斑马贻贝在中国有吗

生物11101班 1105151014 张佳会 1105151015 李彬煜 翻译

斑马贻贝(Dreissena polymorpha)生物体内积累人类的水源性原生动物:对水中生物监测

M. Palos Ladeiro, D. Aubert, I. Villena, A. Geffard, A. Bigot

关键词：隐孢子虫 肠梨形鞭毛虫 刚地弓形虫 生物体内积累 亲器官性 斑马贻贝

摘要：隐孢子虫，肠梨形鞭毛虫和刚地弓形虫是普遍存在的病原菌，它们的水传播方式已经在

很大程度上证明了。因为它们在不同的河道中被发现，它们和水中生物的相互作用就成为可能。河道生物监测中的原生动物监测目前是建立在大型水过滤基础上的。斑马贻贝Dreissena polymorpha是生态毒理学研究中精选的生物模型，它已经被用来检测河道中的化学污染了。在目前的研究中，斑马贻贝是一种新的用于检测水中原生动物污染的工具。在活的有机体内暴露是在实验室中进行实验的。斑马贻贝被暴露在不同原生动物浓度中一个星期。原生动物检测是通过Taqman实时qPCR实现的。我们的实验证实了贻贝中的隐孢子虫、肠梨形鞭毛虫和刚地弓形虫的卵囊的积累与周围环境的污染是成比例的，在肌肉组织中

篇一：斑马线减速带警示标志图片

东兴市东兴镇松柏中学

校门口减速带、斑马线、警示标志图片

篇二：大班社会：马路上的斑马线

大班社会：马路上的斑马线

大班社会：马路上的斑马线

设计思路：

日常生活中我发现现在的幼儿在自我保护方面知识比较缺乏，成人的过渡保护是造成这种情况的重要原因，为了让幼儿体会社会生活，并结合近期我班正在开展的主题活动“小司机”，我预设了语言活动“马路上的斑马线”，因为在主题活动中我看到孩子们不但对各种各样的车辆非常感兴趣，而且对马路上的各种设施如红绿灯等也产生了兴趣，特别是马路上的斑马线，有的说这是人行道，有的说这是横道线??针对孩子们的兴趣点，我将通过有趣的故事，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。

活动目标：

1、了解斑马线的由来，知道过马路要走斑马线的基本常识。

2、初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。

活动准备：

课件《马路上的斑马线》

活动过程：

1、 游戏“小司机”。

师幼共同扮演小司机，模仿小司机在马路上开车，忽然，老师说“停车”，

重点提问：猜猜我们为什么要停车？

小结：遇到红绿灯、汽车坏了、要加油等都需要停车，那么今天我们遇到了什么呢？让我们一起去看一看。

二、讨论：斑马线

1．教师点击【图片欣赏

有的人喜欢威猛的狮子，有的人喜欢美丽的孔雀，有的人喜欢可爱的兔子，而我却最喜欢斑马。

斑马是群居动物，它的皮毛黑白相间，幼小的斑马会显得颜色略黄。斑马的耳朵直直的，像两颗小树苗长在它的头上，圆圆的眼睛就像是黑色的宝石。斑马的鼻子黑的无法比喻，连嘴巴都是黑色的，像黑色的月牙。

斑马喜欢吃嫩嫩的小草和树叶，这对于它们来说可是美味佳肴！有时候一些斑马吃的非常专心，没有察觉到作文危险。所以也会会被狮子、花豹等食肉动物捕捉。

旱季到的时候，斑马会集体迁徙到别的草原。几十万只斑马一路奔腾，虽途中会十分危险，却也十分壮观。

斑马睡觉时会和长颈鹿一样，站着睡觉。通过查资料，我也知道了：原来斑马躺着睡觉，如果遇到遇到危险就不能迅速地逃跑，而站着睡觉，一旦发现危险，就能立即奔跑逃生，这样就降低风险了，它们可真是聪明。

这就是我喜欢的动物健壮的斑马。

篇一：你在伞里吗,阅读答案

1.请用一句话概括这一感人故事的内容.2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”,可以看出这是一个 的女儿.3.第①段中加粗的词“砸”换成“落”好不好?为什么?4.文中第④段能否删去,为什么?5.你是这样理解“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??”这句话的?答案：1.一对母女在风雨中打着伞骑车回家.(意思相近即可,但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”.) 2.第一个空：关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)),细心体贴(周到细致) 第二个空：体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈),乖巧懂事(善解人意、聪明善良) 3.不好.因为“砸”形象地写出了雨的大、猛,与“嘭嘭直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果.4.不能删.因为本段是插叙,交代了拮据的经济背景,解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因,有利于更好地展开情节,描写人物.5.答案要点：①我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解（或关爱孝顺贴体贴）所感动.②有感于小小的女儿便受我所累(或：为委屈孩子而愧疚).③有感于我为了梦想,生活的艰辛.④我被女儿的自信而感

篇一：你在伞里吗,阅读答案

1.请用一句话概括这一感人故事的内容.2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”,可以看出这是一个 的女儿.3.第①段中加粗的词“砸”换成“落”好不好?为什么?4.文中第④段能否删去,为什么?5.你是这样理解“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??”这句话的?答案：1.一对母女在风雨中打着伞骑车回家.(意思相近即可,但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”.) 2.第一个空：关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)),细心体贴(周到细致) 第二个空：体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈),乖巧懂事(善解人意、聪明善良) 3.不好.因为“砸”形象地写出了雨的大、猛,与“嘭嘭直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果.4.不能删.因为本段是插叙,交代了拮据的经济背景,解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因,有利于更好地展开情节,描写人物.5.答案要点：①我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解（或关爱孝顺贴体贴）所感动.②有感于小小的女儿便受我所累(或：为委屈孩子而愧疚).③有感于我为了梦想,生活的艰辛.④我被女儿的自信而感

中国有名的诗句

1.莫等闲,白了少年头,空悲切。

2.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不移。 3.昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。 4.衣带渐宽终不悔；为伊消得人憔悴。

5.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 6.问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 7.无可奈何花落去；似曾相识燕归来。 8.两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮。 9.人生自是有情痴；此恨不关风与月。 10.曾经沧海难为水；除却巫山不见云。 11.但愿人长久；千里共婵娟。 12.山无棱；天地合；乃敢与君绝。 13.海内存知己；天涯若比邻。 14.海上生明月；天涯共此时。 15.会当凌绝顶；一览众山小。

16.读书破万卷；下笔如有神。

17.苦恨年年压金线；为他人作嫁衣裳。 18.身无彩凤双飞翼；心有灵犀一点通。 19.春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。 20.庄生晓梦迷蝴蝶；望帝春心托杜鹃。 21.沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。 22.山穷水复疑无路；柳暗花明又一村。 23.出师一表真名世；千载谁堪伯仲间。 24.出师未捷身先死；长使英雄泪满襟。 25.人生自古谁无死；留取丹心照汗青。 26.日出江花红似火；春来江水绿如蓝。 27.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

篇一：你在伞里吗,阅读答案

1.请用一句话概括这一感人故事的内容.2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”,可以看出这是一个 的女儿.3.第①段中加粗的词“砸”换成“落”好不好?为什么?4.文中第④段能否删去,为什么?5.你是这样理解“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??”这句话的?答案：1.一对母女在风雨中打着伞骑车回家.(意思相近即可,但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”.) 2.第一个空：关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)),细心体贴(周到细致) 第二个空：体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈),乖巧懂事(善解人意、聪明善良) 3.不好.因为“砸”形象地写出了雨的大、猛,与“嘭嘭直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果.4.不能删.因为本段是插叙,交代了拮据的经济背景,解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因,有利于更好地展开情节,描写人物.5.答案要点：①我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解我为女儿对我的理解（或关爱孝顺贴体贴）所感动.②有感于小小的女儿便受我所累(或：为委屈孩子而愧疚).③有感于我为了梦想,生活的艰辛.④我被女儿的自信而感

篇一：中国传统文化有哪些

中国传统文化有哪些

-中国书法、篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术

-秦砖汉瓦、兵马俑、桃花扇、景泰蓝、玉雕、中国漆器、红灯笼（宫灯、纱灯）

-木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简

-茶、中药、文房四宝（砚台、毛笔、宣纸、墨）、四大发明

-竖排线装书、剪纸、风筝

-佛、道、儒、法宝、阴阳、禅宗、观音手、孝服、纸钱

-乐器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等）

-龙凤纹样（饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴纹）、祥云图案、中国织绣（刺绣等）、凤眼

-彩陶、紫砂壶、蜡染、中国瓷器

-古代兵器（盔甲、剑等）、青铜器鼎

-国画、敦煌壁画、山清水秀、写意画、太极图

-石狮、飞天、太极

-对联、门神、年画、鞭炮、谜语、饺子、舞狮、中秋月饼

-鸟笼、盆景、五针松、毛竹、牡丹、梅花、莲花

-大熊猫、鲤鱼、芭蕉扇、风箱

-黑头发黄皮肤、丹凤眼

-红旗、天安门、五角星、红领巾、红太阳、长江、黄河

-唐装、绣花鞋、老虎头鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的凤冠 -泥人面塑、锄头、清朝大辫子、铜镜、大花轿、水烟袋、鼻烟壶、筷子 -华表、牌坊、长城、园林、寺院、古钟、古塔、庙宇、亭、井、黄土、民宅 -汉字、数字8、6、4

-唐诗、宋词、《三十六计》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦

中国国有企业的现状

——大而不强

摘要：全球经济快速增长的现在，市场竞争的日趋激烈与国际化，对我国国有

业的发展提出了更多的挑战。我国国有企业的发展一直是坚持渐进式的发展道路，整个国有企业体系是一个伴随中国经济体制的转变而在改革与调整中求发展的历程。一般是每隔5至8年，我国国有企业改革的有关政策在内容上就会有新突破，目前我国国有企业是以中央企业、大企业为主体，以发展混合经济为主要内容的改革，目的是想保持我国有经济、国有企业的一个趋于常态、相对稳定的发展。我国国有企业的现状是“大而不强”。企业规模较大，但实力不强。国有企业从国退民进到国企股份制这一阶段，走上了曲折的改革之路。论文从国有企业现状的分析提出国企“大而不强”的原因。并提出良好的改良路径。 关键词：国有企业，大而不强，改革，战略选择 正文：

一、国有企业的现状

分析中国企业500强名单可以看出，此次500强入围门槛从上年的93.1亿元上升为105.4亿元，首次突破百亿元大关，而且，中国企业500强在世界企业500强中的比重继续攀升，收入利润率等绩效指标首次超过世界及美国500强。

但中国企业500强只能定义为500大。目前我国国有企业多数缺乏核心竞争力。企业风险控制能力还比较低，属于典型的速度经

课题 地球在公转吗 【教材分析】 课时 1课时 本单元的核心概念有两个，一个是地球的自转，另一个就是地球的公转。本节课在整个单元中占有承上启下的重要作用。到第5课学完了有关地球自转方面的内容，从本课开始触及核心概念地球的公转。本课内容主要分为“周年视差的模拟实验”和“恒星的周年视差”两个部分。 我们应联系生活引导学生理解“什么是视差”，然后又通过问题“假如我们生活在古代，我们会用怎样的方式证明地球在公转呢”，引领学生设计一个恒星周年视差的模拟实验。让每个学生亲身经历模拟实验来找到地球公转的证据，从而获得“周年恒星视差”的概念。根据教材，确立本课的重点为让学生知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。根据学情，确立本课的难点为怎样通过模拟实验认识恒星的周年视差。 教材与学情分析 用恒星周年视差证明地球公转，为学生开启科学探究找到了法宝，要像科学家那样热爱科学、善于观察、坚持不懈，哪怕是“微小的”，也会被“有心人”发现。找到证据难，找证据的过程是快乐的。 【学情分析】 我任教的五年级两个班的学生平时上课表现不一致，一个班非常活跃，另一个班又很安静，不管哪个老师上课举手发言者寥寥无几。但总体上学生对科学课的学习都充满兴趣。五年级的学生大多都知