初中化学微格教学教案

目录

正文

第一篇：初中化学教案设计

初中化学教案设计

蒜岭侨兴中学郭礼文

课题：第四章第二节化学方程式

教学目标

知识目标：学生理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的涵义，理解书写化学方程式必须遵守的两个原则；通过练习、讨论，初步学会配平化学方程式的一种方法——最小公倍数法；能正确书写简单的化学方程式。

能力目标：培养学生的自学能力和逻辑思维能力。

情感目标：培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作精神。

教学重点：化学方程式的涵义及写法

教学难点：化学方程式的配平

教学方法：自主导学

教学过程：

提问：

1．质量守恒定律的内容

2．从微观角度解释守恒的原因

3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。

设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？ 导入：化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式

板书：第二节化学方程式

篇一：九年级化学上 教学反思

教学反思绪言

本课题是引领学生走进化学世界的第一步，所以激发学生对化学的学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师可首先运用回忆童话故事与许愿的方式充分调动学生的兴趣，其次通过放映教学录像向学生介绍“什么是化学”。教师的讲解不宜过多，重在组织学生观看、讨论，这样才能使学生主动的学习，最终达到目的。

教学反思物质的变化和性质

本课的内容是学生初步接触化学这门学科的起点，而实验又是学习化学的基础。因此在教学物理变化和化学变化时，通过实验演示来引导学生观察实验现象，描述实验现象，让学生在观察与讨论中国发现问题、提出问题、解决问题，从而培养科学观察、规范表达和分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的科学态度。通过实验的对比再利用多媒体演示物质的化学变化，让学生更能清晰地看到化学变化的过程，加深了学生对化学变化的认识及理解。

教学反思 化学是一门一实验为基础的科学

本课题主要运用了教师启发与学生探究相结合的开放式教学。在教学过程中，教师起组织与引导作用，主要是辅助学生正确的操作实验、分析实验、总结实验；学生在课堂中处于主体地位，进行自主探

究和分析。这种教学方式更有利于激发学生的学习兴趣，也更能加深学生对化学实验的认识。

教学反思 走

篇一：初中化学教学反思

初中化学教学反思 初中化学教学反思一

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时

附件3：

学生微格教学教案

姓 名 刘长坤 学 号 201001020127 学 院 理学院 专业、层次 本科 年级、班级 2010级1班

临沂大学教务处制

说明：

微格教案的内容应包括以下几点。

（1）教学目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。

（2）教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。

（3）应用的教学技能要素。在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。 （4）学生行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。

（5）教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。

（6）时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间。

1

题目 光的反射 训练导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、结束技能 技

科教版初中化学教案

【篇一：科教版初中化学教材目录】

九上

第一章 大家都来学化学 1.1社会生活和化学 2 1.2化学实验室之旅 7 1.3物质的变化 13 1.4物质性质的探究 20 精要回放 25 练习题 26 第二章 认识空气、保护空气 2.1空气的成分 28

2.2保护空气的洁净清新 36 2.3物质构成的奥秘 42 精要回放 60 练习题 61

3.3燃烧条件与灭火原理 79 3.4辨别物质的元素组成 86 精要回放 94 练习题 95

第四章 生命之源——水 附录一 相对原子质量表 附录二 部分化学名词汉英 索引

元素周期表 九下

第六章 金属

6.1奇妙的金属性质 168 6.2金属矿物与冶炼 178 6.3珍惜和保护金属资源 184 精要回放 189 练习题 191

第七章 溶液 7.1溶解现象 194 7.2物质溶解的量 202 4.1我们的水资源 98 4.2饮用水 105 4.3探究水的组成 111

4.4表示物质组成的化学式 114 4.5化学方程式 121 精要回放 128 练习题 129 第五章 燃料

5.1洁净的燃料——氢气 132

5.2组成燃料的主要元素——碳 137

人教版初中化学教案

绪言

一、素质教育目标 知识目标：

a常识性介绍化学研究的对象。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。

1． 能力目标：

培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3． 德育目标：

通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物

理变化和化学变化的概念及本质区别。

（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴

人教版初中化学教案

绪言

一、素质教育目标 知识目标：

a常识性介绍化学研究的对象。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。

1． 能力目标：

培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3． 德育目标：

通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物

理变化和化学变化的概念及本质区别。

（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴

九年级上化学教案全集

（人教版）

化学组

时间：2007~2008学年度

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。

重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。

中考分析：本课题重点引入了什么是化学

九年级上化学教案全集

（人教版）

化学组

时间：2007~2008学年度

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。

重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。

中考分析：本课题重点引入了什么是化学

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱

一、酸、碱与指示剂的作用

1、概念：能跟酸或碱起作用而显示不同和颜色的物质，叫做酸碱指示剂。

注：酸碱与指示剂起作用时，变色的是指示剂，酸、碱不变色，该过程是化学变化。如可以说NaOH溶液使酚酞溶液变红，不能说酚酞使NaOH溶液变红。

2、种类：酸碱指示剂有多种，常见的有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。

3、显色规律：

注：不溶性的酸或碱不能是指示剂变色，如难溶于水的氢氧化铜；酸碱指示剂只能判断溶液的酸碱性，不能判断溶液碱性的强弱；某溶液不能使酚酞溶液变色，该溶液不一定是酸性溶液，也可是中性溶液；酸碱指示剂是从植物的花瓣或果实中提取的汁叶，只要在不同的酸碱溶液中显示不同的颜色且颜色变化明显就可以做酸碱指示剂。

例1:向酸碱指示剂中加指示剂，溶液颜色发生变化，其中颜色改变的是（）

A、酸、碱

B、指示剂

C、水

D、其他

例2:已知某无色溶液不能是酚酞溶液变色，则该溶液能使石蕊溶液显（）

A、紫色

B、红色

C、无色

D、紫色或红色

例3:现有白纸、溶质质量分数分别为：A.10%的NaOH溶液；B.5%的H2SO4溶液；C.5%的紫色石蕊溶液。设计《“雨”落叶出红花开》趣味实验：先将白纸用玻璃棒蘸取（填序号）画

出花，再蘸—画出叶，将白纸挂上墙，用_