青岛版三数上第六单元作业分层设计

第四单元 风筝厂见闻

教材分析

教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。

1、 口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除

几百几十或几千几百数的口算。

2、 笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这

个数的应用题。 教学要求

1、 使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整

十的一位数除法。

2、 使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。

3、 使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。 教学重点

1、 理解和掌握除数是一位数的除法的法则。

2、 已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题的解法。 教学难点

商中间、末尾有0的除法。有余数除法的验商。 课时安排

1、 口算除法-----------------------------3课时 2、 笔算除法--

个案设计 第六单元 统计 主备人：刘海琴

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点： 1、让学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。

教学难点： 根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学课时：6课时

第一课时 纵向复式条形统计图

主备人：刘海琴

教学内容：教科书99—101页 教学目标：

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.会看简单的统计表,并在完成纵向单式条形统计图的基础上，认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣、合作意识和实

践能力。

世纪英才文化品质责任创新

第六单元语文素养评估

（时间：90分钟分数：100分）

第一部分基础知识积累与巩固运用（36分）

一、读句子,根据拼音写词语。（10分）

地球就像一位héǎi（）可亲的母亲，用甘甜的乳汁bǔ yù（）我们。她无私地cìɡěi（）我们宝贵的kuànɡ cánɡ（），以及赖以生存的自然zī yuán（）。所以我们要爱护她，保护她。

二、选词填空。（8分）

愿望盼望指望期望

1.人类不能（）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

2.漂泊海外的游子（）早日回到祖国母亲的怀抱。

3.经过努力，我的（）终于实现了。

4.国家对我们少年儿童寄托着殷切的（）。

三、指出下列句子分别采用了什么说明方法。（9分）

1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

2.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米。（）

3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（）

四、按要求写句子。（9分）

1.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（改为直接

引语）

2.这些设想能够实现。这些设想是遥远的事情。（用关联词连成一句话）

3.再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）

第二

第 六 单元 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 本单元是继心中有祖国，人间真情、奋斗与生存、民俗民风、景物聚集之后的又一组很具感染力，可为学生楷模，以介绍“名人风采”为主题的课题。本单元的文章都是介绍人物为主，表达了人物的爱孩子，爱祖国，展现了人物的个性魅力。对学生的影响是深刻的，给人以人生启迪。每篇课文的语言简洁、朴素。 一 单元 教材 分析 《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》四篇课文构成了“名人风采”这一单元的主题。写人离不开叙事，巴金，钱学森，詹天佑，林肯这四位历史长河中的著名人物他们的一生都经历过许许多多的事情，但是作为课文因为篇幅所限，不可能一一列举他们所有的丰功伟绩。因此，这四篇课文对于事例的选择都是煞费苦心的。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能从提供的词语中选两个造句。 3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

六年级数学（上）学 科 备 课 手 册

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图。

一、针对 一、针对问题，确立目标。 问题，确 1、这一章我们学习了分数除法的 立目标。有关知识. 请大家回忆一下分数除 法有几种类型？5 ÷5; 小组合作， 讨论， 回顾旧 9 积极回答， 互相订 (2)一个数除以分数，它又包括 知识， 正，互相交流 4 整数除以分数，例如 20÷ ; 9 和分数除以分数，例如 5 5 ÷ 。 24 16

(1)分数除以整数，例如

(3)做第 52 页“整理和复习”的 第 2 题。 2、分数除法的意义 (1)第 52 页“整理和复习”的第 1 题：要把这道乘法算式改写 成两道除法算式， 应该怎么办 呢？(引导学生根据乘、除法 的关系进行改写， 然后让学生 将改写的算式填写在书上) (2)让学生说说是怎样题改写成 两道分数除法算式的。 (3)分数除法的意义是什么呢？ (使学生明确， 分数除法的意 义与整数除法的意义相同， 都 是： 已知两个因数的积与其中 一个因数， 求另一个因数的运 算)

教学环节

教学内容与教师活动3、分数除法的计算法则 ( 1 )分数除以整数应该怎样计 算？一个数除以分数应该怎 样计算？

第九册语文五年级上第六单元测试

姓名： 成绩：

一、看拼音，写词语。

Fěngcì jiēfā diāndǎo zhèjiāng

（ ） （ ） （ ） （ ）

zhèngtuō suǒliàn ruìdiǎn cnbào

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、改正下面词语的错别字。(4分)

炉火纯青（ ）滴水传石（ ）错手不及（ ）迫不急待 （ ）

持之一恒（ ）练练不舍（ ）惹事生非（ ）努发冲冠 （ ）

三、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽车 卡车 小轿车 大客车 面包车

4、爷爷 舅舅 祖母 老师 叔叔

四、按要求完成练习。（6分）

1、括号中填上合适的词。

瞧！那边的女孩身穿一（ ）粉红色上衣，头戴一（ ）

太阳帽，手握一（

第六单元 壮丽的祖国山河

【教学内容分析】

本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

【教学目标】 一、知识与技能

1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 二、过程与方法

1

1、学古诗、借助注释，

第六单元 壮丽的祖国山河

【教学内容分析】

本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

【教学目标】 一、知识与技能

1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 二、过程与方法

1

1、学古诗、借助注释，

部编版高中语文必修上第六单元任务群教学设计

部编版高中语文必修上第六单元“学习之道”教学设计

一、教学设计依据：

《普通高中语文课程标准：2017版》“思辨性阅读与表达”任务群的“学习目标”与“教学提示”。

二、教学内容

10 劝学/《荀子》

*师说/韩愈

11 反对党八股（节选）/毛泽东

12 拿来主义/鲁迅

13 *读书：目的和前提/黑塞

*上图书馆/王佐良

三、单元学习目标

1.借助注释和工具书，阅读古今中外论说名篇，读懂古代思辨性作品，探究其中蕴含的文化内容和传统思维方式；

2.准确把握和评价作者的观点与态度，理解阐述观点的方法和逻辑，学习作者评说问题的立场、观点和方法，学习有针对性地表达观点；

3.学会发现问题，学习多角度思考问题。围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。

4.把握学习的价值、意义、原则和方法，通过读书和学习提升自身修养，培养终身学习的理念，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力；借助理性思维，认清事物的本质，辨别是非、善恶和美丑。

5.背诵《劝学》《师

三年级数学上册第六单元测试卷

题号 得分 一 二 三 四 总分 一、仔细想，认真填。（26分）

1、 在32+174×5中，既有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）法，后算（ ）法。

2、 在81-245÷中，既有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）法，后算（ ）法。

3、 计算（23+12）×5时，应该先算（ ）法，后算（ ） 法。

4、100减12的差再除以4，结果是（ ）。 5、求50加25的和是5的多少倍，列示是（ ）。

6、 12的7倍是（ ），120的7倍是（ ）。 二、将正确的答案的序号填在括号里。（20分） 1、 下列算式中不能先算除法的是（ ）。

A、56÷7+19 B、89-145÷5 C、（150-25）÷5

2、 下面（ ）的得数最小。

A、90÷（2×3） B、90÷2×3 C、90÷2×3 3、 32-6=26 , 18÷3= 6，把这两个算式写成一个综合算式是（ ）。