氮及其化合物教学设计第一课时教材分析

教学设计 课时 1 授课人 李政安 人教版 必修一 年级 四十七中 高一 教材及章节 第三章 第二节 家庭制氧法—— 课题 过氧化钠（Na2O2）性质探究 北京市第 学校 （一） 教学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度价值观） 1知识与技能 ： 了解Na2O2的性质，能描述与H2O反应的现象，并根据现象推测、验证反应的本质, 说出用途。了解实验探究的一般过程 2过程与方法： （1） 通过 Na2O2实验探究，体验对比、分类、推理等分析方法在学习和研究物质性质过程中的应用；培养学生分析、解决、应用问题的能力。 （2） 通过演示实验激发学生学习化学的兴趣，通过学生分组实验，培养学生的合作能力、动手操作能力、观察能力、归纳总结能力 3情感态度价值观： （1）培养学生的合作意识和勤于思考、实事求是的科学态度。 （2）培养学生乐于参与、善于合作的习惯；增强研究意识、问题意识；体会知识与生活的紧密联系。 （二）教学重点、难点 教学重点：过氧化钠的化学性质；实验探究的基本步骤 教学难点：“褪色”原因的分析；探究活动基本步骤的建立

1

(三)教学流程图

开始 课件 引入氧气与老人健康的关系 从协

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫和氮的氧化物第1课时

宣城二中

董小飞1

硫和氮的氧化物(第一课时)

二氧化硫和二氧化氮是 什么物质？你们对它们 有什么样的印象？

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫的氧化物SO2的来源天然： 火山爆发、森林火灾、有机体分解、 海洋雾沫等。 人为： 化石燃料的燃烧、工业尾气等。

S+O2硫粉

点燃

SO23

硫和氮的氧化物(第一课时)

思考：硫会具有哪些性质？ 黄色晶体，不溶与水，微一. 单质S的性质1.氧化性： Fe+S 2.还原性 SO2的产生：S + O2 = SO2 现象：产生剌激性气味的气体。4

溶于酒精，易溶于CS2

△

FeS

2 Fe+3Cl2

点燃

2FeCl3

硫和氮的氧化物(第一课时)

二、二氧化硫的性质1. SO2的物理性质无色、有刺激性气味、密度比空气大、 易溶于水、易液化。

硫和氮的氧化物(第一课时)

2. SO2的化学性质二氧化硫在组成上类似与哪个我们 熟悉的非金属氧化物?预测它可能具有那 些性质? 与水反应 与碱反应 与碱性氧化物反应6

硫和氮的氧化物(第一课时)

根据物质的分类和SO2中硫元素的化 合价，推测其可能有的性质？

还原性

氧化性7

硫和氮的氧化物(第一课时)

Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2OH2SO4

氮及其化合物

[考纲要求]

1.了解NO、NO2的性质。

2.掌握硝酸的性质和用途，结合金属与HNO3的反应，掌握守恒法的计算技巧。 3.了解氮的氧化物及含磷洗涤剂对环境及人类健康的影响。 4.了解氨气、铵盐的性质及用途；掌握氨气的实验室制法。 5.掌握铵根离子的检验。 考点一 氮气及其氧化物

1．氮气

(1)氮的固定

使空气中 的氮转化为 氮的过程。 (2)氮气的性质 ①物理性质

纯净的N2是一种无色无味的气体，难溶于水，在空气中约占总体积的 。 ②化学性质

通常情况下，N2化学性质很稳定，只在高温、放电、催化剂等条件下才能发生一些化学反应。

a．与H2反应： b．与O2反应： 2．氮的氧化物

氮有多种价态的氧化物：N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等。 完成NO和NO2的比较表： NO NO2 颜色 物理毒性 性质 溶解性 与O2反应 化学性质 与H2O反应 ①与血红蛋白结合使人中毒 与人体、环境的关系 ②转化成NO2形成酸雨、光化学烟形成酸雨、光化学烟雾 雾 特别提醒 (1)氮的氧化物都是大气污染物。

(2)空气中NO2是造成光化学烟雾的主要因素。

(3)

必修二第三章第一节

第三章

有机化合物

必修二第三章第一节

有 机 物什么叫有机物？它有哪些组成元素？含有碳元素的化合物为有机物。 1、定义：

2、组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等主要元素

其他元素

必修二第三章第一节

必修二第三章第一节

有机化合物种类繁多(超过2000万种),分布广泛,在人类的生活及生产中发挥重要作用。

燃料: 建材:

汽油、煤油、柴油 木材、黏结剂、涂料、油漆

日用品: 塑料、橡胶、纤维、清洁剂

食物:

糖类、油脂、蛋白质

必修二第三章第一节

仅含碳和氢两种元素的有机物 称为碳氢化合物，也称为烃。tàng qīng

碳

烃

tīng

氢

必修二第三章第一节

第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷

必修二第三章第一节

甲烷在自然界的存在沼气 油田气

煤矿坑道气天然气甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生 的气体的主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况 下，由植物残体经过微生物发酵的作用而生成的。

必修二第三章第一节

你知道吗？

西气东输工程让我 好好想想 ？??

必修二第三章第一节

练习:写出甲烷的电子式。

分子式:CH4

结构式:用短线来表示一对共用电子的图式。

必修二第三章第一节

甲烷的结构式能否表示它的真实 构型呢？

球棍模型

比例模型

必修二第三章第一节

裁一段长25

《称赞》第一课时 教学设计

设计意图：

《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标：

１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备： １、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 ３、学生自读课文。 教学流程：

第 1 页

一、看图识字、写字，故事导入 。

1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示 刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，

《水》第一课时教学设计

【教学内容】《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，?水，成了村子里最珍贵的东西。?下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。

【设计理念】语文课程标准指出：?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。?本课教学积极倡导自读、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思考、发现、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、保护水资源的熏陶感染，不断提高阅读能力，做语文学习的主人。

【教学目标】

1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习重点句段，感受?水，成了村子里最珍贵的东西。?激发学生爱水、惜水的情感。

3.学习体会?以‘苦’作‘乐’?这种反衬的写法。 【教学重难点】

1.抓住课文语句体会?水,成了村子里最珍贵的东西?。

2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐，学习反衬的写作方法。 【教学时间】两课时。

第一课时：

《翠鸟》第一课时教学设计

许昌市示范区前韩小学   苏晓丽

教材简析：

本文是人教版三年级语文下册第二单元的第一篇课文，学习本单元课文，将带着孩子们看到了人们对待动物、植物不同的态度和做法，结果怎么样。同时要留心周围的环境，想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。作为环保单元首篇课文，不仅要让孩子们懂得爱鸟、护鸟，学习菁莽爷爷的描写方法来写自己喜欢的小动物，更要培养孩子慢慢具有环保小卫士的技能。

教学目标：

一、会认11个生字，会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、衬衫”等词语。

二、能把课文读通顺、流利、有感情，体会作者如何专著特点进行描写说明的，理解关键词句在表情达意上的作用。

三、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养和动物和谐相处，保护环境的意识。

重点难点：

体会翠鸟外形、动作特点与捕鱼之间的关系，透过具体的语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。

教学准备：

一、教师制作关于翠鸟和生字演变的微课及教学PPT。

二、学生利用微课课前自学完成生字和喜欢一种鸟的仿写练笔、折叠小星星。

教学过程：

一、检查自学、获得新知

（一）知道大家都自学完生字了，不知道你们是否记住了，我们来试试听写生字吧？不过我先请教大家，如果让你来给大家念生字，你会选哪一个？为什么？

根据学

《称赞》第一课时 教学设计

设计意图：

《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。 学习目标：

１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。 课前准备： １、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。 ３、学生自读课文。 教学流程：

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一、看图识字、写字，故事导入 。

1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示 刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，

母鸡第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】

体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。

【教学准备】PPT 【教学安排】两课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）

猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题——16、母鸡 二、初读课文，认识生字词

1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）

2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）

颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？

3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在

《推敲》第一课时教学设

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。

2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3、会用“即使 也 造句”。

4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学时间：二课时

教学过程：

一、揭示课题

1、板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。

2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？

3、今天我们学习（板书11）11推敲。

4、指名。

5、朗读课题。齐读课题。初读课文。

6、自读课文一遍。

7、各小组各请一名同。

8、学读一遍课文。

9、其他同。

10、学注意听他有没有读错的地方。

11、有的话等他读完后让他纠正。

12、说说课文讲了一个什么故事？讲读课文第一段。

13、读第一段。说说你知道了什么？

14、齐读第一段。

二、讲读第二段

1、讲读第二自然段

a、读第二自然段

b、说说知道了什么。体会“摸”的意思

c、看P57图理解“皎洁”

d、指名

e、指导朗读

f、小结板书：深夜访友。留诗相赠

2、讲读第三自然段

a、理解“吟哦”、“妥帖”

b、自读第三自然段

c、结合看P55图