下”的方法检验同学的记忆成果。 游戏规则：

猴子的烦恼（被除数中有0）

学习目标

1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。 2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

理解”0”除以任何不是0的数都得0。

教学难点

掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学方法

谈话法、讲解法、讨论法、练习法。

教具准备

课件新 课 标 第 一 网

课时安排

1课时

教学要点：

结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学过程

一、导入新课

248÷2= 868÷7= 896÷8=。 二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

0÷3=0.

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？

第五单元 面积 教学目标： 1、认识面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的面积单位换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。 2、运用感性思维，通过触摸和比较来感知面积，并认识面积单位统一的必要性，通过操作来探索长方形面积的计算方法和面积换算。 3、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积。并能运用面积的知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 教材分析 本单元的主要内容是认识面积，是在学生认识线的基础上，扩大到对于面的感知和认识。本单元的内容包括面积的含义，面积的单位，会求长方形、正方形的面积以及面积单位间的换算。面积的概念对于学生来说是一个全新的知识，因此要结合学生的生活实例，认识图形面积的含义，给学生充分的知觉和体验的实践机会，让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动环节中，对比感知面积单位的必要性，在操作中总结计算面积的方法，进而找到面积单位间的换算，为后面认识更多的平面图形如平行四边形，三角形等的面积服务。“数学好玩”这部分内容，让学生初步会用所学的图形的知识来完成生活中的设计问题；运用计算的知识来完成租车的问题和运用数学思维来完成生活中的简单逻辑推理等知识，在游戏

队列表演（二）教学设计

——两位数乘两位数（不进位）

【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。 【教学目标】

1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解算理，掌握计算法则，能正确的进行计算。

2、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 【教学重点】

将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计算方法。 【教学难点】

探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 【教具准备】

多媒体课件、实物投影。 【教学设计思路】

本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。 【教学过程】

一、复习导入，揭示课题。

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1、师生问好！上节课我们通过队列表演（一）学习了14×12的口算法和列表法等多种计算

队列表演（二）教学设计

——两位数乘两位数（不进位）

【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。 【教学目标】

1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解算理，掌握计算法则，能正确的进行计算。

2、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 【教学重点】

将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计算方法。 【教学难点】

探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 【教具准备】

多媒体课件、实物投影。 【教学设计思路】

本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。 【教学过程】

一、复习导入，揭示课题。

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1、师生问好！上节课我们通过队列表演（一）学习了14×12的口算法和列表法等多种计算

小学数学北师版三年级上册

《看日历》同步练习

◆ 填一填 1、一年有（ ）个月，一年有（ ）季度。 2、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。

3、一般每（ ）年里有一个闰年，1949年是（ ）年，1996年是（ ）年，2000年是（年，1900年是（ ）年。

4、2017年的一季度（一月、二月、三月）共（ ）天。

◆ 辨一辨 1、一年里，除二月外，有7个大月、4个小月。 （ ） 2、2000年和2100年都是闰年。 （ ） 3、每年都有365天。 （ ）

4、小明今年12岁，却只过了3个生日，小明的生日一定是2月29日。（ ）

◆ 选一选 1、平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。

A、30、30 B、 28、 29 C、 29、 30 2、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。

A、366 365 B、 365 366 C、 365 365 3、2017年，全年共（ ）天，合（ ）星期，零（ ）天。 A、365 52 1 B、366 52 2 C