教科版五上教案

教科版八年级上物理教案

第二章运动与能量

第四节能量

【教学目标】

1、了解几种最基本的能量形式；

2、知道不同能量可以互相转化；

3、了解如何利用能量。

【重点难点】知道经常应用的能量；能量的概念。

【教学方法】启发、讲解、讨论。

【实验教具】电脑多媒体

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、引言：

什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。然后指出：能量是物质运动的一种量度。我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。所以能量的形式也是多种多样的。那么，我们经常应用的能量都有哪些呢？

二、讲授新课：

下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？

师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

1．基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。

2．能量的转化：

自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。（多媒体）

②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。（多媒体）

③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。（多媒体）

④电炉通电后，将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后，将电能转化为机

教科版：小学科学五年级（上）教案

课题一：种子发芽实验

教学目标：1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣

3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容

教学重难点：目标2

教学准备：设计实验用的表格

教学过程：一、引入

师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先

来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件

师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？

学生讨论

三、讨论怎样用实验证明

选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面

选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明

四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究

调整学生选择的课题，

学生阅读资料，着手写实验计

教科版：小学科学五年级（上）教案

课题一：种子发芽实验

教学目标：1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣

3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容

教学重难点：目标2

教学准备：设计实验用的表格

教学过程：一、引入

师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先

来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件

师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？

学生讨论

三、讨论怎样用实验证明

选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面

选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明

四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究

调整学生选择的课题，

学生阅读资料，着手写实验计

蜗牛（二）教学设计

教学目标： 科学概念：

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观：

体会细致观察对获得信息的重要性。

教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 教学方法：观察与讲解结合 学法：学生自主学习与协作学习

【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。 【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1.复习上节课学习的内容。 2.交流饲养蜗牛过程中的发现。

3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是

听别人说的或丛书上看到的。

教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。 问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？ 学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水?? 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。

设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食

1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2.学生设计蜗

教学内容 教学重点 教学难点 第二单元 动物 2. 蜗牛（一） 经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 科学概念： 1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法： 1、 经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、 用简图画出蜗牛的外形。 3、 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观： 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学目标 教学过程 教学准备 1、 分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、 与学生相同的但大一号的材料。 一、课前布置学生捉蜗牛 1、 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 2、 关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 3、 设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体。 1、 组织讨论观察蜗牛的身体的顺

教科版五年级科学下册教学设计

总 的 教 学 目 标

指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 教材分析

五年级下册的学习内容是由?沉和浮??时间的测量??热?和?地球的运动?四个单元组成的。

在?沉和浮?单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在?时间的测量?单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对?时间?的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在?热?单元里，学生在三年级?温度与水的变化?的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在?地球的运动?单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察

五年级下科学教案-传热比赛教科版 教学目标 学习目标：

1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

过程与方法：

1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验

2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感、态度、价值观： 1、发展对探究的浓厚兴趣。

2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。 教学重点

通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。

教学难点 进行不同材料物体热传导性能的比较实验 教学准备

为每组准备：塑料棒、木棒、杯子、热水、蜡烛、钢条、铝条、铜条。 教师演示用：酒精灯；火柴棒；凡士林、导热性能演示器。 教学过程 一、导课

1．我这儿有一把金属的小勺，请一个同学来摸一摸，是什么感觉？当我把小勺放在热水里浸一会儿，又是什么感觉？

2．刚才我们用了几分钟的时间，感觉到了金属勺的柄上有一定的温度，如果我换成塑料或木头做的小勺，勺柄又会怎样呢？（引出课题）

二、演示物体的导热性能：

1. 物体在传热过程中会有哪些不同呢，请同学们根据插图大胆猜想： 生甲

第七课 植物的共同特点

【教学目标】

科学概念：

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】

教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要__________________________________________ 水生植物的

地震防护

教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。

2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。

3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。

教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。

教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。

教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。

教学过程

（一）导入活动

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。 感知地震给人们带来的灾难 教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么？它会给人类带来哪些危害？

教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

（二）发展阶段 1、原因和危害

(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。 由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，

教学进度计划表

周 日3.1 一 4 二 ~ 8 11 三 ~ 15 18 四 ~ 22 25 五 ~ 29 4.1 六 ~ 5 8 七 ~ 12 15 八 ~ 19 22 九 ~ 26 7 7 7 7 7 7 1 周 期 节 教学内容 第一单元 1课《最后的常春藤叶》（1） 1课《最后的常春藤叶》（1） 古诗三首（2） 快乐读书屋一（2） 能说会写（2） 能说会写（2）语文七色光一（1）单元练习（2） 7 第二单元 3课《我爱大海》（2） 4沧海日出（2）快乐读书屋二（2） 能说会写（3） 能说会写（1） 语文七色光二（1） 单元练习（2） 5“贱卖海张五”（2） 6 月光曲（1） 6 能说会写（3） 能说会写（1）语文七色光三（1）单元练习（2） 7摘到石油工业落后的帽子（2） 8课《昨天，这是一座村庄》（1）