家长对孩子教育的重要性读后感

家长对孩子教育的重要性

小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓的好的，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。

1.要经常鼓励孩子,不要在孩子面前说如\你怎么这么笨呀!\这么简单的题也能错\你看***考的多好!\类似这样的话，这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到\我为什么会怎么笨......这对孩子今后的影响是极其不利的。

2.马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会,有些孩子总拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有这样的习惯,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎!

3.对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境,你可以很明确地告诉他,这几道题40分钟做完,做完后就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分

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家长应明白孩子分房的重要性

家长应明白孩子分房的重要性，因为孩子分房，有利于孩子独立人格的培养，培养孩子良好的人格。

家长让孩子分床或分房独自睡觉，是孩子自立独立的重要一步。父母亲在教育过程中过多保护，是现在孩子胆小，缺乏独立性，缺乏判断力与责任心的一个重要因素。 分房睡觉实际上意味着母子心理上的分离，培养孩子的独立性，从宝宝出生开始，他就是一个独立的个体。虽然会舍不得，但是不能阻止他正常的成长发育，不要养成依赖父母的习惯。首先家长要打造一个温馨整洁的房间，这样就是独立睡觉成功的第一步。每天晚上睡觉前陪玩，说话，让他知道们，分房睡觉不代表分开妈妈。

跟孩子分房，既给了孩子独处的空间，又有利于孩子的身体健康，有利于培养孩子健康的性取向，有利于增进夫妻感情交流，更重要的是能培养孩子的独立的人格。善于独处的孩子不会胆小，能主动与人交往，冷静沉稳，注意力容易集中，善于调节情绪，善于思考，有独立解决问题的能力。所以，分房给孩子独立的空间非常必要且非常重要。

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《教出乐观的孩子》读后感

作为现如今家长，都有望子成龙、望女成凤的美好期待，但是这个社会要运转，除了少数精英在个别重要部门任职，大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心，不能拔苗助长，顺其自然最好，平凡并不可怕，可怕的是不乐观且不快乐，所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。

怎样才能教出一个乐观的孩子呢？美国学者马丁？塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看，有一些感受想同大家一起探讨，下面几点是我个人的体会，以后也是我为人父母必须遵照的观点。

第一，家长首先要有健康乐观的情绪。

马丁塞利格曼博士认为，孩子的悲观有四个来源：基因；父母的悲观；从父母或老师那里得来的悲观性批评；征服和无助感的经历。除了基因，其他三个原因都是可以改变的，特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以，要想培养乐观的孩子，家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大，无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。

第二，要不断给孩子创造征服的新机会。

按照马丁？塞利格曼博士的观点，乐观需要

《教出乐观的孩子》读后感

作为现如今家长，都有望子成龙、望女成凤的美好期待，但是这个社会要运转，除了少数精英在个别重要部门任职，大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心，不能拔苗助长，顺其自然最好，平凡并不可怕，可怕的是不乐观且不快乐，所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。

怎样才能教出一个乐观的孩子呢？美国学者马丁？塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看，有一些感受想同大家一起探讨，下面几点是我个人的体会，以后也是我为人父母必须遵照的观点。

第一，家长首先要有健康乐观的情绪。

马丁塞利格曼博士认为，孩子的悲观有四个来源：基因；父母的悲观；从父母或老师那里得来的悲观性批评；征服和无助感的经历。除了基因，其他三个原因都是可以改变的，特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以，要想培养乐观的孩子，家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大，无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。

第二，要不断给孩子创造征服的新机会。

按照马丁？塞利格曼博士的观点，乐观需要

《向孩子学习》读后感

读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成，每个小故事，看似平淡，看似平凡，但仔细读来，静心思考，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之间存在的距离，而这一面正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往学生内心的大门。

作为一个年轻教师，第一次和孩子们打交道，不会去揣测学生的心里，而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你，教学质量体现不了，和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候，总想把知识传输给学生，想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候，预设好的环节，结果学生却不能顺着你的思路，相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中，最后导致学生学得糊里糊涂，自己则感觉上的太累！结果导致一堂不成功的课！细细思考，为什么会产生这样的强硬灌输问题，最重要的就是我不能虚心的向孩子学习！不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受，没有给孩子平等交流的机会。

欣赏孩子的优点是向孩

“教育决定命运”，这句话太对了。好的教育条件孩子的发展是不一样的。陶塑是幸运的，他的父母在小时候就给了他最好的教育。举例：穿同样的衣服，不同环境，不同教育，把孩子放到一起，不一会孩子的表现肯定会看出有所不同，家长老师们你们同意这种看法吗？

“童年只有一次，成长不再重来，幼儿时期的教育影响人一生的命运”。我们都知道思维决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个新生命诞生的同时，伴随着许多人难以期盼的奇迹。当我们为一件小事与邻里争吵，当我们带孩子争抢座位，当孩子在公园没玩没了独占游乐设施，当我们在孩子面前与同事说谎，当我们面对挫折灰心丧气，当我们面对成功狂妄自大。这一切对成人也巡视生存环境与压力扭曲而成，但对孩子却把它当做一种自然界生存能力铭刻于心。看了这本书我感觉蒙氏教育是全世界最先进、最科学、最好的符合孩子生命本能发展规律的素质教育。蒙氏教育是一个系统的教育体系。蒙氏教育是国际化素质教育，其教育的核心是以儿童为中心，体现一把钥匙开一把锁的个性化教育，是把握儿童敏感期、尊重儿童的成长步调、注重品格和智慧的培养（即情商、智商的培养）、而蒙氏教育的终极目的是让孩子快乐中自然的学会生活，学会学习，学会创造，学会社交。

我看这本书记忆最深

《向孩子学习》读后感

读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。本书由XXX篇家人互动与孩子成长的感人故事组成，每个小故事，看似平淡，看似平凡，但仔细读来，静心思考，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之间存在的距离，而这一面正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。再通过细细琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往学生内心的大门。

作为一个年轻教师，第一次和孩子们打交道，不会去揣测学生的心里，而且怕和学生走得太近导致学生不害怕你，教学质量体现不了，和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候，总想把知识传输给学生，想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在公开课的时候，预设好的环节，结果学生却不能顺着你的思路，相信这是令教师头痛的问题。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中，最后导致学生学得糊里糊涂，自己则感觉上的太累！结果导致一堂不成功的课！细细思考，为什么会产生这样的强硬灌输问题，最重要的就是我不能虚心的向孩子学习！不知道静下心来听孩子说说自己心里对知识的感受，没有给孩子平等交流的机会。

欣赏孩子的优点是向孩

随着中国社会市场化进程的加快， 新生事物层出不穷， 在我们享受丰富的物质生活的同时， 也给人们带来了诸多心理问题。 正如当今的小学生， 他们是跨世纪的一代， 正处在身心发展的重要时期。 现在生活条件好了， 然而他们并不是我们想象的那样幸福、 快乐， 这样那样的心理问题在他们身上日益突出。 我想除了一些客观的原因外， 更多的还在于社会学校对学生的心理健康教育不够重视， 目前， 由于受“应试教育” 的影响， 家长、 学校、 社会都片面的追求升学率，注重对学生智力因素的培养， 忽视了非智力因素的培养， 学习负担过重给其身心健康造成了极大的危害。 首先是家长期望过高， 以及过度的溺爱、 刻薄、 指责或打骂等行为， 都给青少年的身心健康带来了不良影响。 其次课业过分繁重、 生活单调、 竞争压力巨大等， 也是造成青少年心理失衡和焦虑的重要社会原因。 再就是应试教育过分功利化的导向， 导致部分家长和老师无暇顾及对孩子在人格和综合素质方面的培养。 要预防、 减少和解决青少年的这些心理健康问题， 提高他们的心理素质， 就离不开心理健康教育。 因此， 作为一名小学教育工作者， 我觉得对小学生进行心理健康教育尤其重要。

一、 对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一

爱传世界，四海一家

——《阿米·星星的孩子》浅评

药学院2011级药学专业 朱中意 11130109

这本书是专为孩子而诞生的，是献给新世纪的未来的希望之花。翻开书本第一页，映入眼帘的两行醒目显眼的寄语：

献给美丽地球上的所有儿童

他们要继承和建设一个“四海一家”的和谐天下

这是儿童的书，是未来世界的希望之书，是世界未来美好愿景的预言之书，给了我简单快乐的体验和对爱的满满期望，让我看到未来的可盼之处，敢于容忍现实的悲凉，坦然面对爱的缺失。

阿米不是小外星人的真实姓名，而是英文amigo（朋友）的音译。故事的两位主人公分别是13岁的地球孩子彼得罗和外星人阿米。

一切始于一个下午，静谧、温暖的沙滩，涟漪密密的海面，等待着神奇际遇的从天而降。故事在此早已开始，远远看不到结束之时，也不希望这样的故事早早结束。在这美丽的地球上，小外星人（从人类寿命的角度讲，其实一点儿都小了??）的到来让小彼得罗大开眼界，他们开始了奇妙的体验之旅。整本书以对话描写为主体，配以适当得体的心理描写和环境渲染，借助两位可爱有趣、单纯善良的小主人公之间妙趣横生的对话交流，清楚明白的阐述了作者的主要意旨：爱是宇宙生命之主题，四海

与孩子沟通的圣经

——《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》读后感言

江苏省常州市武进区东安小学 裴红霞

购得这本好书，纯属偶然，爱上这本书却是必然。这本书的两位作者阿戴尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，忠实于“不要再让孩子们的心灵受到伤害”的信念，细心地为老师、家长揭示了与孩子沟通的有效方式，她们已被收录于美国名人录。本书作者建议边读边做练习，并且强调连其中的漫画都不可以错过，然而事实上，我读这本书，是迫不及待的，没有做练习，却已经真正被说服了，教育了，难怪说本书是“与孩子沟通的圣经”。为人父母，为人师的我能安心学完这本书，是幸运的。窥一斑，知全豹，本文仅以“惩罚”与“赞赏”为关键词谈谈收获。

不惩罚可以吗？

摘录：

代替惩罚的七个技巧

1. 请孩子帮忙

2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）

3． 表明你的期望

4． 提供选择

5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误

6． 采取行动

7． 让孩子体验错误行为的自然后果

感言：以前我总认为自己很少惩罚学生，但读了这本书，我必须承认是常用惩罚小伎俩。比如，学生家庭作业没做，我会说：“等会来收拾你！”学生上术课调皮捣蛋，被我知道了我会说：“哼，课间不许走出教室！”临时要开会了，怕学生