对《教育研究方法》课程的期望

教师的期望对学生的影响

摘要 学生都有着一种向师性，希望得到老师的重视，所以老师的期望对学生的影响是非常大的，老师的期望可使学生的主体性得到发挥，可以促进非智力因素的发展，可以使学生积极面对人生，所以教育应该注重期望教育。 关键字 教师；期望；学生；影响；发展 正文,

我们从小开始,就有一种对老师的崇拜和服从的的心理,感觉老师说的什么都是正确的,这就是儿童的一种心理,他们具有明显的向师性.很多的研究表明,师生关系能够影响童年儿童的自我,情绪,学习等方面发展.所以教师对学生的期望和态度对学生的发展有着较为重大的影响.

著名的”罗森塔尔效应”便是对期望很好的证明.罗森塔尔等人对一所小学的部分学生进行了一个所谓的\预测未来发展的测验\之后给了教师一份名单,并说名单上的孩子具有很好的发展潜能.而实际上,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的.几个月后,罗森塔尔等人再次回到学校并重新进行测验时发现,名单上的孩子都有了明显提高,之所以出现出现这一现象,是由于教师对名单上的孩子的期望变高,态度变得积极,而孩子感受到教师这一重要人物对自己的关怀、爱护和鼓励，从而越来越向着教师期望的方向发展。正是由于教师的期望对学生的发展有着如此大的影

2013级教育研究方法课程作业 （2014年6月）

The Term Paper for Educational Research Methods

A Research proposal

Taking a small-scale issue arising either from reading or from your own experience, write a research proposal in which the following should be included:

1. The reason why it needs to be researched

2. A literature review of previous studies relevant to the research question 3. Formulation of the research question(s), or hypothesis/hypotheses 4. The design of (an) appropriate method(s) for collecting relevant data 5. Suggested

教育研究的基本方法

教育科学研究方法

教育科学研究是以教育现象为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

教育科学研究的一般方法

常用的教育科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、经验总结法、实验研究法、行动研究法等。

观察法

观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；

（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜

的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。

观察法的实施步骤

1、明确观察目的和意义

2、搜集有关观察对象的文献

教育研究的基本方法

教育科学研究方法

教育科学研究是以教育现象为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

教育科学研究的一般方法

常用的教育科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、经验总结法、实验研究法、行动研究法等。

观察法

观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；

（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜

的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。

观察法的实施步骤

1、明确观察目的和意义

2、搜集有关观察对象的文献

数学期望的计算方法与技巧

维普资讯

第 2卷第 3 2期 20年 5 08月

湖

南

工

业

大

学

学

报

VO12 .2 NO. 3

J u n l f n n Un v ri fT c n l g o ra o Hu a i e st o e h o o y y

M a 0 8 v2 0

数学期望的计算方法与技巧肖文华(娄底职业技术学院电子信息工程系，湖南娄底 4 7 0 10 0)

摘要：利用数学期望的定义、性质、公式、随机变量分布的对称性，以及母函数、特征函数等，探讨了 数学期望的几种计算方法。 关键词：数学期望；定义；性质；公式；微分法中图分类号： 1; 4 O2 G62 1文献标识码： A文章编号：17— 8 32 0 )3 0 9— 3 6 3 9 3 (0 80— 0 8 0

Cac ltn eho n c n q e o ah m aia p cain lu ai gM t dsa dTe h i u sf rM t e tc l Ex e tto

Xio W e h a a n u

( pr n l t nc n fr t n n ier g L u i o a o aT cnc ol e L ui n n 100 hn

《教育研究方法》模拟试卷 一、简答题：（每题10分，共40分） 1、什么是参与性观察？举例说明。P103 2、描述研究报告的写作框架。P264 3、描述教育实验的基本特点。P207

（三）教育实验的特点

实验研究包含三个要素：

一是对实验自变量（实验处理）的操纵； 二是对无关变量的控制；

三是对实验因变量（实验结果）的观察与测量。

实验研究的运用和实施主要应从以上三个要素加以考虑和规划。尽可能增大实验处理的强度，使接受实验处理产生的效果明显；尽可能控制无关变量的干扰，减少对实验结果进行测量的误差，只有这样才能获得真实的实验效果。

实验研究的特点有：

1、 假设为前提 整个实验过程就是围绕着验证假设展开； 2、需要控制条件 没有控制就没有实验；

3、能揭示因果关系 实验的理论框架和操作程序就是按照验证因果关系而设计的；

4、可重复验证 这是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一。 4、写出一个准实验的设计模式，并对这种模式的优缺点进行评论。P215

准实验设计：是指未对自变量实施充分的控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理及统计分析数据的研究方法。

1、单组准实验设计 （1）时间序列设计 【设计的模式】：

数学期望的计算方法与技巧

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第 2卷第 3 2期 20年 5 08月

湖

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VO12 .2 NO. 3

J u n l f n n Un v ri fT c n l g o ra o Hu a i e st o e h o o y y

M a 0 8 v2 0

数学期望的计算方法与技巧肖文华(娄底职业技术学院电子信息工程系，湖南娄底 4 7 0 10 0)

摘要：利用数学期望的定义、性质、公式、随机变量分布的对称性，以及母函数、特征函数等，探讨了 数学期望的几种计算方法。 关键词：数学期望；定义；性质；公式；微分法中图分类号： 1; 4 O2 G62 1文献标识码： A文章编号：17— 8 32 0 )3 0 9— 3 6 3 9 3 (0 80— 0 8 0

Cac ltn eho n c n q e o ah m aia p cain lu ai gM t dsa dTe h i u sf rM t e tc l Ex e tto

Xio W e h a a n u

( pr n l t nc n fr t n n ier g L u i o a o aT cnc ol e L ui n n 100 hn

《教育研究方法》模拟试卷 一、简答题：（每题10分，共40分） 1、什么是参与性观察？举例说明。P103 2、描述研究报告的写作框架。P264 3、描述教育实验的基本特点。P207

（三）教育实验的特点

实验研究包含三个要素：

一是对实验自变量（实验处理）的操纵； 二是对无关变量的控制；

三是对实验因变量（实验结果）的观察与测量。

实验研究的运用和实施主要应从以上三个要素加以考虑和规划。尽可能增大实验处理的强度，使接受实验处理产生的效果明显；尽可能控制无关变量的干扰，减少对实验结果进行测量的误差，只有这样才能获得真实的实验效果。

实验研究的特点有：

1、 假设为前提 整个实验过程就是围绕着验证假设展开； 2、需要控制条件 没有控制就没有实验；

3、能揭示因果关系 实验的理论框架和操作程序就是按照验证因果关系而设计的；

4、可重复验证 这是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一。 4、写出一个准实验的设计模式，并对这种模式的优缺点进行评论。P215

准实验设计：是指未对自变量实施充分的控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理及统计分析数据的研究方法。

1、单组准实验设计 （1）时间序列设计 【设计的模式】：

期望理论的应用

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■管理创新

■现代管理科学

■20第 3期 03年

期望理论对企业管理者的启示●黄浩摘要：期望理论认为，人们之所以从事某项工作并达成组织目标，因为这些工作会帮助他们实现个人目标，是满足自己某方面的需要；个体实现目标的积极性，决于期望值、取效价、-￣、 x -性奖励等主客观因素。望理论对于调动人的积极性有着 1 .期重要借鉴意义，企业管理者可以通过确定适当的目标、合理引导期望值以及恰当地运用奖励来更好地调动员工的工作积极性。

一

、

期望理论的基本模式

消极对待工作。工具性是期望理论中又一重要概念，期望理论也因此常被表示为： M=V E l x x。

期望理论 ( x e t c h oy属于过程型激励理论， E p ca yT e r) n

它是由美国管理学家弗隆 ( ro首先提出的。其基本观 V om)点是，一目标对人的激发力量，决于该目标的价值 (某取效价)和预计达到目标的可能性 (望值 )期的乘积，公式描用述即为 M(激励力量 )=V(价 )E(望 )效 x期。

工作绩效，是个体努力的直接后果；励，由工作绩奖是效导致的结果，常包括工资提高、级表扬等；力，通上能一

般指个体从事某项工作的基本技

1.大学生遭遇挫折现状及受挫以后的行为反应2.体育教学对大学生进行挫折教育的独特作用(1)从体育功能上看：①调感情;②强意志。(2)从实施体育活动的环境来看：体育课和体育活动

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科技文摘

体育院校学生人文素质教育研究选修课是高等教育的一种重要形式，根据体育院校的特点有针对性地开设和优化教学效果好的人文课程必然有

于社会与个人诚信体系的建立。2 .体育教育专业人文选修课教学的现状

助于体育人才的全面发展。

() 1对人文素质教育的认知调查结果表明大部分学生对人文教育的重要性和作用都有相当程度的认知。这一现象也凸现出我校人文课程体

研究对象：此次问卷调查对象包括武汉体育学院体育教育专业 20级和 20级学生。体育教育专业的学生是 01 02通过高考进入我院的，文化程度相对较高，此专业培养目

系存在明显缺陷。() 2对人文选修课程的评价这两题的评价结果表明我院人文课程无论在质量上还

标是各级体育师资，其人文素质尤显重要。调查时间为20 04年 6 l月，共发放问卷 20份，回收有效问卷 2 9~O 8 0份，有效率为 7. 3%。其中 2o级 17,2o级 9份。 9 01 0份 02 2研究方法：本研究采用了文献资料法、访谈法、问卷

是在数量方面都不能让学