学文教育

浅谈低年级写字教学：让学生喜欢写字

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。

《小学语文教学大纲》明确指出:”写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……”从中看出，写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是一年机级语文教育的一个重点。一年级的写字要求，我认为要突出一个“好”字。要求学生一出手就能做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？下面就谈几点关于写字教学方面的体会：一、观察联想，活化字形，感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果能够引导学生对抽象的汉字加以联想、活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

兴趣是最好的老师。

（ 1

）

帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论 （ 2

）

热爱党，

热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学（ 3

）建立民主和法制的意识，养成实事求是，

追求真理，独立思考，勇于开拓的思维方法和科学精神（ 4

）形成社会主义的现代文明意识 和道德观念（ 5

）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。 9

普通中学在智育方面的要求是什么？ （ 1

）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技 能和技巧（ 2

）发展学生的思维能力，相像能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能 力（ 3

）培养学生良好的学习兴趣，情感，意志和积极的心理品质。 10

普通中学在美育方面的要求是什么？ （ 1 ）

提高学生感受美的能力，

从根本上说是提高人的整体性的精神素养 （ 2

）

培养学生鉴

赏美的能力，领悟美所表达的意蕴和意境，使人格与性情得到陶冶（ 3

）形成学生创

造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力 11

简述创新精神和创新能力的基本思想。 （ 1

）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态（ 2

）创

三、名词解释：第31-35题，每小题4分，共20分。

7．教育目的：就是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 义务教育：是通过法律对某年龄阶段的儿童实行的强制性的由国家、学校和家庭保障予以的教育。 素质教育：是从社会和受教育者长远发展的要求出发，以全面提高全体学生素质为根本目的，引导受

教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。 学校教育： 德育：是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道

德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。

：是指从个体从生命诞生到生命结束，身心两方面所发生的有规律变化的全过程。

5．教育的相对独立性：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作

用。表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性以及教育发展具有的继承性。 学校教育：即社会通过学校，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成

为一定阶级或社会所需要的人的活动。

课程标

传承国学文明 助推德育教育

为全面推进素质教育，丰富学校内涵，凸显学校个性特征与创新教育，结合当代小学生普遍存在唯我独尊、缺乏责任、感恩、奉献意识的现状，我校自2008年推行了国学教育，以此作为学校的创新特色，带动学校全面工作。具体创新思路为秉承“国学传承文明、经典浸润心灵”的办学理念，以“传统文化教育”为切入点，以“养成教育”为主线，使学生 “明理、启智、弘毅、尚行”，培养学生做谦谦君子，提高道德素养。

一、利用国学课堂夯实道德基础。

为了国学充分发挥国学教育的作用，我校把国学定为校本课程，并编写了适合低中高年级的国学校本教材，内容涵盖了能够修身养性的多种主题的经典典故、古诗文名篇、古典名句等，例如孝爱篇的黄香温席、孟宗泣竹，励志篇的温公警枕、铁杵磨针、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，养成篇的“士有百行，以德为首”、“从善如登、从恶如崩”，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，感恩篇的“乌鸦反哺、羊羔跪乳”，“滴水之恩,当涌泉相报”等，我们的国学课是每周一节，上课的地点是国学讲堂，上课时学生身穿汉服，向万代师表孔子像行礼后，开始上课，在小学六年的阶段中，学生会接触大量优秀传统文化，经典的力量，圣贤的榜样会使学生养正

五虎庙小学六一班文明礼仪教育记录

时间 地点 教室 主持人 班主任 参加人 六一全体学生 活动内容 推进未成年人思想道德建设 本周国旗下的讲话中，要求学生近阶段要以“行为习惯”为主题。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯！”习惯的养成是行为积累的结果，行为习惯就像指南针，指引着每一个的行动。”比如日常生活中的礼貌行为、早睡早起行为、整齐清洁行为、喜欢读书的行为等，从而会变成自己的行为习惯。活 动 过 程 与 效 果 同时很重要的还要有始终坚持习惯。同学们，希望从这一刻开始用你们自己的行动来告诉大家！养成良好的习惯，力争做一名合格、优秀的好学生！

时间 地点 教室 主持人 班主任 参加人 六一全体学生 活动内容 教室内礼仪 教室内礼仪： 老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师活 动 过 程 与 效 果 离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。 效果：学生能按照老师的要求进行上课。

时间 地

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龙文教育个性化辅导授课案

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语文教师教育科研

一、小学教师进行教育科研的必要性

1. 教育对象的复杂多变性决定教师工作具有较高的研究含量。 的确，小学教师所面对的教育是基础教育中的正处于人生中发展最快、变化最大时段的学生。在这一时段内，不但学生的生理发生巨大变化，其心理也随之变化。因此，对于不同群体学生特点的研究就成为小学教师做工作的前提。其次，教学有法，教无定法，这就要求教师必须对自己的教学方法进行研究。教师的教学方法没有固定的标准，教学本身及教学环境的复杂性要求教师进行深入的思考，怎样启发引导学生，怎样调动学生的积极性，怎样有效地培养学生的思想品德，怎样组织教学，等等，都需要教师进行创造性的思考，在领会教学理论精髓的基础上作出决定与判断。为保证作出正确的判断，并尽量减少负面影响，教师有责任审慎自己的教学实践，对自己的教学进行反思，从这个意义上说，小学教师应该提高自己的研究能力。

2. 社会文明的进步，对小学教师素质提出了新的要求。

时代在发展、在变化，环境系统已从超稳定的一端移到了剧变的一端，在现实条件中取得成功的条件已完全不同，信息时代需要新的素质品格。曾经，小学教师在学生的心目中是知识、信息来源的重要途径，甚至可以说是唯一

追求作文教育的智慧

南京市第十三中学 曹勇军

在目前语文教育的生态环境下，我们应该追求作文教育的智慧。

作文教育的智慧是语文教师的一种内在品质，表现为作文教育中的自由、和谐、开放和创新的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界，体现出教师对作文教学规律的深刻洞悉、创造性驾驭、敏捷反应以及机智应对等综合素质和能力。作文教育的智慧是一种理想状态，需要教师不断去唤醒自身的智慧，它又是一种教育文化背景和视野，激励教师永远去追求，逼近这种理想的境界。

困难在于，智慧的东西无法简单地下定义贴标签，我们只能依据自己的个性体验尝试着抽取相对稳定的维度，结合其中比较活跃的因素，对作文教育的智慧展开粗浅的描述。

一、智慧在于权衡利弊

作文教学是具有丰富内容的教学过程，涉及诸多环节。我们发现，在这些环节中，由于个性气质、教育背景和理念的千差万别，老师们看法和做法很不一致，甚至截然相反。

有人强调作文写作的精神价值，有人更着眼于写作的工具意义；有人认为写作知识、写作方法很重要，掌握了写作方法，写作水平就能提高，也有人认为写作知识、写作方法对写作帮助不大；有人推崇自由写作，也有人更赞赏课堂命题写作；同样是课堂作文，有人推崇情境式活动

开 题 报 告

题 目 人文教育对科学教育的补救

——论人文教育和科学教育融合对学生全面素质发展的影响

指导教师 张桂 院 别 生态学院 班 级 生物11 组 别 第一小组 组 长 周晨晨 组 员 徐文芳 张徐凤 金亚琳

二〇一 四 年 三 月 一 日

第一部分 选题的意义

科学教育指以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用地教育；人文教育指以传授人文知识为主，以发展学生对社会关系、人己关系、物我关系地认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、道德观、审美观等为目的的教育。

在近现代推行科学教育的过程中，由于注重科学理论知识等智力方面地传播与教育，忽视

《语文教育学新论》试题一

一． 选择题（21分） 二． 填空题（10分） 三． 名词解释（3。3分） 1， 三百千------- 2，

3， 语文教学过程-------- 4，

5， 教学情境-------- 6，

四． 简答题（5，6分）

1， 导与喻是我国古代语文教育所倡导的教法之一,请作简要阐释. 2，

3， 简述<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)总目标包含的几方面任务 .

4， 简述教学设计的基本要素.

5， 简述诗歌教学的意义.

6， 简述作文批改的基本原则.

五.论述题(3,10分)

1,概述五四前后,对语文教学影响较大的三次教学改革与实验,并就其中的一次作综合性评价.

2,运用揣摩语言法重点应放在哪些地方?请举例阐述.

3,阐述新课程要求语文教师所应具备的能力结构. 试题2 一,填空题:

1,古代语文教育的基本特点:以__________为主导,以_____为根本目的,以________为主要教材,以_________为基本的学习方法. 2,

古代语文教育读本主要有三

类:___________,_____________,______________. 3,古代的语文教育可分为_________和_________两个阶段. 4,言文教育”中的言,就是______