二泉映月教学设计音乐

二泉映月音乐教案

【篇一：6《二泉映月》-教学教案】

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。

4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 二、教学重难点

在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。 三、教学时间：3课时 四、预习要求

1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。

2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。 3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。 4、有疑问的地方作上记号。 5、初步理解下列词语：

萦绕 倔强 饱经风霜 升腾 跌宕 坎坷 积淀 委婉 连绵 五、教学准备

1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。 2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。 3、第五自然段部分内容打

10、《二泉映月》教案

教学目标：

1、会读会写本课生字新词，理解词语。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文4、5自然段。

3、有感情的朗读课文，能从《二泉映月》的琴声变化和所达的内涵中说出自己的感受。

4、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝的追求美好理想的精神。 教学难点：

有感情的朗读课文，能从《二泉映月》的琴声变化和所达的内涵中说出自己的感受。 教学重点：

感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝的追求美好理想的精神。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，理清课文条理。

2、学会生字，联系上下文或借助字典理解由生字组成的词语。 3、初步了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。 教学过程：

一、课文朗诵，引出课题。

二、展示交流预习成果：展示读自己找到的相关资料。 三、自主、合作学习：

学生完成导学案的“自主学习”“合作探究”。 四、展示交流：

1、各项问题分别选代表展示汇报，其他学生倾听、点拨、纠正。 2、教师认真倾听，适时点拨、纠正。

五、拓展提升：

找出描写月亮的词语，说说这样写景的好处是什么？ 1、合作探究。 2、交流，点

《〈二泉映月〉的诞生》教学实录之一

教学目标：

1、阅读课文，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝地追求美好理想的精神。

2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。 3、理解“谛听”“唏嘘”等词语 教学过程：

一、导入

师：在江苏省无锡锡惠公园的龙光塔下，有一口泉。泉流清澈，泉水甘美，被誉为“天下第二泉”。泉前有一座惠山宫观。观里住着一个小道士，他的名字叫阿炳。你们对这个人有哪些了解？

生：汇报关于阿炳的资料及当时的时代背景。

师：因为处在这个民不聊生的年代，因为命运的坎坷，因为对音乐的热爱，一首不朽名曲——《二泉映月》就在这个泉水淙淙的“二泉”边诞生了，这节课我们就一起走进阿炳，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程。 二、整体感知

师：请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么？ 生：主要写了民间艺术家阿炳在旧社会的悲惨遭遇和他对音乐的热爱及二胡曲《二泉映月》的诞生过程。

师：读过这篇课文后你的感受是什么？ 生：生活坎坷；热爱音乐。 三、体会阿炳的坎坷经历

师：“不动笔墨不读书”是一个良好的

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的小编为您整理了二泉映月教学设计优秀8篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《二泉映月》第二课时优秀教学设计 篇一

教学要求：

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。

2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

3、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。

教学重点、难点：

体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

教学准备：光盘、挂图。

教学时间：三课时。

第一课时

一、检查复习，导入新课

1、认识阿炳，交流他的情况，向同学们介绍。

2、教师介绍阿炳的生平。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，读准字音，读顺课文。

（2）画出不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语。

患病、搀扶、积淀、坎坷、富饶、萦绕、哭泣、泯灭、抒发、委婉、跌宕、倔强、一泓清泉、静影沉

《二泉映月》学案

班级： 小组： 姓名： 评定：

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。 教学重点：

引导学生在文字的描述中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。 教学难点：

通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。 课前准备：

扫清文字障碍，朗读课文，熟悉课文内容。

一、 生字词，我会读！

（请在原文中标注词语的读音） （一）生字

锡xī（无锡） 惠huì（惠山、惠顾） 墨m?（墨水） 泯mǐn（泯灭） 搀chān（搀扶） 璧bì（白璧无瑕）倔ju?（倔强）呐nà（呐喊）淀diàn（沉淀、淀粉）饶ráo（求饶） （二）词语

葱茏（cōng l?ng）：草木青翠茂盛。 摇曳（yáo ya）：摇荡。 泯灭（mǐn mia）：形迹、印象等消灭。 搀扶（chān fú）：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 饱经风霜（bǎo jīng fēng shuāng）：比喻经历过长期的艰难困苦。 萦绕（yíng rào）：萦回，盘旋往复。 坎坷（k

民族音乐小论文：二泉映月欣赏

民族音乐小论文：二泉映月欣赏

上完了民族音乐欣赏课，有许多经典的曲子依旧在我的脑海响起。而其中最让我觉得难忘的就是这首二泉映月了。

《二泉映月》这个题目的来源网上是这么解释的：《二泉映月》是1950年，杨荫浏、曹安和在无锡为阿炳录音时现场起的名。“泉”指阿炳经常在无锡惠山泉拉二胡，而“映月”则是参考奥曲里的《三潭印月》及无锡映山河而来。乐曲所传达的情感与题目所显示的意境相互矛盾，这或许从另一个层面增加了乐曲的悲怆性、感染力。

《二泉映月》是阿炳的代表作。他身世悲凉，四岁丧母，随父亲在道观里学习演奏，后来父亲去世，他也双目失明，又因社会动乱，生活无着，只得流落街头，卖艺为生。他饱尝了人间的辛酸苦辣，受尽了欺压凌辱。在他流浪卖艺时，依靠自己的音乐素养，慢慢拉出了绝美的《二泉映月》。

我在民族音乐赏析课上听着这首乐曲，一边听一边渐渐朝远方看去，眼前仿佛出现一幅画面：宁静的夜晚，月明星稀，月光洒在平静的湖面上，清风吹过，一位身着破烂一衣裳，微驼着背的中年男人，面朝湖水，坐在一张单凳上，将音乐在他手臂的伸缩之间缓缓升起。在起伏跌宕的反复和变奏中，音乐逐渐由平静低沉发展为悲壮激烈，无奈的慨叹化作抗争的呼号。但感情的高潮旋即逝去，无边的

《二泉映月的诞生》资料

《二泉映月》的社会评价

《二泉映月》不但曲名优美，极富诗意，更重要的是表达了作者发自内心的悲鸣和诅咒黑暗，憧憬光明的心声。许多年来，由于这首乐曲具有浓郁的民间风味和深刻的思想内涵，以致在国际乐坛不胫而走，广泛流传，成为许多著名乐团演奏的经典曲目。主席在20世纪50年代初于上海听了二胡曲《二泉映月》后，评价说：“它具有浓郁的民间风味，很好，要发扬光大之。”总理也十分欣赏这首乐曲，指示有关部门灌制专门唱片，当作珍贵礼品赠给来访的国际友人。毛泽东主席非常重视和推崇民族优秀文化，亲切观看了进京演出的《二泉映月》。在庆祝澳门回归祖国的晚会上，总书记还专门登台，饶有兴趣地听取了澳门家演奏的《二泉映月》。著名音乐家、20世纪50年代担任中国音乐学院院长的先生与著名大提琴家刘烈武先生在听了阿炳演奏的二胡曲录音后，对阿炳炉火纯青的二胡演奏技艺十分钦佩：“他（阿炳）的二胡弓弦长得像一望无际的火车铁轨，很难听出换弓的痕迹。”影响最大，流传最为广泛的还是世界著名指挥家对该曲的评价：“我应该跪下来听……”那是1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了的《第二交响曲》和弦乐合奏《二泉映月》（改编），当时，小泽征尔并没有说什么。第

丰富内容，充沛情感_二泉映月表达了丰富的内

容和情感

摘要：我们的学生常常处于无米下锅的困境，每次一布置作文，很多学生总是唉声叹气，如何让学生写作文时有话可说，有事可谈，有理可讲，是摆在我们面前的首要问题。关键词：学生；作文；命题中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20）10-0103-01作文是反映生活、反映思考的。我们的生活是丰富多彩的，我们的社会是日新月异的，数不清的生活小事，校园故事，都是我们作文素材的源头活水。对于生长在农村的学生，有机会更广泛地接触自然、社会，他们若能发现其中的真、善、美，他们就有了选择有意义内容的可能性，就有了表达自己真情实感的催化剂。因此，教师要引导学生关注身边的人和事，观察了解家乡的风土人情，从中挖掘写作素材。引导学生用心体会生活，可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙迟钝的心灵细腻起来。现在很多的学生，除了学习时间就是上网、看电视。但他们上网不是玩游戏就是聊天，看电视，主要看些娱乐性节目，偶尔这样，的确可以放松放松身心，但经常这样，有弊无益，我们的学生已经是中学生了，应了解时事，关注时事，因此，布置他们看新闻联播，关注时事政治报，要求学生看了以后积累素

《二泉映月》课文纹理清晰,感情丰富。教学中通过学生丰富有感情朗读的基础上,配以音乐,和相关视频,激发学生对主人公的深切同情和理解。

我最得意的一堂课后反思

——苏教版五年级下册第10课《二泉映月》

第二课时课后反思

蒲缥镇大新小学 苏金升

2013年4月6日

《二泉映月》课文纹理清晰,感情丰富。教学中通过学生丰富有感情朗读的基础上,配以音乐,和相关视频,激发学生对主人公的深切同情和理解。

《二泉映月》（第二课时）教学反思

蒲缥镇大新小学 苏金升

刚刚结束了《二泉映月》这篇课文的教育教学工作。现在，静下心来，细细回顾、反思一下教学这篇课文时的情景。

一、课文、课时反思。

《二泉映月》这篇文章是新编入苏教版六年制小学语文课本五年级下册的一篇精读课文。课文浓缩了民间盲人音乐家阿炳（华彦均）苦难的一生，记叙了阿炳创作《二泉映月》这首二胡名曲的情境，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现出阿炳热爱音乐、热爱家乡、热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神。我将本文第二课时的教学重点放在：1让学生在读中悟，悟中读方面，进而了解阿炳生活坎坷，学习阿炳不向命运屈服、勇于抗争、矢志不渝追求美好理想的精神;2、领会乐曲丰富的内涵及优美的意境；3、使学生学会正确面对困难、挫折。

二、学情、

目录

正文

第一篇：(珍珠泉教学反思)

(二)、学什么——个性化解读教材

《珍珠泉》是人教版三年级下册第一单元中的一篇略读课文。课文描写了家乡山村中的一眼清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然的赞美之情，表达了作者对家乡的热爱之情。

略读课文与精读课文不同，它不用逐字逐句地讲，不用大量繁琐地分析，只需要学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽，并感受到作者对大自然和家乡的热爱之情就行了。但，学生究竟要学什么呢？这看似简单的教学要求又怎样落实到学生的学习活动中去呢？

备课时，我作出了这样的教学设计：让学生充分地阅读课文（对课文进行预习），在读课文的同时把自己遇到的信息用自己喜欢的符号做上记号。学生一开始不知道是什么意思，我给他们举了个例子，我说：“比如你在读第一段的时候，发现这一段里有一个排比句，你就用波浪线它画下来，在句子旁边批注下你的感受；如果你发现了一个‘abac’式的词语，你就在这个词语上面写上‘abac’，以示注明；如果你从字里行间感受到了作者对大自然、对家乡的热爱，也可以用你最喜欢的符号把