八年级下册安塞腰鼓教案

《安塞腰鼓》名师教案

一、核心素养：

语言建构与运用：如何通过轻重音、节奏和语调来表情达意？

思维发展与提升：如何欣赏安塞腰鼓？

审美鉴赏与创造：如何多种修辞手法来描写音乐、舞蹈等？

文化传承与理解：如何读懂带有地方文化色彩的散文？

二、教学设计

（一）教学建议

建议采用朗读法教学。建议在能理解文章深层含义的基础上，用声音演绎安塞腰鼓的精彩。

（二）设计示例

《安塞腰鼓》教学设计

兰勇

一、导入：

“提起个家来，家有名，家住绥德三十里铺村，四妹子爱着那个三哥哥，你是我的知心人啊！”同学们，你们好！你到过大西北吗？你见识过黄河吗？你去过黄土高原吗？你欣赏过安塞腰鼓吗？好，今天我们就一起走进刘成章先生的《安塞腰鼓》，去陕北走一走，看一看、听一听，感受感受、体味体味、咂摸咂摸这安塞腰鼓的独特魅力。

老师读1-6自然段为引子。

二、说一说

播放安塞腰鼓演出场面。

如此精彩的场面，没有解说怎么行？请同学们用第7自然段做解说词，声情并茂地将安塞腰鼓的热闹场面解说给大家听，争取让我们大家也燥热一下，飞溅一把，亢奋一回！（7分钟）老师指点拨、示范。

三、嚼一嚼

怎么样？怎么样？怎么样？

欣赏了这壮阔、豪放、火烈的舞蹈，听了这激情洋溢的解说，你是不是忍不住想大叫一声“好！”请大声叫出来！喊出来！但这

3 安塞腰鼓

课题安塞腰鼓课型新授课课时安排2课时

课时

分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当

调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.词语积累。理解文章内容。

2.体会排比、反复句子的含义及作用。

过程与方法

1.反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感

和深意。

2.品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。

情感、态度与

价值观

理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感

受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。

课

前

预

习

作者

简介

刘成章，1937年出生，陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土

情》《纤丽的阳光》，其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。

写作

背景

20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里

回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在

沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”

不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚

毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定

的意象来传达他对生活

人教版语文八下第3课《安塞腰鼓》同步练习

一、基础知识部分

1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 渺远miǎo 明晰xī 羁绊jīpàn B. 恬静tián 蓦然m? 烧灼zhu? C. 淋漓lín ní 瞳仁t?ng 颤栗zhàn lì D. 冗杂rǒng 耳畔bàn 磅礴páng b? 2、下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 沉稳 束缚 大彻大悟 B. 骤雨 明淅 惊心动魄 C.飞溅 篷勃 叹为观止 D. 晦暗 凝聚 嘎然而止 3、依次填入横线上的词语正确的一项是

①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。

③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？

④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。 A. 望见 管束 迸射 神秘 B. 瞥见 管理

人教版语文八下第3课《安塞腰鼓》同步练习

一、基础知识部分

1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 渺远miǎo 明晰xī 羁绊jīpàn B. 恬静tián 蓦然m? 烧灼zhu? C. 淋漓lín ní 瞳仁t?ng 颤栗zhàn lì D. 冗杂rǒng 耳畔bàn 磅礴páng b? 2、下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 沉稳 束缚 大彻大悟 B. 骤雨 明淅 惊心动魄 C.飞溅 篷勃 叹为观止 D. 晦暗 凝聚 嘎然而止 3、依次填入横线上的词语正确的一项是

①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。

③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？

④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。 A. 望见 管束 迸射 神秘 B. 瞥见 管理

人教版语文八下第3课《安塞腰鼓》同步练习

一、基础知识部分

1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 渺远miǎo 明晰xī 羁绊jīpàn B. 恬静tián 蓦然m? 烧灼zhu? C. 淋漓lín ní 瞳仁t?ng 颤栗zhàn lì D. 冗杂rǒng 耳畔bàn 磅礴páng b? 2、下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 沉稳 束缚 大彻大悟 B. 骤雨 明淅 惊心动魄 C.飞溅 篷勃 叹为观止 D. 晦暗 凝聚 嘎然而止 3、依次填入横线上的词语正确的一项是

①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。

③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？

④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。 A. 望见 管束 迸射 神秘 B. 瞥见 管理

目录

正文

第一篇：《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教案

【教材简析】

《安塞腰鼓》是鲁教版七年级上册第一单元第二课，本单元的文章通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，是一曲旺盛生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。连串的短语使文章的节奏相当紧凑，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的想象与思考。

【教学设想】

1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，对生命与力量的赞美倾泻而出欲止不能。所以教学分为四

《安塞腰鼓》说课稿

一、依据目标说教材

《语文课程标准》总体目标的设计着眼于语文素养的整体提高，它要求我们“认识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化”。统编教材八年级下册第一单元就带领我们走进了中国民俗，看到一幅幅民俗风情画卷。

《安塞腰鼓》为我们展示了西北独特的地域文化。文章以慷慨激昂的语言、丰富多样的长短句句式变换、热烈急促的节奏、排山倒海的气势，在天地之间，在黄土高原之上，为我们击起了一场惊心动魄的安塞腰鼓。

接下来，我将从教学目标和教学重难点两个方面展示我对教材内容的理解。 1.说教学目标

这是一篇适合朗读的文章，所以文章的整体教学可以在初步了解安塞腰鼓的特点之上，围绕“读”来进行，让学生通过“读”来体会安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑。并在此之上，让学生主动的进行交流，在教师指导下自主合作学习。从而理解文章对高原生命的热烈赞美，培养学生健康的审美情趣。 2.说教学重难点

这是一篇自读课文，应以学生自读为主。文章语言极富特点、极有魅力，尤其是运用大量排比，使得文章气势恢弘、语气连贯、节奏明快、语句铿锵。所以教学重难点设计为通过朗读，品味文章中排比的作用，感受文章的节奏美、

八年级下册语文教学计划

一、班级基本情况分析：

在实施新课改中，我积极进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册课本共有六个主题合成单元,分别为“咏物情怀,道德修养,事理说明,小说之林,人生体验,精彩演讲”.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有

、电压

教学目标：1知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫

伏。会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 教学过程：一、前提测评：

复习电流、电路知识，为新课做准备

二、导学达标：

引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压

进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：j有电源

十电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

(1)、符号：U (2)、单位：伏特，符号V，还有千伏(kV )、毫伏(mV)

1kV = 1000V 1V = 1000mV

例：U=220V = kV= mV

2、电压的测量：用电压表，符号V

(1)、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)

电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。)

(3)、读数：确定量程……选

超值

第一单元教案设计

总课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）

第一课时：欣赏与评述（活动一）

教学目标：

1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

教法选择：

借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

过程与方法：

欣赏、思考、讨论、表述

学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。

课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教学过程：

课前准备

教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形式风格不同但意蕴相近的作品。

学生准备学具：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。

课堂教学

一 组织教学

二启发引导阶段

美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？

（ 设疑， 引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题）

三 新授

油画棒砂纸画是用油