苏教版国标本二年级用口诀求商

课题：《用7.8.9乘法口诀求商》 教学目标 1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教法：情境教学法.练习法.讲授法 教具：投影机. 主情境图 课型：新授课 学 案 （一）课前复习旧知（课件出示） 教师活动 学生活动 设计意图 （含学法指导） 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.8.9 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学，体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。 1.利用情景导入课1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学1

指名学生回答投影机出示1.口算练习： 的问题,然后让学36 ÷6= 16 ÷4= 20 ÷5=

第一单元 有余数的除法 教材简析： 有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的。学习有余数的除法，既可以巩固表内除法的计算，又为以后学习一位数除多位数打下基础。为了使学生掌握好有余数除法的实质，教材通过实例使学生认识余数，借助竖式，指导学生掌握有余数除法的计算方法，并训练学生掌握试商的思考方法。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，理解余数一定要比除法小的道理。使学生会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。 教学目标： 1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 教学重点： 1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的

第一单元 有余数的除法 教材简析： 有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的。学习有余数的除法，既可以巩固表内除法的计算，又为以后学习一位数除多位数打下基础。为了使学生掌握好有余数除法的实质，教材通过实例使学生认识余数，借助竖式，指导学生掌握有余数除法的计算方法，并训练学生掌握试商的思考方法。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，理解余数一定要比除法小的道理。使学生会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。 教学目标： 1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 教学重点： 1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的

2018新苏教版国标本二年级下册语文

《练习6》教学设计

教学目标：

1.观察文字画，写出相应的字来。

2.根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。

3.读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。

4.学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。 5.口语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。

行为养成训练点：

1.与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 2.能清楚地表达自己的观点和见解。 教学重点难点：

1.在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。

2.难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。

教学过程：

第一课时 一、看文字画写出字

1.出示文字画，说说图上都画了些什么？ 2.指名上前边点出各种图边说出是什么？

3.看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。 4.交流：会想到“月、林、森、鹿”。 5.照样子，在田字格内把相应的字写出来。 二、想象说话

1.学生自己读读题目要求，说说题目意思 2.讲故事我们

2018新苏教版国标本二年级下册语文

《练习6》教学设计

教学目标：

1.观察文字画，写出相应的字来。

2.根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。

3.读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。

4.学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。 5.口语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。

行为养成训练点：

1.与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 2.能清楚地表达自己的观点和见解。 教学重点难点：

1.在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。

2.难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。

教学过程：

第一课时 一、看文字画写出字

1.出示文字画，说说图上都画了些什么？ 2.指名上前边点出各种图边说出是什么？

3.看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。 4.交流：会想到“月、林、森、鹿”。 5.照样子，在田字格内把相应的字写出来。 二、想象说话

1.学生自己读读题目要求，说说题目意思 2.讲故事我们

苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商

苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商

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苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商

苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商

小学数学人教版二年级下《用2——6的乘法口诀求商（二）》

习题

一、想一想，填一填

1、15÷3=2、24÷6=□ 想：三（ ）十五，所以商是（ ）。 □ 想：（ ）六二十四，所以商是（ ）。 3、18÷3=□ 想：三（ ）十八，所以商是（ ）。 4、25÷5=

□ 想：五（ ）二十五，所以商是（ ）。二、根据乘法算式写出两个除法算式

1、 4×6=24

□÷□=□ □÷□=□ 2、 3×4=12

□÷□=□ □÷□=□

三、看图写算式

1、

□×□=□ □×□=□

□÷□=□ □÷□=□

2、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□ 3、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□

四、连一连

20÷4 三六十八 3×4 6×3 四五二十 20÷5 12÷3 三四十二 18÷6

五、解决问题

1、一共有多少根胡萝卜？

□○□=□（根） □○□=□（只）

2、每只小兔吃3根胡萝卜，够几只小兔吃？

3、把这些胡萝卜平均分给6只小

小学数学人教版二年级下《用2——6的乘法口诀求商（二）》

习题

一、想一想，填一填

1、15÷3=2、24÷6=□ 想：三（ ）十五，所以商是（ ）。 □ 想：（ ）六二十四，所以商是（ ）。 3、18÷3=□ 想：三（ ）十八，所以商是（ ）。 4、25÷5=

□ 想：五（ ）二十五，所以商是（ ）。二、根据乘法算式写出两个除法算式

1、 4×6=24

□÷□=□ □÷□=□ 2、 3×4=12

□÷□=□ □÷□=□

三、看图写算式

1、

□×□=□ □×□=□

□÷□=□ □÷□=□

2、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□ 3、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□

四、连一连

20÷4 三六十八 3×4 6×3 四五二十 20÷5 12÷3 三四十二 18÷6

五、解决问题

1、一共有多少根胡萝卜？

□○□=□（根） □○□=□（只）

2、每只小兔吃3根胡萝卜，够几只小兔吃？

3、把这些胡萝卜平均分给6只小

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案 课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习 课 型 ： 练习课 课 时：第2课时 教师复备栏或1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画学生笔 出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 使用说明及学法指导： 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。 2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。 3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。 学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。 学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:组织指导练习。。 学 法：独立练习，反馈交流。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 预习课本第40、41页练习八中的1—7题。 （二）、复习并检查（温固）。 口算： 16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝ 63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝

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二年级下数学用7、

8的乘法口诀求商的教学设计板书设计

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二年级下册数学用7、8的乘法口诀求商的教学设计板书设计

课题：用7、8的乘法口诀求商 海南省琼中县第一小学王菊兰

教学内容：小学二年级下册人教版教材第37、38页的内容和练习八第1～3题。

学情分析：

学生在前面已经学习了用2～6的乘法口诀求商，并掌握了用口诀求商的一般方法。本节课的教学在此基础之上，而求商的方法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识的同化。因此本节课我----------------精选公文范文----------------

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通过、激励性放手给学生观察、讨论、独立思考，提问题、生成问题，尝试探索，合作交流中发现、解决问题，点拨学生学会归纳、理解求商的方法，利用所学