那年夏天宁静的海 王心凌

　　《那年夏天，宁静的海》是一部由北野武执导，真木藏人 / 大岛弘子 / 渡边哲主演的一部爱情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。

　　《那年夏天，宁静的海》观后感(一)：北野武确实不暴力

　　喜欢片中二人一前一后走着的音乐，爱情的表达很真实，简单的几个动作剩过一切语言。片子中永远都有一条水平线，这是个细腻的北野武。

　　这次又是从临晨天黑看到天亮，祝我好梦！

　　《那年夏天，宁静的海》观后感(二)：宁静的海，不宁静的心

　　特别喜欢这部片子。虽然这样的结局，很常见，但是，却很完美，符合这部片子。茂黑黑的脸庞，辛苦的工作，坚强的意志，这些不需要语言来表达。漂亮体贴的贵子，他们之间的感情，也不需要言语来诠释。

　　《那年夏天，宁静的海》观后感(三)：那年夏天宁静的海 ，只因为无声，只因为那美妙的音乐

　　来到深圳常常睡不着，时常想起北野武的电影，时常想起久石让的音乐，特别是那年夏天宁静的海，好的音乐就是这样，能够触及到你的灵魂深处，看了这电影让愈发觉得：其实，每一个人都是孩子，不管他的年纪。

　　《那年夏天，宁静的海》观后感(四)：恬淡中施杀手

　　素喜北野武恬淡中施杀手，寂然中见功力。以他的路数，男主角不死都难。喜欢把片名加一

有时候害怕两个人在一起，因为其中一个人终究会被另一个人遗忘。
其实我们从来没有被人遗忘，就像我们从来没有遗忘他人一样。

那是一个夏天，那是一个单单属于2006年夏天的故事。

Boy:
又是一个闷热的夏天。我趴在桌子上望着黑板发呆，黑板上写满了上节课留下的板书。低头是一张试卷，还残留着油墨的淡淡香气。我努力的提起精神，玩弄着手中的笔，轻轻叹了一口气。试卷已经写完了，环视四周，好象没有人像我那样无所事事吧。轻浮的笑笑，呵，今年我该毕业了吧？！

Girl:
2006年即将发生很多事：毕业会考、毕业、最后一次集体活动、本命年的生日......我发现我这个位子其实很好，抬头，左边是蔚蓝的一片天，偶尔有几只鸟儿飞过。右边是一排年轻的植物，风一过，便哗啦啦的划出一道孤独的弧线。对了，那边还有天主教堂的十字架，还有那个永不停息的钟。在2班的教室里，这意味着，我可以安静的屏息潜伏于习题深深的海里。

Boy:
桌上一张卷子，英语的，才六十几分。老师已经不止一次语重心长的告诫我了，无奈，将卷子胡乱的塞进抽屉，算了，这辈子注定我是个英语盲吧。长期以来我对分数已经麻木了。特别是英语成绩。那注定是我永远跨不过的一道坎吧。

Girl:
桌上一张卷子，英语的，满分。周围是同学羡慕的目光和阵阵称

俗话说，上有天堂，下有苏杭。生在苏州的我已领略过无数处苏州的美丽风景，这次的夏令营是前往千岛湖为期三天的荒岛求生，正好可以让我一睹杭州的湖光山色。

一上游艇，只见湖水碧绿，清澈见底，天连着水，水连着天，水天一色。这就不难解释为什么这是农夫山泉的采水地了。坐在游艇上，只见雪白的浪花被一层层翻开，清凉的微风已经让人忘记这38度的高温天气。上岸了，我们的荒岛生活开始咯

平结、八字结、抓结、双八结这些绳结不光在这荒岛上作用很大，在我们的日常生活中也是处处可见，可是我们从来没有留意更没有学习过。荒岛必备的打火石真是神奇，由上往下就那么一划，再作文配合银白色的粉末，打出火花，生火就完成了。今天真是收获颇多。

第二天，我们下河游泳。一开始，我还有点害怕，毕竟这是我第一次在不是游泳池的地方游泳，索性闭上眼睛往水里一跳，随即一阵凉爽，感觉太美妙了，害怕？哼！简直太可笑了。

接下来的丛林穿越时我被一种叶子划伤三道口子，又被一种红绿相间、长满小刺的植物所伤，所以让我想到了妈妈的嘱咐去山里一定要穿长衣长裤”，没听妈妈的话，现在后悔也来不及了。

通过这次活动，我增长了很多知识，是课本上学不到的知识。

我多么希望爸爸妈妈可以放下工作可以跟我一起再一次体验这样的生活，他们

夜晚，抬头向天上看，看到那弯弯的月亮，是再正常不过了。而平平常常的月亮，却勾起了我无限回忆。

记得那年夏天，一轮弯月嵌在天空中，发出微弱的光芒，照射在我们满是笑容的脸上。知了被照得叫起来，青蛙在水里也被照得呱呱”直叫。

皎洁月光照在了一位坐在树下的老奶奶的身上，老奶奶今天讲得是嫦娥的故事，我们边听边看着圆月。此时，有个孩子说：月亮又大又亮，比起那些繁星呀，就无法比了。”一个被称为小博士”的女生说：月亮的光是从太阳那借的！”不对，是它自己发的，太阳和萤火虫都是自己发光的！”我们左右为难，哥哥为了化解尴尬，说：咱们捉小虫去！”我们全部同意了。

我拿好网兜和塑料袋，准备去抓小虫。去捉蟋蟀、知了还是萤火虫？我正想着，发现小树上有一只知了在唱着《知了之歌》，我紧盯着作文知了，把网兜一甩，知了就被套住了。我把知了放入塑料袋之时，我听见一声怪兽的大叫声，奇了？这儿怎么会有怪兽？我疑惑着，转过身，看到了一个怪兽两只眼睛很小，但比月亮还亮，浑身漆黑，根本什么都看不清，我急忙退后几步。哈哈！真胆小！”只听一声响亮而又熟悉的声音，是哥哥！他竟拿着两只萤火虫吓我，我又急又气，不知说什么好，

篇一：守住一颗宁静的心

守住一颗宁静的心

《数学课程标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力,我们的孩子在辩论争鸣、在合作探索;一言堂变成了群言堂,多了动感、鲜活,还时有孩子的真知灼见,语惊四座。课堂热热闹闹,同学们的小手举得高高的,看似什么都会了。但思考让我们清醒,“黑色的眼睛”让我看到了热闹、自主背后透露出的放任、随意与浮躁,也折射出一些值得深思的问题。我们会感到:该讲的未讲清楚,该听的未听清楚,纪律难以控制,教学任务难以完成;课堂上,学生一会儿忙这,一会儿忙那,教室里乱糟糟、闹哄哄,为活动而活动;学生不会深入讨论与思考,一做题就会出错……。那么,问题出在哪里?笔者认为,当前我们的课堂存在几大误区。

误区一:一味追求热烈的课堂气氛,认为课堂氛围越热烈越好。

为追求热烈的课堂气氛,有不少教师利用讲故事、做游戏、比赛等形式,把一节课的氛围搞得轰轰烈烈,一个高潮胜过一个高潮。甚至常常看到“学生争着上台,教师欣然下台”的场面。还有些教师设计大量的浅显易答的或容易让学生高兴、激动的问题,以其让更多的学生对课堂教学作出反应,美其名日:活跃课堂气氛。尽管表面热闹,但往往偏离创造良好课堂教学氛围这一主题。

对策:创造良好的课堂氛围,追求静中求“活”。

所谓“静中求

　　夏天终于来了，他一来到我们的的身边，就带来了一个崭新的世界···下面是小编整理的宁静的夏天作文，欢迎查看!
 

　　【宁静的夏天_范文1】

　　淡去百花的瑰丽，换来满眼的清新。夏，虽热，但静静品尝它独特的韵味，就会发现一种唯美的清爽……夏，是满池出淤泥而不染的荷花，素净，淡雅;夏，是成片的绿荫，清凉，怡人;夏，是潺潺而流的溪水，宁静，纯澈……轻轻地，品味夏的韵味。

　　芳菲歇去何须恨，夏木阴阳正可人。夏木葱郁，绿，满眼的绿，或浓或淡，都在蔓延心灵的那份静。偶尔小栖，倚在树旁，静静享受清新的美妙，惬意，……糁经杨花铺白毡，点溪荷叶叠青线。轻轻坐在池旁的石块上，望着那白净朴素的荷花……看，它，不骄不躁，只是在静静的展现自己的那份宁静，如静思者一般，拂拭心头的惆怅，接受灵魂的洗礼……卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。夏天的池水，纯净，甘甜。它，清新，凉爽，拂去人心头的燥热;它，无私，奉献，滋润他人的心田;它，悠闲，自在，总是不缓不慢的流淌…&h

　　那年夏天，一切都是那样的隆重，一切都是那样的美丽，一切都是那样的诗情画意。下面是小编整理的那年夏天风吹过作文，希望可以帮助大家!
 

　　【那年夏天风吹过作文1】

　　走在林荫道上，一阵风吹过，树叶发出沙沙的声音，我抬头看着天空，可却被密密麻麻的树叶遮住了，只看见星星点点的阳光不禁被遮掩，顽皮的射进了我的眼睛，我下意识地收缩瞳孔，低下头来，笑了笑，看来夏天有来了。

　　夏天的天空比变脸变得还要快，刚刚还是晴空空万里，可现在乌云却毫不客气地遮住了太阳，天色暗淡起来，我赶紧跑到一个亭子里避雨，雨淅沥沥的下着，雨水从亭盖里滴下，断断续续，是一条断了的珍珠链。雨下得快，停得也快。雨停了，世界变得干干净净起来，夏雨就是一场神奇雨，把城市的喧嚣冲走了，把人们的的郁闷带走了，给大自然进行了一次深呼吸。乌云被风儿送走了，太阳又重新露出了笑脸，阳光又开始肆无忌惮地落在我的皮肤上，汗珠从我的额头溜溜地流下来，手里的冰淇淋早已融化了，把我的手都弄得黏黏的，唉!夏天根本就是个淘气任性的孩子呀!

　　我坐在亭子里，望向外面那一棵棵茂盛的树，一朵朵娇艳的花儿，那片嫩绿的草坪。思绪忽然会到了小时候，耳边传来了哥哥吹口哨的声音，他哼唱着我们都爱得那首歌儿，同样

　　丰子恺说：既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释放。

　　 ——题记

　　急骤的夏雨随着散退的乌云，慢慢地停了下来。

　　雨后清风中，掺杂着一缕清新的泥土气和淡淡荷香。素雅高洁的花儿绽放在重重叠叠的绿色之中，荷叶上点缀着晶莹透亮的水珠，一池绿荷红菡萏，卷舒开合任天真的景致让燥热的心渐趋平静。

　　特喜欢独处在这般静雅的环境里，撷取美的片刻，打开心扉，悄悄地整理着……。

　　境由心生。

　　想抓住这突来的灵感，描绘出自己的一番心境。

　　然，提笔，却落墨不下几行文字，无法梳理出那断断续续的思绪。常责怪生活的节奏过快，脚步过于匆匆；常叹尘世的繁杂与喧闹。殊不知，那是自己不够豁达开朗，心境过于浮躁。

　　克里希那穆提说：你可曾一个人出去散步过？坐在一棵树下，不带书，没有伴侣，完全自己一个人，然后去观察落叶，听水波轻拍岸边的声音，听渔夫的歌声，观看鸟儿飞翔，以及你自己此起彼落在脑中追逐的思绪。如果你能够独处并且观察这些事，你就会发现惊人的丰富内涵。

　　常想着，腾出一些时间，去远眺海天一色，坐观潮起潮落，聆听那浪涛拍岩的交响曲；漫步海风中，踏着浪花，把足印深深地嵌在松软的细沙中，当心境与意境相融之时，所有的的浮华、烦躁也随之了然。

从前，有个国王征集能够表现宁静的画作，并且决定对最能体现宁静的那幅画作的画家给予重奖。许多画家都争先恐后地把他们自认为最能体现宁静的画作呈给了国王。当国王看完所有的画作之后，认为其中只有两幅比较令他满意。

　　其中一幅画画的是一汪平静的湖泊。湖面上波澜不兴，平静如镜；湖的四周环绕着高耸入云的群山；湖的上方，蔚蓝色的天空一碧如洗，点缀着朵朵白云。所有看过这幅画的人无不认为最能体现宁静的画非它莫属了。

　　而另一幅画呢，上面也画着群山，但却是一些粗犷的，光秃秃的山。不仅如此，天空中还乌云密布，电闪雷鸣，大雨如注。而在大山一侧的峭壁上，一挂瀑布飞流直下。整幅画看起来根本就体现不出一丝宁静。

　　但是，当国王靠近仔细端详的时候，却发现在那瀑布后面的岩石缝中有一小丛灌木正蓬勃地生长着。而就在那丛灌木中间，一只鸟妈妈做了一个窝。画面上，鸟妈妈正静静地坐在她的窝里，谛听着瀑布那湍急奔流的滔滔水声，那神情是那么恬淡安详，那么怡然自得。

　　国王马上选中了第二幅。宁静并不是说在某个地方没有一点儿噪音。宁静是当我们身处外界所有的纷繁嘈杂、烦扰困惑甚至是艰难挫折的时候，内心依然保持一份平静安然。

一群鸟儿生活在沙漠边缘。那里阳光暴烈，空气干燥，食物奇缺…&he

高效课堂的作文指导

王海红

白银区第九小学 甘肃白银 730900

写作文是小学生语文学习中的一件难事，也是教师语文教

学中的一件难事。如何破解这“两难”，我多年的语文教学实践是，遵循学生的认知规律，培养学生的写作兴趣，实施科学的教学方法，实现高效的作文课堂教学，破解“两难”并不难。

一、阅读积累，丰富语言词汇

广泛的阅读，对提高学生作文能力有着十分重要的作用。现在的小学生，很多喜欢看奥特曼、柯南侦探等即时消遣性的书籍，专注阅读这类书籍，显然有些偏颇，所以教师首先应该在阅读内容方面对学生进行引导，教师可以为学生列出课外阅读推荐书目，让学生根据自己兴趣爱好有所选择，对于一些适合学生阅读的精美文章，通过复印等方式，达到学生人手一份，重点推荐阅读，有些内容还要求学生流利背诵。通过阅读引导、指导，让学生理解一篇文章作者是如何谋篇布局、遣词造句的，进而体会文章字里行间的思想情感。教育学生养成作阅读笔记的习惯，要求学生每人准备一本阅读摘录笔记，注意在阅读过程中随时将精美的词句段落摘抄并熟记，作文时会自如引用。

为了激发学生的课外阅读兴趣，展示学生的阅读成果，我

每学期举办一次班级课外阅读笔记展览，让学生们相互比较、

相互学习，对阅读摘录笔记做得好的同学给予表彰奖励。这