产经思维30讲
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《无量义经》略讲
《无量义经》 略讲
目 录
序 .................................................................................................. 1 《无量义经》 .............................................................................. 3 德行品第一 ............................................................................ 4 第一品之讲习提示 .............................................................. 32 说法品第二 .......................................................................... 34 第二品之讲席提示 .............................................................. 56 十
《释 经 与 讲 道》
《释 经 与 讲 道》 目录
释经原则介绍
第 一 课 本课程概论
第 二 课 针对讲道者的提醒 第 三 课 何谓解经讲道 第 四 课 解经讲道的好处
第 五 课 圣经释经学的必要性与传讲者的态度提醒 第 六 课 释经原则之一 第 七 课 释经原则之二 第 八 课 释经原则之三、四 第 九 课 释经原则之五 第 十 课 释经原则之六 第十一课 释经原则之七、八
解经讲道的方法与技巧
第十二课 解经讲道的方法与技巧之一（开场白与引言） 第十三课 解经讲道的方法与技巧之二（讲题） 第十四课 解经讲道的方法与技巧之三（结论） 第十五课 解经讲道的方法与技巧之四（本论）
第十六课 解经讲道的方法与技巧之五（要讲什么） 第十七课 解经讲道的方法与技巧之六（培灵讲章） 第十八课 解经讲道的方法与技巧之七（布道讲章） 第十九课 解经讲道的方法与技巧之八（差传讲章）
第二十课 解经讲道的方法与技巧之九（不同场所的讲章） 第廿一课 解经讲道的方法与技巧之十
（婚礼、丧礼及针对儿童之讲章）
解经讲道示范
第廿二课 王牧师的解经讲道示范（无讲义） 第廿三课 康牧师的解经讲道示范（无讲义） 第廿四课 张得
道德经讲记
经典哦!
《道德经》概说（一） 叶曼 述
司马迁在《史记 老子韩非列传》中，说老子是楚国苦县人。苦县原来属于陈国，后来楚国跟陈国打仗，把陈国打败了，并夺走了苦县，所以人们又称之为楚苦县。司马迁又说老子姓李，名耳，字摐（音窗，撞也）。名字叫“耳”，是因为耳朵大。不过，春秋时候并没有“李”字，更没有“李”姓，那么老子为什么姓“李”呢？我想大概是后人以为世上没有姓“老”的，而“李”和“老”的读音非常相近，就把两个字混淆了吧。但我们知道，“二十四孝”里头，有一个大家都非常熟悉的故事——“老莱子戏亲”，这个故事的主角“老莱子”就姓老。后来有人说老子就是老莱子，这完全是误会。也有人说老子在娘胎里头呆了八十一年，生下来的时候头发胡子全都是白的，所以人们就管他叫老子，这也是揣测之词。
老子曾经担任周朝的守藏吏，管理中央藏书机构的档案、文书、卷宗等，所以他的学问非常好。老子生活的时代中，周室已经东迁，周王朝统治者为了争权夺利而互相残杀，周室已经慢慢衰萎了。春秋时候虽然还是周朝一统天下，但我们知道诸侯国非常强大，中央王朝根本没有办法控制他们。诸侯国之间经常发生
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战争，先后称霸的有五个国家。老子看到天下混乱纷争的情形，就辞职离开了中央王朝，往西边去了。
诸位都知道
《释 经 与 讲 道》
《释 经 与 讲 道》 目录
释经原则介绍
第 一 课 本课程概论
第 二 课 针对讲道者的提醒 第 三 课 何谓解经讲道 第 四 课 解经讲道的好处
第 五 课 圣经释经学的必要性与传讲者的态度提醒 第 六 课 释经原则之一 第 七 课 释经原则之二 第 八 课 释经原则之三、四 第 九 课 释经原则之五 第 十 课 释经原则之六 第十一课 释经原则之七、八
解经讲道的方法与技巧
第十二课 解经讲道的方法与技巧之一（开场白与引言） 第十三课 解经讲道的方法与技巧之二（讲题） 第十四课 解经讲道的方法与技巧之三（结论） 第十五课 解经讲道的方法与技巧之四（本论）
第十六课 解经讲道的方法与技巧之五（要讲什么） 第十七课 解经讲道的方法与技巧之六（培灵讲章） 第十八课 解经讲道的方法与技巧之七（布道讲章） 第十九课 解经讲道的方法与技巧之八（差传讲章）
第二十课 解经讲道的方法与技巧之九（不同场所的讲章） 第廿一课 解经讲道的方法与技巧之十
（婚礼、丧礼及针对儿童之讲章）
解经讲道示范
第廿二课 王牧师的解经讲道示范（无讲义） 第廿三课 康牧师的解经讲道示范（无讲义） 第廿四课 张得
《无量义经》略讲
《无量义经》 略讲
目 录
序 .................................................................................................. 1 《无量义经》 .............................................................................. 3 德行品第一 ............................................................................ 4 第一品之讲习提示 .............................................................. 32 说法品第二 .......................................................................... 34 第二品之讲席提示 .............................................................. 56 十
《无量义经》略讲
《无量义经》 略讲
目 录
序 .................................................................................................. 1 《无量义经》 .............................................................................. 3 德行品第一 ............................................................................ 4 第一品之讲习提示 .............................................................. 32 说法品第二 .......................................................................... 34 第二品之讲席提示 .............................................................. 56 十
思维方式变迁30年—哲学梳理
思维方式变迁30年—哲学梳理 课程的考试 95
分
一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分) 1. 任命制的核心理念的什么？
A.选拔 B.选举 C.任人唯贤 D.直升
2. 中国特色社会主义的重要思维方式是什么？
A.三个有利于 B.两级对立 C.水火不容 D.你死我活
3. 影响和束缚中国生产力发展的最重要的障碍机制是什么？
A.当今世界的局势 B.中国人口基数庞大 C.缺乏高素质人才
D.传统的权力结构和权力运作方式
4. 我国的改革开放进入了第三个历史时期，那是什么时期？
A.公开执行期 B.分散解决期
C.整合凝聚期 D.初建成效期
5. 票决是通过什么决定的？
A.人民民主专政 B.选民投票 C.民主唱票 D.投票制度
6. 我们应该采取什么样的手段来整合合理的要求，来凝聚一切积极力量的？
A.坚持全面可持续发展 B.大力发展生产力 C.以人为本，强调公平 D.注重科学创新
7. 民主是个好制度，但它能不能在中国实现，这必须具有怎样的前提？
A.政治体制行之有效 B.民众具有好的价值观 C.民众具有好素质 D.生产力高度发展
8. 中国特色社会主义的根本首要任务是什么？
A.大力发展生产力 B.在生产领域搞
思维方式变迁30年—哲学梳理
思维方式变迁30年—哲学梳理 课程的考试 95
分
一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分) 1. 任命制的核心理念的什么？
A.选拔 B.选举 C.任人唯贤 D.直升
2. 中国特色社会主义的重要思维方式是什么？
A.三个有利于 B.两级对立 C.水火不容 D.你死我活
3. 影响和束缚中国生产力发展的最重要的障碍机制是什么？
A.当今世界的局势 B.中国人口基数庞大 C.缺乏高素质人才
D.传统的权力结构和权力运作方式
4. 我国的改革开放进入了第三个历史时期，那是什么时期？
A.公开执行期 B.分散解决期
C.整合凝聚期 D.初建成效期
5. 票决是通过什么决定的？
A.人民民主专政 B.选民投票 C.民主唱票 D.投票制度
6. 我们应该采取什么样的手段来整合合理的要求，来凝聚一切积极力量的？
A.坚持全面可持续发展 B.大力发展生产力 C.以人为本，强调公平 D.注重科学创新
7. 民主是个好制度，但它能不能在中国实现，这必须具有怎样的前提？
A.政治体制行之有效 B.民众具有好的价值观 C.民众具有好素质 D.生产力高度发展
8. 中国特色社会主义的根本首要任务是什么？
A.大力发展生产力 B.在生产领域搞
产经思考题-最终版
第一章 导论
1.你是否同意“产业组织理论是产业经济学的核心内容” 这一看法？为什么? 2.简述产业经济学的理论渊源及发展。 产业组织理论的理论渊源：
产业组织理论起源于马歇尔新古典学派经济学家。马歇尔在《产业经济学》一书中，第一次把产业内部的结构定义为产业组织。其后他在名著《经济学原理》中论及生产要素问题时，在萨伊的生产三要素(劳动、资本和土地)的基础上，提出了“组织”这一第四生产要素，并专门设章分析了分工的利益、产业向特定区域集中的利益、大规模生产的利益、经营管理专业化的利益、收益递减与收益递增等现代产业组织的主要概念与内容。
1932年，贝利和米恩斯发表了《近代股份公司与私有财产》，详尽分析了20年代到30年代美国垄断产业和寡头垄断产业的实际情况，并对股份制的发展更易使资金集中到大企业手中，从而造成经济力集中等问题进行了实证分析。
1933年，美国哈佛大学教授张伯伦的《垄断竞争理论》和英国剑桥大学教授罗宾逊夫人的《不完全竞争经济学》，不谋而合提出纠正传统自由竞争概念的所谓垄断竞争理论。这一理论否定了以往要么垄断、要么竞争这样一种极端和互相对立的观点，认为在人们生存的现实世界中，通常是各种形式的不同程度的垄断和不同程度的竞争交织并存。
解决后备母猪和经产母猪的配种问题
PIC的资料,可以借鉴
Skill:讲师提示
解决后备母猪和经产母猪的配种问题这个程序不是严格意义上所说的“程序”,而是针对不同时间出现的 各种类型的问题所采取的一系列措施。 但是，培训生要理解解决 这类问题的常规操作，尽量减少非生产天数的重要性，这点是非常 重要的。 由于配种问题而造成的影响范围在大多数群体中是相对低的，并且 所采取的措施要持续一段时间，故培训生不可能照程序中详细说明 的那样作为培训教材部分来实施，他们只能在日常工作中实行操作 规程，由部门主管监督。 因为有可能发生七种不同的情况，而且管理上有问题的后备母猪和 经产母猪是非常复杂的，故这部分内容分成好几方面来培训。 这套程序是为通常可能会出现的问题提供的，是作为一种指导，个 别公司的政策可能与我们所提供的方法步骤有所不同。理论上可获 得任何公司的书面成文的程序或指导方针，与PPT作比较。 公司 的淘汰标准 公司有关处理有问题母猪的程序(如果有的话) 对有问题的母猪和后备母猪作出处理，尽快使这些母猪能重配或淘 汰，以此减少非生产天数。 向培训生解释： 虽然约有一半的非生产天数是在断奶到配种期间积累的，母猪 从配种到发现空怀所间隔的天数对非生产天数仍有相当大的影响， 因此