怎样开展小课题研究
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怎样开展课题研究
怎样开展课题研究
一、什么是课题研究 所谓课题研究,指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式,更是提高教育教学质量的重要渠道。 课题分规划课题与个人课题。 规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题,分为国家、省、市、区(县级)课题等,由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。 “个人课题’’一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。 ①从研究目的看,“个人课题\主要解决教师个人教育教学中出现的问题,比如:研究如何让不交作业的学生交作业,研究如何提高课堂教学中班级学生的参与度的的问题,这些课题都是真实的、有实效的课题。 ②从承担者的角度看,“个人课题由教师个人自己确立并独立承担,教师即研究者,是研究的主角,而不是配合专家进行研究。当然,教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。
小学开展小课题研究实施方案
霍城县三道河大柳树小学课题研究实施方案
为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程,致力促进教师的教科研能力提升,引领教师的专业发展,努力提高教育教学质量,保证学生的全面发展,建设学习、科研型学校,立足学校实际,决定在教师中广泛开展课题研究活动,并制定实施方案如下: 一、研究的背景意义
随着素质教育和课程改革的深入,新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要,将课改过程中遇到的困惑和问题,以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的课题研究实践,达到进一步更新教育观念,变革教与学的方式,推进素质教育和新课改实施的目的。由教师个人或教研组教师共同确立、研究的,研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学,提高教学质量,使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究,对提高教师研究能力和专业水平,促进教师成长具有较大的作用。 二、课题的概念内涵
课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践,是广大教师的积极参与,与教师的专业发展紧密相关,具有鲜明的“本校化”特征。课题研究就是从自己开始,从自己的课堂和教
怎样进行课题研究
怎样进行课题研究
2011.04
怎样进行课题研究
一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题,是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来,什么样的问题才是课题: 问题是不是教育领域的;问题是否尚未解决; (尽量不重复)问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题2
怎样进行课题研究
二、中小学课题研究大致过程是怎样的? 1、基本过程和步骤 过程:发现问题、了解情况、分析问题、提 出假说、 实践验证和修正 步骤:选定研究课题、查阅文献资料、制定 研究计划、实施研究方案、搜集整理资料、分析 研究资料、撰写研究报告、成果应用推广(过程: 是根据内容、应用方法、理论对材料分析并下结 论的过程)3
怎样进行课题研究 2、教学过程与课题研究过程的比较 ( 一致性!) 教学过程: 课题研究过程: 确定教学课题 确定研究课题 制定教学目标 制定研究目标 确定教学内容 确定研究内容 构思教学设计与策略 形成研究假说 设计教案 设计研究方案 按教学设计程序开展教学 按研究方案程序展开研究 及时获取反馈信息、调整教学 及时获
开展小课题研究的一般步骤(精)
开展小课题研究的一般步骤
1、选题
选题的一般步骤是先发现和提出问题,再查找资料,分析问题,最后结合实际,确定研究课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。“草根式”小课题研究的特点是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:
(1)从教育教学的问题及困惑中选题
小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。
面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养
怎样撰写小课题结题报告
篇一:如何做好课题研究及撰写结题报告
如何做好课题研究及撰写结题报告
课题结题即结束课题研究,完成课题研究任务,形成研究成果。结题成果是对研究实践和理论思考的反映。从内容层次上分,包括浅层次的应用性、操作性做法,如教案、个案、素材、措施,以及如实的研究过程(主要记述课题的运作过程,以及研究过程中的若干重要环节,课题成员的分工与贡献记录等,当一个课题大研究过程比较复杂,无法用少量篇幅予以交代清楚情况下,可以在研究报告之外再独立附写一份反映过程的工作报告);中层次的理性收获,是对大量说明核心结论的素材的整理和总结。其中应该有关于课题选择的意义与价值的讨论、有课题研究的思路与方法、基于素材的核心结论—观点、规律、模式、方案和建议等(如原爱山学区教管委课题组承担的《湖州中心城市小学布局调整资源重组工作的研究》,在实践研究基础上提出了这样一些规律性、建议性的认识,一是急剧发展变化中的城市,学校布局调整、教育资源重组的规划显得极其重要;二是布局调整资源重组应与规模办学效应、提高办学水平和消除薄弱学校紧密联系;三是教育主管部门要在城市住宅小区开发配套建设小学中发挥主动性;四是应让学校本身充分享受布局调整中原有资源利用地租级差的益处;五是小学布局调整和资源重组,
小课题研究范例
妈妈,我想对你说
当我生病时,是谁在我身边守着我,是我的妈妈;当我遇到困难时,是谁在我身边支持我,也是妈妈;当我伤心难过时,又是谁在我身边安慰我,都是妈妈。每一次,都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声:“感谢你,我亲爱的妈妈。
小时侯,我是个极之调皮的小孩,给了妈妈惹了不少麻烦,而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次,她也没有丝毫怨言。那天,我爬上了人家刚建好的工棚,正好让买菜归来的妈妈碰见了,看见小小的我爬到那么高(大概两张桌子叠起来),便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手,示意我并没事,却来了一个重心不稳的麻烦,结果整个人都“飞”了下去。
在昏迷前,我看见妈妈泪流满面的抱着我,接着就失去知觉了。
在朦胧中,我隐约听见妈妈的声音,她正叫我赶快醒来呢!于是,我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了,“哎呀!好痛哦!”我下意识地叫出来,很明显地,我的额头被缝了几针。
咦?妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看,妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳,妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝,乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩,整个人显得瘦了一圈,“好啦!终于醒,饿吗?”直到妈妈关切的声音从耳边响起
组织开展安全课题研究
组织开展安全生产科技攻关或课题;
摘要:在新时期,石油化工企业安全生产管理日
益受到中国化工行业与生产业的重视。 针对现代石油化工生产特点对企业安全管理工作提出了几点建议,把安全质量关,提高安全生产管理水平。
关键词:石油化工;安全生产;管理企业
石油化工生产是一种高危险性的过程,一旦发生火灾、爆炸事故,往往造成较大的人员伤亡和财产损失。加强石化企业的安全生产管理,对维持企业的生存与发展、保障员工的人身安全以及整个社会的持续稳定发展都具有重要的意义。
近年来,随着中国化工生产装置大型化发展和城市化建设进程的加快,化工企业安全生产和环保压力越来越大,责任也越来越重。化工企业特别是危险化学品生产具有易燃易爆 ,高温高压、有毒有害等特点,易发生安全事故,易造成群死伤、中毒、污染等次生灾害。据统计,中国每年发生各种化学事故400起以上。 一、化工事故存在的原因
所谓化工事故,一般是指有毒有害气体(或液体)的大量流失,对周围群众生命财产安全造成威胁的意外事件。由于化学物品大都具有毒性大、易扩散和易燃烧爆炸等特点,因而极易造成事故地域大面积污染和大量人员伤亡,在人员稠密的大中城市尤为严重。 化工事故,其原因
2、有效开展课题研究
有效开展课题研究,积极推进课程改革
课题组组长 赵 明
“有效开展课题研究”,对于课题组来说是一个很高的要求,也应该是课题工作追求的目标。
作为一个群众性的基层学术组织,广大教师的积极参与,解决教学中存在的实际问题,是课题存在的基础;发现问题、解决问题,则是课题工作的基本思路。而这些都需要运用科学理念和科学方法去进行研究;研究是课题工作的生命线。钱梦龙先生说:“我从来也没有停止过思考,并且因思考而快乐。”苏霍姆林斯基说:“教师在研究状态下工作是一种幸福。”因思考而快乐,因研究而幸福,这是一种高尚的工作状态和精神境界。
研究要通过一定的活动形式和活动过程来进行,但不能以活动代替研究,或者只搞活动不搞研究。唯有研究才能使课题工作充满活力。我们要努力追求课题研究的有效性。有效开展课题研究应该坚持的原则是:以教师为研究主体,以教学实践为研究对象,以提高教学效率为研究目的,在研究中实现教师的自我教育、自我提升,让教师在研究中体验成功、分享快乐、感受幸福。
“创新写作教学研究与实验”课题是在国家基础教育课程改革开始实施、新课程标准正式颁布的背景下策划、立项的。课程改革的方针政策指导着我们的研究方向,课程改革大潮调动起来的教育科研积极性为我们的课题研究
小课题研究活动记录
小课题研究活动记录(一)
时 间 人 员 活动主题 2012年 5 月 23 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 学习《2012年度小课题立项申请·评审表》 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神,领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称:《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》 三、成立课题小组,并宣布小组成员。 四、选题缘由: 1、小学生对英语感兴趣,但由于学习习惯、学习水平等方面问题,学生之间出现了两极分化的现象。 活动 过程 2、如今社会,孩子智力差异越来越小,学习习惯等积极的个性特征是益重要。 3、根据《小学英语课堂教学基本要求》,培养学生养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略至关重要。 五、本课题计划分为四个阶段进行研究: ①第一阶段(2012.5-2012.9)课题研究的准备阶段; ②第二阶段(2012.10-2013.元月)课题研究的实施阶段; ③第四阶段(2013.2-2013.5)课题研究的总结阶段。 活动 成果 1、全体成员明确了研究的目的和目标; 2、了解了研究课题的阶段性。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 小课题研究活动记录(二) 时 间 人 员 活动主题 2012 年 9月 1
小课题研究计划范文
小课题研究计划范文
小课题研究计划(一):
小课题研究计划
一课题名称:让学生做小老师,培养学生自学潜力
二课题研究任务及重点:
针对许多学生在学习数学科目中兴趣不足,容易产生厌学情绪而导致成绩不好的状况.我提出了这样的小课题.让学生在新鲜愉快的氛围中去感受数学的快乐,逐渐去探索数学学习的方法.从而实现自主学习,到达最佳的学习效果.
三课题研究实施方法
实施小课题研究的四个基本环节是:学生分组;优等生示范;全班推广展示;小组评比.
1学生分组
对学生的智力因素和非智力因素以及原有知识和潜力差异进行分析,根据学生的水平,以优带差合理分成几个小组.每个小组都有学习潜力强的或语言表达好的,或者思维反映潜力快的不同优势的同学.从而到达互相帮忙学习,取长补短.给每个小组权利自己选组长,给自己的小组起名字,用小群众的力量带动每个同学的学习热情.
2优等生师范
每个小组都有潜力较好的同学,先让他们以教师这种方式在前面讲老师选定的中等或教容易的问题,教师补充指导.初步锻炼学生的表达潜力.也随机的让下边的同学向他们提出问题,锻炼思维潜力和应变力.这时候就会有其他同学自愿上来常识.那么就满足孩子的表现欲,学生的用心性高涨.为更好的组织全班活动做铺垫.
3全足推广全班展示
教师布置任务:每