统计学原理形成性考核一(第一章和第二章)

统计学习题集答案

第一章 统计总论

一、填空题

1.统计的三种涵义是：统计工作、统计资料和统计学.

2.统计工作必须涉及：为谁统计、由谁统计、统计什么和如何统计等基本问题.

3．统计工作具有：信息职能、咨询职能和监督职能，其中最基本的职能是信息职能.

4.统计资料按计量方法不同，分为计点资料和计量资料;按资料是否直接取得，分为原始资料和次级资料;按统计资料的时间属性不同，分为静态资料和动态资料;按统计资料所涵盖的范围不同，分为全面资料和抽样资料.统计资料具有时间、空间和数据三个要素。

5.统计学按照发展阶段和侧重点不同，可分为描述.统计学和推断统计学; 按照理论与实践应用的关系，可分为理论统计学和应用统计学。 6. 统计学的性质可概括为：统计学是研究现象总体的数量表现和规律性的方法论科学。

7. 统计学的研究方法主要有大量观察法、统计分组法、综合指标法和统计推断法。

8.统计学是一门方法论科学，而不是研究实质性问题的科学。

9.历史上“有统计学之名，无统计学之实”的统计学派是国势学派，“有统计学之实，无统计学之名”的统计学派是政治算术学派。

10.统计研究方法中的归纳法是一种从个别到一般的推理方法。

二、单选题

1.A 2. C

统计学习题集答案

第一章 统计总论

一、填空题

1.统计的三种涵义是：统计工作、统计资料和统计学.

2.统计工作必须涉及：为谁统计、由谁统计、统计什么和如何统计等基本问题.

3．统计工作具有：信息职能、咨询职能和监督职能，其中最基本的职能是信息职能.

4.统计资料按计量方法不同，分为计点资料和计量资料;按资料是否直接取得，分为原始资料和次级资料;按统计资料的时间属性不同，分为静态资料和动态资料;按统计资料所涵盖的范围不同，分为全面资料和抽样资料.统计资料具有时间、空间和数据三个要素。

5.统计学按照发展阶段和侧重点不同，可分为描述.统计学和推断统计学; 按照理论与实践应用的关系，可分为理论统计学和应用统计学。 6. 统计学的性质可概括为：统计学是研究现象总体的数量表现和规律性的方法论科学。

7. 统计学的研究方法主要有大量观察法、统计分组法、综合指标法和统计推断法。

8.统计学是一门方法论科学，而不是研究实质性问题的科学。

9.历史上“有统计学之名，无统计学之实”的统计学派是国势学派，“有统计学之实，无统计学之名”的统计学派是政治算术学派。

10.统计研究方法中的归纳法是一种从个别到一般的推理方法。

二、单选题

1.A 2. C

《统计学原理》第一章习题

一、 判断题

1、品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（ ） 2、品质标志说明总体单位的属性特征，质量指标反映现象的相对水平或工作质量，二者都不能用数值表示。（ ） 3、某一职工的文化程度在标志的分类上属于品质标志，职工的平均工资在指标的分类上属于质量指标。（ ） 4、总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。（ ）

5、分组标志是将统计总体区分为不同性质的组的依据。（ ） 6、用统计表表示次数分布，各组频率相加之和应等于100％。（ ） 7、统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性。（ ） 8、统计分组是根据研究的任务和对象的特点，按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部分。（ ） 9、社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（ × ）

10、全面调查和非全面调查是根据调查结果所得到的资料是否全面来划分的。（ ） 11、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。（ ） 12、统计调查误差就

第一章 教育的产生与发展

基础训练题

一、选择题：

1.教育的阶级性产生于( B )

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

2.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ABC）。

A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟 C.内容上以军事和道德教育为主

D.教育的领导权归属人民 E.方法上体罚和机械练习 3.制度化教育建立的典型表现特征是（B）

A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现

D定型的教育组织形式出现 4.制度化教育出现的教育标志是C

A人类教育的产生 B 古代学校的出现 C近代学校体系的形成 D终身教育的实现 5．构成教育活动最基本的要素有（ABC ）

A．教育者B．受教育者C．教育中介D．教育环境E．教育形式 6．教育现代化的主要内容有（ ABCD）

A．教育观念现代化B．教育内容现代化 C．教育功能现代化D．教育手段现代化 7．世界上最早的一部教育专著是（ A）

A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》 8．学校和教师职业开始出现始于（ B）

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初

第一章 教育的产生与发展

基础训练题

一、选择题：

1.教育的阶级性产生于( B )

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

2.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ABC）。

A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟 C.内容上以军事和道德教育为主

D.教育的领导权归属人民 E.方法上体罚和机械练习 3.制度化教育建立的典型表现特征是（B）

A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现

D定型的教育组织形式出现 4.制度化教育出现的教育标志是C

A人类教育的产生 B 古代学校的出现 C近代学校体系的形成 D终身教育的实现 5．构成教育活动最基本的要素有（ABC ）

A．教育者B．受教育者C．教育中介D．教育环境E．教育形式 6．教育现代化的主要内容有（ ABCD）

A．教育观念现代化B．教育内容现代化 C．教育功能现代化D．教育手段现代化 7．世界上最早的一部教育专著是（ A）

A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》 8．学校和教师职业开始出现始于（ B）

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初

第一章 描述性统计

1.某生产车间50名工人日加工零件数如下（单位：个）。试在minitabe下画直方图,并分析数据特征。

117 108 110 112 137 15122 131 118 134 114 124 125 123 127 120 129 117 126 123 128 139 122 133 119 124 107 133 134 113 115 117 126 127 120 139 130 122 123 123 128 122 118 118 127 124 125 108 112 135 121 均值标准差N123.08.0275012 1.给数据排序2.拿数据最大值减最小值，确定组数 3.由于组距一般为5或10，因此确定组距为5 4.计算频数 5.绘制直方图，再编辑横轴和纵轴的区间。 数据特征：大多数人的日加工零件数在120到125之间。

2. 为了了解车间加工零件误差与原材料供应商以及工人的关系，收集如下数据，试画多元箱线图展示该数据并进行分析 原材料供应商 甲 甲 乙 乙 丙 丙 丁 丁 员工编号 1 0.379 0.400 0.267 0.098 0.266 0.299 0.122 0.248 2 0

第一章 绪 论 一、填空

1、统计数据按测定层次分，可以分为 、 和 ；如果按时间状况分，可以分为 和 。

2、由一组频数2，5，6，7得到的一组频率依次是 、 、 和 ，如果这组频数各增加20%，则所得到的频率 。

3、已知一个闭口等距分组数列最后一组的下限为600，其相邻组的组中值为580，则最后一组的上限可以确定为 ，其组中值为 。

4、如果各组相应的累积频率依次为0.2，0.25，0.6，0.75，1，观察样本总数为100，则各组相应的观察频数为______。 5、中位数

可反映总体的 趋势，四分位差

可反映总体的 程度，数

据组1，2，5，5，6，7，8，9中位数是 , 四分位差是 ，众数为 。 6、假如各组变量值都扩大 2 倍，而频数都减少为原来的 1/3 ，那么算术平均数 。 二、选择

1、统计学的两大类基本内容是

A、统计资料的收集和分析 B、理论统计和运用统计

第一章 概论 一．判断题部分

1 ： 社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（ × ） 2： 统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × )

3: 总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。 （ ×） 4： 个人的工资水平和全部职工的工资水平，都可以称为统计指标。（×） 5： 对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。（×） 质量标志 6： 社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面，但它在具体研究时也离不开对现象质的认识。（ ∨ ） 7： 品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（∨） 8： 品质标志说明总体单位的属性特征，质量指标反映现象的相对水平或工作质量，二者都不能用数值表示。（ × ） 9： 某一职工的文化程度在标志的分类上属于品质标志，职工的平均工资在指标的分类上属于质量指标。（ ∨） 10： 总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。（ ∨ ） 二．单项选择题部分

1：社会经济统计的研究对象是（ C ）。

锅炉原理华北电力大学 能源动力与机械工程学院郭永红：主楼F717,13621392666,61772811,guoyonghong@

教材：樊泉桂主编《锅炉原理》

电力工业的发展状况1752年，本杰明· 富兰克林，捕捉到了电1875年，世界第一台火力发电机组，巴黎北 火车站，直流发电机 1879年，世界最早的出售电力电厂，美旧金 山实验电厂

1980年，全世界发电装机容量20.24亿kW2003年，全世界发电装机容量37.1亿kW

中国电力工业的发展状况1882年，英国人在上海创办了中国第一座发电厂，容量11.76kW 1949年，全国电力装机容量185万kW 1978年，全国发电装机容量为5712万kW 1987年，全国发电装机容量>1亿kW 1995年(8年后),全国发电装机容量>2亿kW 2000年(5年后)>,全国发电装机容量3亿kW 2004年全国发电装机容量4.407亿kW 2006年全国发电装机容量6.22亿kW,年发电量突破28000亿度，分别比1949年 增长了336倍和651倍 2007年全国发电装机容量7.1329亿kW 2008年全国发电装机容量7.9253亿kW 2009年全国发电装机容量8.74亿KW 2010年

锅炉原理华北电力大学 能源动力与机械工程学院郭永红：主楼F717,13621392666,61772811,guoyonghong@

教材：樊泉桂主编《锅炉原理》

电力工业的发展状况1752年，本杰明· 富兰克林，捕捉到了电1875年，世界第一台火力发电机组，巴黎北 火车站，直流发电机 1879年，世界最早的出售电力电厂，美旧金 山实验电厂

1980年，全世界发电装机容量20.24亿kW2003年，全世界发电装机容量37.1亿kW

中国电力工业的发展状况1882年，英国人在上海创办了中国第一座发电厂，容量11.76kW 1949年，全国电力装机容量185万kW 1978年，全国发电装机容量为5712万kW 1987年，全国发电装机容量>1亿kW 1995年(8年后),全国发电装机容量>2亿kW 2000年(5年后)>,全国发电装机容量3亿kW 2004年全国发电装机容量4.407亿kW 2006年全国发电装机容量6.22亿kW,年发电量突破28000亿度，分别比1949年 增长了336倍和651倍 2007年全国发电装机容量7.1329亿kW 2008年全国发电装机容量7.9253亿kW 2009年全国发电装机容量8.74亿KW 2010年