自学和集中研讨相结合

注重集中学与自学相结合。局领导带头学，组织党员干部集中学习。督促党员干部自学，进一步深化对党的群众路线的理解。 注重学习与交流相结合。

群众路线教育实践活动心得体会

作为一名领导干部，在工作中要发挥表率作用，认真履行，严格执行领导的工作安排，服务与执行是一个干部所必须做到的，近期的集中学习和专题讲座、系统读书、电视报刊的宣传、交换、讨论，使我对党的群众线路实践活动的熟悉，不论是在高度上，还是从广泛性、深远意义等方面都有了新的进步。严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”十二字方针抓好自身作风转变。

一、以发展为己任，集思广益，发挥领导班子整体功能。发展是硬道理，团结是战斗力。要深入开展调查研究，把调查研究作为做好本职工作的前提条件，认真分析本部门当前面临的新形势，从实际出发，围绕发展，选定调研课题，明确调研目标，创新发展思路，促进成果转化。在调查研究的过程中，既要分析当前制约科学发展的不利因素，又要善于总结经验，有针对性地大胆提出加快发展、跨越发展的新举措。对于重点、难点问题，集体讨论研究，班子成员做到分工不分家、相互补台，形成合力。集思广益，集体决策。

二、以实绩为标准，狠抓落实，提升执行能力。衡量领导班子的战斗力、创造力，关键

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

使过程管理和组织发展相结合，确保过程改进的成功

作者：马特?罗（美）布兰特?怀特（美）翻译：费杨

“以过程为关注焦点的管理”（Process Focused Management，以下简称PFM）

1

和“组织发展”（Organizational Development，以下简称OD）是两种通常被

分开考虑的管理工具。它们在过程改进中可以结合起来。

组织通过关注以顾客为中心的结果以及员工对待变革的态度，能够确保其改进

努力获得成功。

最近，一个OD培训班请我们对PFM和OD的目标和作用进行了比较。尽管我们熟悉OD，

并完全理解应用PFM方法的价值，但我们以前从未对这两个工具做过仔细地比较。我们

的比较在培训班学员中产生了积极的反响，其中很多人是OD专业人士。这使我们感到：

PFM和OD的互补性很可能还没有被使用它们的专业人士很好地认识到。

PFM又称为业务过程管理，或简单称为过程管理。PFM本身不是过程改进，但它是持

续的过程改进取得成功不可缺少的，而且现实中经常被忽视。

在采用职能式管理模式的企业，不论它如何试图把顾客作为关注焦点，最终建立的目

标和指标几乎都着眼于内部职能（见图1）。PFM是一个覆盖整个组织的行

坚持集中整治与长远建设相结合 扎实开展城乡环境综合整治

周柏青 副区长

一、城乡环境综合整治的时代背景

在区域竞争日趋激烈的新形势下，优美的市容环境，整洁的生活环境，良好的生态环境，正在成为衡量一个地区城市现代化的重要标志，成为吸引资本、技术和人才的重要条件，成为城市综合竞争力的决定性因素，在此大背景下，城乡环境综合整治工作显得尤为重要和迫切。

1、城乡环境综合整治是科学发展的客观要求。一是推进城市化发展的客观要求。加快推进工业化、城市化是落实科学发展观的重要战略，而我区是典型的城乡复合型城市区，随着大市区建设步伐的加快，城市化已成为加速我区经济社会发展的重要引擎，加快城市化进程对我区显得尤为重要。目前我区的城市化率已达到55.7%，江苏省达到60.6%，从世界经济社会发展的规律来看，城市化率超过50%将进入加速发展期，欧美等发达国家现已超过70%。因此在这经济的加速发展期，必然对城乡面貌提出更高的要求，必将通过城乡环境综合整治来提升形象。二是体现以人为本的客观要求。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心，体现了全心全意为人民服务的宗旨。但随着工业化进程的加快，自然环境和生态环境污染的加速，人类的生存环境面临着巨大考验，随着各级党委、政府环

写作手法——正侧面描写相结合

正侧面描写相结合，是记叙文写作中最常见的写作手法。能够识别正面描写和侧面描写，深刻理解二者的关系以及彼此配合运用的好处，能够熟练的运用正侧面描写相结合手法，对于阅读和写作，有着非常重要的意义。 一、正面描写和侧面描写的内涵

正面描写：作为小说，有作者极力塑造的主人公；作为记叙文，有作者极力表现的主要人物。为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。简单理解为——要表现谁，就直接刻画谁。因此，正面描写，又叫直接描写。

例如：要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人本身，而不刻画他意外的任何其他事物。

他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。细细打量，脸如明月，雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。

这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。这些都是正面描写人物。

侧面描写：主要人物或主人公在事件发展过程中，必然置身一定的环境，在具体环境中做事，除了环境整体意外，

坚持内外因相结合的观点

（说 课 教 案）

扶沟第二高级中学 施淑霞

一、学情分析

分析学情，因材施教。本课教学的对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有很大提高，但由于知识和心理的因素看问题比较片面，容易偏激。因此教学中应用创设情景、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其辨证思维能力和理论联系实际的能力 二、教材分析

1、本框教材的内容和地位

本框题主要讲述内外因相互关系原理的方法论意义，从两个方面分析了坚持内外因相结合观点的重要意义。首先着重从个人成长的角度说明，应当正确对待内因和外因。①要重视内因的作用。②不能忽视外因的作用，主要讲了两点：一是说明对周围环境作“一分为二”的分析的必要；二是说明当个人相对于他人来说处处在外因的位置上时，应采取什么态度。这一扩展客观辩证，富于教育和启发意义。 ③对“机遇”、“顺境逆境”作具体分析。其次强调建设有中国特色社会主义必须坚持内因与外因相结合。紧扣原理，分析了深化改革，坚持独立自主、自力更生和扩大对外开放的意义，指出二者是相辅相成、辩证统一的。

是上一框题的方法论意义，也是内外因关系原理的理论落脚点。

所以，本框是对学生进行人生

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力，是工科类学生必修的专业基础课，为学生学习后续专业课程，如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此，如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展，本课程无论是在教学内容和教学手段上，还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用，是本课程的重点和难点，学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时，书本上只能用平面的图形表达出来，学生无法直观地认知，往往只能靠大脑想象出来，而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中，则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前，有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法，该方法是假设将组合体分解为若干部分，分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系，从中了解组合体的特征，是一个由复杂到简单的过程

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力，是工科类学生必修的专业基础课，为学生学习后续专业课程，如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此，如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展，本课程无论是在教学内容和教学手段上，还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用，是本课程的重点和难点，学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时，书本上只能用平面的图形表达出来，学生无法直观地认知，往往只能靠大脑想象出来，而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中，则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前，有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法，该方法是假设将组合体分解为若干部分，分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系，从中了解组合体的特征，是一个由复杂到简单的过程

浅谈物理学史和中学物理教学相结合的意义

石 钊

(陕西师范大学物理学与信息技术学院, 陕西 西安710062)

摘 要: 在新课程背景下国家已经对我们的中学物理教学提出了许多新的要求。在此形势下，已经有许多专家和学者喊出了将物理学史融于物理教学当中的口号，并且做了很多这方面相关的研究，但这些研究大都比较宽泛。本文在前人研究的基础上主要采用文献资料收集法和理论归纳总结法等研究方法就物理学史和物理教学相结合的意义这一方面做了一下综合的论述，主要包括以下几点内容：当前课题的研究状况；关于二者相结合的理论分析；二者相结合在具体实践中的作用。

关键词: 物理学史; 物理教学; 意义

1 引言

新课程标准的实施引发了我们对物理教学的思考，我们要在以前传统教学的基础上不断改革创新而引入新的教学理念，而将物理学史和物理教学相结合的教学思想则正是物理教学改革中值得广大教师借鉴和学习的宝贵思想，希望这一思想能给你的物理教学带来帮助。

2 当前物理学史和物理教学相结合的研究现状

2.1 国外研究情况

物理学史和物理教学相结合的研究早在四十年代的时候就已经开始了，在当时的校长、著名的教育家科南特的领导下，哈佛大学对大学生的通识教育引进了“科学事例的历史”。苏联卫