狼牙山五壮士优秀教案设计第一课时和第二课时
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《狼牙山五壮士》教学设计第一课时
22狼牙山五壮士
第一课时
【教学目标】 1、知识与能力:
(1)学会本课 14 个生字,认识10 个生字。
(2)理解五壮士在引敌上山、痛击敌人时的动作、神态的语句; 2、过程与方法:
(1)引导学生在自主感悟中思考,在诵读和想象中发展学生的语言; (2)通过品读重点词句的方法理解课文。
(3)充分利用电教媒体创设情境,突出重点,突破难点。 3、情感态度与价值观:
(1)有感情地朗读课文,体会五壮士引敌上山时的机智勇敢。 (2)理解五壮士对日寇的仇恨。
【教学重点】
1、学习生字新词,理解重点词语的感情色彩。 2、把握课文大意,理清课文脉络。 【教学难点】
学习前两自然段,体会五壮士作战英勇顽强的精神,理解五壮士对日寇的仇恨。
【课时安排】 2课时 【课前准备】
1、课前搜集我国抗日战争的资料,了解抗战英雄。
2、查词典,理解文中四字词语的意思。 【教学过程】
一、揭示课题,激发情感。
1、 谈话导入:同学们,我们中国是世界四大文明古国之一,有着让我们自豪的历史。可是到了近代,由于清朝政府的腐败无能,不少国家都来侵略中国,我们的祖国和人民备受欺凌。其中日本就是侵略我国最疯狂的一个。
2、了解日本侵华大事记。
1874年5月
《狼牙山五壮士》第一课时基于教学目标的教学设计
四月份四年级精华帖
《狼牙山五壮士》第一课时基于教学目标的教学设计
侯家中心完小 初玲玲
教学目标设计理由:
一、以《课程标准》为统领。《狼牙山五壮士》是四年级下册第四单元“勿忘国耻”中选编的一篇精读课文。《语文课程标准》在第二学段中与本课相关的标准有:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读是学生与文本进行精神对话的过程,应尊重学生的个性化的理解,通过不同感悟的朗读表达情感。 2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。让学生通过多种方法增强对重点词语的理解,感知语句的语言温度,加深对人物情感的理解。
3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。对文章内容的概括可以通过概括小标题等形式进行,不要求尽善尽美,能说出大体意思,并利用开放式阅读、引导性阅读、补充式阅读增强对文章情感的感悟。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段。语文学习的过程是一个提高语文素养的过程,对于文中的精彩片段、优美词语等要熟读成诵。
5、有目的地搜集资料。语文学习的过程应该是多元化的,丰富性的,要指导学生搜集与本课相关的资料,拓展阅读,加深理解。
二、以单元目标为指引。本单元的学习目标是:在阅读的过程中,引导学生抓住语文文字体会文
爱如茉莉_第一课时+第二课时
爱如茉莉
怔怔住
漱洗漱
mò
lì
tāo
qiàn
róu
茉
莉
掏掏底
欠欠债
揉揉面
茉莉 茉莉
ɡē
bó
lǚ
yōu
胳
膊
缕缕析
幽幽静
胳臂 胳膊
茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
嗔怪: 生气怪罪。 莫名其妙: 名:表达;说出。说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来。 原指一部正规的经典,后形容态度严肃庄
平淡无奇: 指事物或诗文平平常常,没有吸引人的地方 一本正经: 重,有时也带讽刺意味。寂静;平静
静谧: 蹑:放轻脚步。形容放轻脚步走的样子。 蹑手蹑脚: 也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。形容烟气缭绕上升
袅袅:
请同学们快速浏览课文,画出描 写茉莉花的句子,并找出哪些词能概 括它的特点?妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉 花,说:“就像茉莉吧。” 爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,并把一大束茉莉花 插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。 病房里,那簇茉莉显得更加 纯白洁净,它送来的缕缕幽 香,袅袅地钻到我们的心中。
①平淡无奇②洁白纯净 ③缕缕幽香
请同学们快速浏览课文,画出文 中两处环境描写,并思考这样写的作 用?那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏 初升
第一课时与第二课时的区别
第一课时与第二课时的区别很难分得十分清楚,但两节课肯定有不同;
第一课时任务应该是:激发兴趣、强化初读、读中识字、整体感知、指导写字;
第二课时任务应该是:设置情境、选准基点让学生与文本对话,读书理解、感悟、升华……
第一课时是引领学生接触文本然后再跳出文本把握“庐山”整体概貌……
第二课时是再次引领学生深入文本,在“庐山”中赏玩品味……
第一课时一期工程,是厚实的地基……
第二课时是二期三期工程,是墙体、装饰……
第一课时重要是激发学生的兴趣,为以后学习做铺垫。当然这个铺垫可以教学过程中渗透,每节课都有任务,不同的课型任务就会不同,不知道这位朋友是想讲哪方面的,比如识字课,课文,习作,还是其它。
我认为课文的第一课时任务是“读”,在读中认识新字,理解新词,在读中感知课文内容。当然了,作为一节示范课,就得有其示范的特点,这就看你打算用怎样的手段来完成本课的任务了!
特别是现在已经到四年级了,有很多学生的良好学习习惯还没养成,我认为在读的时候注重学生的姿势。我在教学时,读、写要求“头抬起,肩放平,脚并齐”,如果有学生姿势不标准了,我会去他身边帮他做正,其它学生看到了自然也坐好了,久而久之,习惯也养成了!
我刚试着上了一节第一课时的公开课,效果还可以。我就让学生多读
爱如茉莉_第一课时+第二课时
爱如茉莉
怔怔住
漱洗漱
mò
lì
tāo
qiàn
róu
茉
莉
掏掏底
欠欠债
揉揉面
茉莉 茉莉
ɡē
bó
lǚ
yōu
胳
膊
缕缕析
幽幽静
胳臂 胳膊
茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
嗔怪: 生气怪罪。 莫名其妙: 名:表达;说出。说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来。 原指一部正规的经典,后形容态度严肃庄
平淡无奇: 指事物或诗文平平常常,没有吸引人的地方 一本正经: 重,有时也带讽刺意味。寂静;平静
静谧: 蹑:放轻脚步。形容放轻脚步走的样子。 蹑手蹑脚: 也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。形容烟气缭绕上升
袅袅:
请同学们快速浏览课文,画出描 写茉莉花的句子,并找出哪些词能概 括它的特点?妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉 花,说:“就像茉莉吧。” 爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,并把一大束茉莉花 插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。 病房里,那簇茉莉显得更加 纯白洁净,它送来的缕缕幽 香,袅袅地钻到我们的心中。
①平淡无奇②洁白纯净 ③缕缕幽香
请同学们快速浏览课文,画出文 中两处环境描写,并思考这样写的作 用?那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏 初升
《观潮》教案设计第二课时
《观潮》教案设计
第二课时
教学目标:
1、理解“水天相接、山崩地裂、人声鼎沸、风平浪静”等词语的意思。
2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
3、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一 引言
世界上涨潮的地方不计其数,然而像钱塘江大潮那样雄伟壮观,千百年来令人赞叹不绝,却不多见。今天,就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮,共同感受江潮那气势磅礴,雄伟壮观的景象。
二 学习课文内容
我们上节课把课文分了几部分?是怎么分的?是按照什么顺序分的?(潮来前 潮来时 潮过后) (一) 学习第二部分
1、潮来前堤岸上的人们和江面是什么样的呢?(出示大屏潮来前的景象)
2、看看书上是怎样描写这幅场景,请同学默读潮来前这一部分。 3、你都知道了哪些信息?
4、我们了解了这一部分感受到了什么?(江面的静,人们的心情急切)
5、越往西越窄水流潮从哪方向来?(结合大屏讲解钱塘江的地理位置)
6、读这部分应该用怎样的语气? (二) 学习第二部分
1、 家想不想看潮来时的场面?(出示大屏)
2、 大家一起来看看书上是怎样描写这
《花瓣飘香》第一课时教案设计
《花瓣飘香》第一课时教案设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、抓住通过充分地朗读,感悟小女孩是个懂事的孩子,体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备:文字片、多媒体课件
教学重、难点:在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。
教学过程:
师:小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)
(师:端端正正写字,堂堂正正做人。“瓣”是左中右结构,中间的“瓜”写得要窄点,这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”,有“风”花香才能飘得远。)
师:课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)
师:老师也很喜欢这篇课文,看,老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面,
月季花的底纹和淡淡的音乐)。老师想把一首小诗送给大家,想听听吗?
第 1 页
花瓣飘香
清晨,月季花上闪动着露珠,小女孩摘下一片花瓣,
轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿,道一声祝福,
妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣,像绒布一样柔软,
淡淡的清香随风飘散。小小的女孩,像露珠一样透亮,
你不就是那片清香的花瓣吗?
师:听了这首小诗,你想说什么?(指名说)
师:一片花瓣代表了小女孩的一颗心。(板书:一片
位置与方向第一课时教案设计
《位置与方向》教案设计
(第一课时)
教学内容
认识东、南、西、北(教材P2~4页例1、例2和“做一做”,练习一的第1、2题) 教学要求
1.通过实际观察体会,能区分东、南、西、北的方位.
2.在认识东、南、西、北四个方位的基础上,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
3.体会生活中处处有数学,由此产生亲切感,并培养初步的空间观念. 教学重点
区分东、南、西、北四个方向. 教学难点
能根据一个方向确定其他三个方向,并能正确描述物体所在的方位. 教学用具
多媒体课件 平面硬纸板 教学过程
一、情境导入
1.多媒体展示教材第2页画面,请学生先进行观察,说说这是什么地方?你看到了什么?并根据学生说的情况,适时进行爱国主义教育. 2.提问讨论:假如你就站在天安门广场内,你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗?
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3.学生交流,自由发言.
4.小结:同学们都说得很好,为什么我们前后左右的建筑不一样呢?这是因为我们面对的建筑物不一样,所以其他方位的建筑也产生了变化.
《怀素写字》第一课时教案设计
《怀素写字》教案
教学目标:
1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容。 教学重点:
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
一、出示图画,导入新课
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么?(指导学生说完整,相机板书:写字)
2、你们知道这个小和尚是谁吗?(板书:怀素) 3、齐读课题:怀素写字 二、借助拼音,初读课文
1、教师范读(请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人?) 2、刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读一遍。(要求:①标上小节号 ②不会读的字、词或句,看清拼音把它们读好。)
3、要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。 ①出示生字卡片:怀 素 尚 进 样 名
写 字 古 先 日 长 书(齐读,开火车读)
②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗? 出示小黑板:古时候 和尚 好学上进 这样日子一长 有名 书法家 (谁来当小老师,领读,指名读,齐读)
4、现在,我们学会这
位置与方向第一课时教案设计
《位置与方向》教案设计
(第一课时)
教学内容
认识东、南、西、北(教材P2~4页例1、例2和“做一做”,练习一的第1、2题) 教学要求
1.通过实际观察体会,能区分东、南、西、北的方位.
2.在认识东、南、西、北四个方位的基础上,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
3.体会生活中处处有数学,由此产生亲切感,并培养初步的空间观念. 教学重点
区分东、南、西、北四个方向. 教学难点
能根据一个方向确定其他三个方向,并能正确描述物体所在的方位. 教学用具
多媒体课件 平面硬纸板 教学过程
一、情境导入
1.多媒体展示教材第2页画面,请学生先进行观察,说说这是什么地方?你看到了什么?并根据学生说的情况,适时进行爱国主义教育. 2.提问讨论:假如你就站在天安门广场内,你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗?
安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有
3.学生交流,自由发言.
4.小结:同学们都说得很好,为什么我们前后左右的建筑不一样呢?这是因为我们面对的建筑物不一样,所以其他方位的建筑也产生了变化.