课题研究中的收获与反思

2013—2014学年度第一学期

课题研究个人反思

今年我校申请了市级课题《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》的课题，我作为课题组的成员，经过一学期的学习、研究和实践，已初见成效，以下是我在本学期的一些反思： 一、本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作： 1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。

3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。 5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。

6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。

二、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题

我学习商业计划的收获与反思

大二开了一门课程，商业计划，很开心，因为是波波老师的课，一直很喜欢波波老师。 一学期的课程很快结束了，这一学期，我主要学到了商业计划的写作方法，主要内容，市场分析与预测，市场调研，市场营销，市场调查，产品的生命周期，品牌的概念，包装的设计与包装策略，竞争策略，定价的影响因素等。

商业计划是指在战略导向下通过确定的商业模式实现阶段性战略目标的一切计划和行动方案，是创业者吸引投资家的创业资本的一份报告性文件，它从企业内部的人员、制度、管理，以及企业的产品、营销、市场等各个方面对即将展开的商业项目进行可行性分析，包括企业筹资、融资等活动在内的，企业战略谋划与执行等一切经营活动的蓝图与指南，是企业融资成功的重要因素之一。

老师主要讲解了市场分析与预测，市场调研，市场营销，品牌和竞争策略。

收获

一、市场分析与预测

市场营销学认为：市场是实现需求和潜在需求的总和。根据购买者不同，市场营销学将市场分为：个人消费者市场和组织市场。我主要学习了消费者市场的相关内容：购买对象， 影响消费者的购买因素两个方面。文化因素，社会因素，个人因素，心理因素等综合决定了消费者的购买行为，消费者的购买行为决定了消费额度，消费额度又

篇一：小组合作学习的收获与困惑

小组合作学习的困惑与对策

屈定龙

收获主要体现在以下方面：

1、学生在小组合作学习的过程中，能互相帮助，学习气氛活跃，学生能自主学习，快乐学习。

2、增强了学生的约束力度，尤其是家庭作业比以前完成的好。

3、教师的工作强度有所缓解，比如：收缴作业，背诵课文，检查更正都有小组长去完成，这样，既减轻了老师的工作量，又煅炼了学生，学生的学习效果较好。

但困惑也不少：

1．有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；

2．有些小组合作学习，合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心；

3．有些小组合作学习的问题、容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间等等。

综观上述一些问题，究其根源，我认为症结应在于小组合作学习的组织者--教师对小组合作学习的精神实质把握欠佳，表面化、形式化的理解其意义，影响了这种学习品质的提升。针对开头提到的几种情况，要想切实有效地开展小组合作学习，解决困惑的对策我认为应该从以下几方面入手：

1、培养学生合作意识。小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不

篇一：小组合作学习的收获与困惑

小组合作学习的困惑与对策

屈定龙

收获主要体现在以下方面：

1、学生在小组合作学习的过程中，能互相帮助，学习气氛活跃，学生能自主学习，快乐学习。 2、增强了学生的约束力度，尤其是家庭作业比以前完成的好。

我的收获与反思

每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。很荣幸能参加这次的研修，特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，有了很多新的想法和体会。看看这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节能够想得到，有哪些是无法突破的和超越的？

这6节课中，我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课，使公开课也变得扎实有效。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。以下是我对这堂课的理解： 一、良好的自身素质

良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现张老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。并且教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这一点非常值得我去学习，并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 二、语境的运用

英语的学习要求在语境中学习句子，

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期

陕西考古研究的历史与收获

【英文标题】The History and Acquisition of Shannxi’s Archeology Research 【作 者】陕西省考古研究院科研工作部

2008年9月是陕西省考古研究院成立五十周年华诞。

在这个值得纪念和庆祝的时刻，回顾陕西考古研究的历史，总结陕西省考古研究院的成就与不足，展望陕西省考古研究工作的未来，不仅是历史责任、现实需要，也是发展的必然。

一、陕西考古研究的历史

陕西的考古研究工作大致可以分为三个阶段： 1.滥觞期(1898年-1949年)：

在陕西，现代科学意义上的考古工作最早可以追溯到1898年，是年，意大利人吉利欧里(E. H. Giglioli)在延安的调查中，发现了新石器时代的有孔石斧。 20世纪初，日本学者伊东忠太、关野贞、常盘大定、桑原骘、足立喜六、水野清一，法国汉学家沙畹、谢阁兰及美国学者毕安祺等先后对西安附近的古代建筑、陵墓进行了初步的踏查。

1922年，法国神甫、地质生物学家桑志华对靖边县萨拉乌苏河流域小桥畔村的“河套人”化石及其它旧石器文化遗存进行了考察。

1923年春，当安特

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期

课题研究的目的、意义与管理

一、课题研究的目的意义

教育科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育科研已经成为当今世界教育改革与发展的潮流。20世纪80年代，随着国际政治、经济竞争的加剧，教育改革以空前未有的广度和深度在全球兴起，许多国家政府都越来越重视利用教育科研成果指导本国的教育改革。教育改革与决策必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与决策服务，已经逐渐成为世界各国政府的共识。

教育科研在整个教育事业发展中的重要地位是由其本身的本质属性决定的。“科学技术是第一生产力”，科学技术不仅包括自然科学和工程技术，也包括社会科学和各种应用技术。教育科学也属第一生产力的范畴，教育科研在教育事业发展的过程中占据着“第一生产力”的位置。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。

学校现代教育技术课题研究，是学校教研工作的重要组成部分，它对促进中小学教育、教学的改革具有重要意义。

1．促进学校深化教育教学改革

中小学校教育要发展，就必须改革；中小学校要改革，就必须研究。把中小学校教育发展与改革纳入教育科

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“传统文化”课题研究中期心得体会

这两年来的课题研究过程，虽然取得了一些成果，但也是一边做研究一边学习，主要表现在：

一、课题研究开展以来的工作方向的改变

1、课题研究中，每一位教师都做了大量的工作，我能做到积极参加培训和自学，提高了自身的发展。努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，利用网络和外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，多参加教育行家的讲座、听课、教研，使课题实验更有利地开展。

2、 针对实验中的问题，及时调整实验方案

实验中难免会出现些没有预测到的问题，将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。

3、加强有效课堂教学评估方案的研究

这两年来在理论上做了一些探讨，在实践中做了一些尝试，但限于理论水平和实际经验的不足，研究的效果还是不够理想。

二、教学工作中的具体做法

1、传统文化在生活中，在学生的积累中，要从身边发