吆喝的拼音

人教版八年级下册语文教学案

课题： 第18课《吆喝》

第 一 课时 2012 年 5月 16日 星期 三 单位 留庄一中 备课人 马长彬 教师寄语： “生活就是我们的字典。”———茅盾 教学目标： 1、知识与技能：积累字词，了解“吆喝”文化，学习合理安排文章内容的方法。 2、过程与方法：品味语言，培养语感。通过教师引导，学生自主、合作、探究来体会吆喝的内在神韵和作者的情感。 3、情感态度与价值观：体会艺术在生活中的作用。以及作者对老北京吆喝的独特感情。 重 点：1、揣摩、品味语言，培养语感；在读中体会吆喝的独特魅力。 2、做生活的有心人，会观察生活化的艺术。 难 点：体会作者对老北京吆喝的情感。 教 法：诵读法，合作探究法，讨论点拨结合法。 教 具：多媒体 课 型：新授课 课 时：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图

1.结合课后练习，找出本科应掌握的字词及自己课前布置任务，发放学不会的字词。 案。 必要时可展示模块六。 2.作者资料及写作背景。 一、导入

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吆喝

作者：张坤

来源：《作文与考试·初中版》2017年第09期

吆喝声也是可以入诗的。“卖花声里梦江南”，这是清人舒瞻一首题画诗中的句子。卖花声像一个悠长的美梦，如此入心的吆喝现已难觅。陆游写得更妙些：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”原来尚未到来的一声饱含诗情的叫卖，也竟能让人牵肠挂肚，一夜难眠。 卖花是高雅的商业行动，就当那卖的是清新的春色吧。但一般的人，更敏感于贴近生活的吆喝。

在我还很小的时候，乡村里游走着担挑的货郎。先是拨浪鼓的声音，接着是或短促或悠长的吆喝：“大针洋线桃木梳———”，这是针对村妇们的，“糖豆帽卡玻璃蛋———”，这才是吸引孩子们的。货郎的挑子是一座移动的百货商店，东西又多又有趣，装在玻璃瓶里的糖球，五颜六色地诱人，仿佛聚集了整个世界的甜，而我却难得有钱买上两粒。因为不大能买得起吧，所以总觉得它甜得特别。

吆喝声像细细的线，在记忆里悠荡，勾挂的是一些人的音容，寻常而又难忘的旧事。我记得那个叫巴老三的补锅匠———一个光头的小伙子，记得那些带着洞眼和裂纹的锅和盆，钢钻发出的吱吱的叫声和钻眼里涌出的

　　了解了诡辩的定义和诡辩的历史源头，我们还需要了解诡辩与谬误的区别。

　　已故著名相声演员侯宝林曾经说过一个传统相声“卖布头”：

　　一个卖布头的小贩一边卖布一边吆喝。他称赞他卖的布头白：“气死头场雪，不让二场霜。” 称赞他卖的布头黑：“气死张飞，不让李逵，亚赛那唐朝的黑敬德。在东山送过炭，在西山挖过煤，开过两天煤厂卖过两天煤，它又当过两天煤铺的二掌柜的吧!”尽管这位卖布头的小贩起劲地吆喝，人们还是不买他的布头，于是他便一边吆喝，一边降价，两丈多的布头从三块六降到两块钱，于是有人表示愿意买他的布头了。但这时卖布头的小贩吆喝得昏了头，全然忘记了吆喝的本来目的是什么了，只见他一边吆喝一边砍价：“这阵儿你要买我还不卖它。怎么回子事?我赔本赚吆喝……去两毛，让两毛，你给一块六!再去四毛你给一块二!在去两毛干脆一块钱!这不一块钱!去五毛，让五毛，你白拿去吧!”在口舌之快中，大过吆喝瘾的小贩“为艺术而献身”——赔得一干二净了。

老家的清晨，透过雾气重重的窗户，小巷口总能看到他那朴实的身影。他就是我姥爷，一个普通的豆腐小贩。

无论春夏秋冬，姥爷总是汗淋淋的。在别人看来很奇怪，其实并不然。姥爷五六点就起来了，忙着磨豆浆、做豆腐，做完之后汗水就从他那黑黑的脸颊流下来了，滴滴答答又顺着他那健硕的身躯流到地上，他那饱经着岁月沧桑的脸上就会荡起一抹笑容。于是，巷子里就充满了他那字正腔圆的吆喝：卖豆腐！卖豆腐！”买豆腐的都是一个村里的乡亲，姥爷总会给出最便宜的价格，乡亲钱不够时还会垫上十块八块的，而且从来不让还钱。

姥爷十分热爱他的工作，他觉得世上最惬意的事就是作文推着他的豆腐车，车上有一个放着黄梅戏的小收音机卖豆腐。但豆腐卖不完他是不会回家的，因为他想着一家人都在等着他拿钱回去呢。

有一次，天都黑了，小巷里仍响着他的吆喝：卖豆腐了！卖豆腐了！”一家人都十分着急，想叫他回来，但那吆喝声却渐行渐远，慢慢听不见了。一个小时后，姥爷终于回家了。原来，他为了将那仅剩的一块豆腐卖完，吆喝着又上了另一个村去了。姥爷为了将豆腐卖完常常不惜长途跋涉。

离开老家后，总是忘不了姥爷那卖豆腐的吆喝声，那声声吆喝包含着姥爷的朴实、辛劳、善良以及他对家人的那一片无私的爱，全家人的心中因为姥

说到吆喝，谁都清楚，然而随着时间的流逝，每种叫卖声也都不同，下面，我就来跟你介绍几个吧！

家门口卖纸盒

每天中午放学后，走进小区里，都会有卖纸盒的人，这些人有男有女，叫声也不同。

女声叫卖：可有纸盒子？”她们声音先高八度一叫，接着再降八度卖啊！”男声只不过声音浓厚一些。

小时候，我还以为是拐卖小孩，躲得远远的，因为我老听成可有小孩子卖啊！”

长大以后才知道，原来这是卖纸盒子的，真是疑神疑鬼，现在想想还真有点可笑。

路边馒头、米粑

周日下午，我去上兴趣班，回家时也五点多，我的肚子饿得咕咕”叫。

北方大馍，老面馒头。”他用极其简单的语言和方言，编造出一种口头广告，远远的就能闻到一股香甜的味道。

最干净利落的要数卖米粑的吆喝声，米粑”他故意拖得很长，然后接着快速地说一声小米粑粑”。

听着他们的吆喝声，又闻闻味道，我更饿了，一摸口袋，唉！忘了带钱，只好走开了。

菜市场卖西瓜

有时，夏天我和外婆一起去菜市场作文，最让我难忘的就是卖西瓜了。

西瓜，新摘的西瓜。”他们先平淡地说了一句，接着，重音拖出十块钱三斤，十块钱三个，好甜，快来买，快来买！”

西瓜车前总会围满了人，外婆也会

在我的外婆家，总会听到几种熟悉的吆喝声。一听到这些声音，我就会想起我的外婆。

北方大馍，老面馒头。”这是外婆家乡特有的吆喝声，一般只在早上出现。每每听到这种吆喝声，外婆就会给我几元钱，让我去买几个馒头当早饭，然而每次买的馒头都吃不完。每当卖馒头的老爷爷把那几个热烘烘的馒头给我时，我在寒冷冬天的心，也随着馒头发出的热气跟着温暖了起来。

比牛皮还牛的皮带，二十五块一根。”嘻嘻，听到了这种吆喝声，我就会笑起来。哈哈，你们一定想听我解释笑的原因。我也不卖关子了，现在来给你们慢慢解答这个疑问吧。

我家门口的小胡同里有一个看起来很老的大叔，他是一个卖皮带的。别以为买皮带作文的生意就好做了，他只要一吆喝，周围的人就会给他投去不屑的目光。特别是城管叔叔，只要一听见他吆喝就拿起棍子向他跑去。说真的，我也不喜欢他，因为他卖的皮带都是假的。有一次，妈妈给外公买了一条皮带，结果没过多久，上面的皮全没了。所以，那个大叔才会落得老鼠过街，人人喊打”的如此下场。吆喝里喊的应该是生意人的诚信！

在外婆家的生活，总是多姿多彩的。当然了，这多姿多彩的生活少不了吆喝的色彩。我想念外婆，更想念外婆那里的一声声吆喝声。

吆喝啊吆喝，听见了你，就像哭着的婴儿找

在安庆，吆喝声越来越少了，但总会有人在小区里吆喝几声，你听，回收旧手机、废旧手机”还有米粑、米粑、小米粑粑！”

而吆喝声各有不同。我最喜欢的吆喝声便是那卖包子的小贩了，包子，肉包子，菜包子，卖包子喽！”每当听见这声音，我总会带上二三元钱，跑上去找到那个开着三轮车卖包子的叔叔，买三个肉包子边走边吃，心里很温暖哦。

在学校附近也常有小贩来往，卖烤山芋的叫到：卖烤山芋子喽，现烤的山芋子喽。”这种吆喝声在冬天经常响在你的耳畔，这时，我都会找同学借几元钱，去买一个烤芋头，这个声音便是我冬日里唯一的期盼。它既可以保暖，又可以饱腹，两全其美。

卖麦芽糖的小贩的吆喝声很简单，只有一个词：麦作文芽糖！”声音短促响亮，十分简朴。甜甜的麦芽糖白白的黏黏的，挑一块放在嘴里，甜到心里。

学校旁的菜市场里的吆喝声更多，卖菜的喊道：白菜，一块一斤；黄瓜，一块五一斤；南瓜，二块二一斤喽！”

最有趣的是卖皮带的吆喝声：皮带，皮带，比牛皮还牛的皮带。”嘈杂的声音可以震得你耳朵痛。

听，又有人在卖糖葫芦了。他叫道：糖葫芦哩，又大又甜的糖葫芦，又大又甜的糖葫芦喽！”我很喜欢买一根尝几口，又酸又甜，十

每天上学，放学经过那条路的时候总能听见一阵阵憨厚的叫喊声

我睁开惺忪的睡眼，起身下床，背起书包准备去上学，这正是寒冬时期，路旁一棵棵老树依旧挺立在这里，我飞奔进校园，听见朗朗的读书声，伴着它还有校门口摆摊的老奶奶的吆喝声，我觉得难听极了，让人心烦意乱，我和几个小伙伴商量好后，决定放学后去老奶奶那里。放学后，我走到那个摊子前，我假装问道：这个本子多少钱？”奶奶笑着说：两元！”这时我注意到她的头发和雪一样白，脸廋的露出了骨头，俩只手经过岁月的洗礼，就像老树皮一般。而她的笑在身上更是不同寻常。其他小伙伴已经完成了任务，我们悄悄溜走拿起钱包我得意洋洋的笑了笑。顿时，身后传来一阵急促的呼吸声，我们接着逃走了。回到家，我听一位阿姨说我们校门口摆摊的老奶奶，一直以买这些东西为生，她没有一个亲作文人，她所有的心血与付出都在这个钱包里，可是如今钱包却我听后立刻泪流满面，我不应该这样做，老奶奶太辛苦了！

这一天晚上，我坐在书桌前想着老奶奶慈祥的笑容，不仅对自己恨之入骨。当我把这个钱包拉开时我惊呆了，这里面只有不到五元钱。在这么冷的天气依然能为我们卖东西，并且微笑待人的在我心中只有老奶奶！

第二天我打算把钱包还给老奶奶，可不见他的身影，到了学校也

依稀记得，小时候在大街小巷，经常能听见那声吆喝。

或许是我爱吃爆米花的缘故，小时候的我最期盼的就是那声吆喝：卖爆米花了！卖爆米花了！”

记得有一次，我和爸爸去散步。突然，听到一声嘭”的巨响，我吓得赶紧捂住耳朵，顺着发出声音的地方望去，那里围了很多人，还不时散发出一阵阵诱人的香味

我赶紧跑过去，钻进人群看见一位皮肤黝黑，脸上布满了皱纹的老爷爷，头戴一顶旧毡帽坐在小凳子上。在他身后，停放着一辆三轮车，车上有一个黑乎乎的，头小肚子大的，像壶一样的东西。老爷爷左手正一圈一圈的摇着这个壶一样的东西，右手摇着吹风机。不一会儿，他右手摇动的速度渐渐慢了下来，然后放开手柄站起来，把那黑乎乎的家伙从架子上取下来塞进准备好的袋子里。作文不好，要炸了”。我连忙跑出几米之外捂着耳朵。心里充满好奇的张望，听得嘭”的一声巨响，一阵烟雾腾起，一堆堆白花花的爆米花，透着一股香气出锅了。我顾不上刚爆出米花的冷热，大口大口地吃起来。那爆米花的香味我现在依然记得。

遗憾的是，之后我很少听到那吆喝声，也很少听到爆爆米花时的那声巨响，那种既害怕，又令人喜欢的感觉也消失了。

现在的爆米花虽然口味和花样越来越丰富，但总觉得缺点什么，怎么吃都没有原来的

新课标有效教学案例

教学设计

学校名称： 丈八初级中学 课程名称： 语 文 内容主题： 《吆 喝》 教材版本： 人 教 版 教师姓名：赵晓晔 蒋海丽

授课 班级 课型 八（1） 学科 发现生成展示解决课 语文 课时 课题 两课时 《吆喝》 上课日期 任课 教师 赵晓晔 教 材 分 析 萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不难理解。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。重点：带有地方特 色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。 一、知识与能力： 1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。 3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。 二、过程与方法： 1.上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等 2.自学讨论法、行动法 三、情感态度价值观： 1.培养热爱本土民俗文化的情感。 2.