如何发展幼儿的音乐能力
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4--6岁幼儿音乐能力的发展
4-6岁幼儿音乐能力的发展
管厝幼儿园:陈晓阳
音乐教育对幼儿的发展是非常重要的,那么,如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的,对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响,同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期,孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导,老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗?又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。
儿童的生活离不开音乐,在儿童的音乐启蒙过程中,我们应努力探索最有效的教育方法,创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式,包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣,利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉,锻炼提高儿童的心理品质,培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合,与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术,它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界,作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通,作用于 人的心灵。音乐离不开声音,没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点:
1、儿童满怀着
4--6岁幼儿音乐能力的发展
4-6岁幼儿音乐能力的发展
管厝幼儿园:陈晓阳
音乐教育对幼儿的发展是非常重要的,那么,如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的,对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响,同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期,孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导,老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗?又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。
儿童的生活离不开音乐,在儿童的音乐启蒙过程中,我们应努力探索最有效的教育方法,创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式,包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣,利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉,锻炼提高儿童的心理品质,培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合,与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术,它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界,作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通,作用于 人的心灵。音乐离不开声音,没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点:
1、儿童满怀着
如何提高幼儿的自立能力
如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》课题方案 一、课题提出的背景《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位,建立良好的生活卫生习惯,使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导幼儿提高自理能力,帮助幼儿养成良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶指出:什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段,是最适合养成良好习惯的时期和关键期,抓住幼儿期这个黄金期,关注幼儿的需要,通过科学合理的方法,帮助幼儿形成良好的生活习惯,将会使他们受益终身。培养幼儿良好的自理能力对幼儿、家长和幼儿园三方面都具有重要的意义。 二、课题研究现状分析
随着独生子女和二胎现象的普遍,独生子女和二胎孩子身上的一系列问题也就突显出来,如:不会自己提裤子、不会自己穿鞋子、不会自己吃饭、不会自己接水喝、遇到问题只会哭闹等等。这些都是由于家长的过分关心和包办,从而掠夺了孩子形成自理能力而造成的。通过本课题的实施帮助幼儿适应幼儿园生活,提高幼儿生活自理能力,摆脱对父母的依赖,逐渐养成良好的生活、学习习惯,培养
如何培养幼儿的审美能力
如何培养幼儿的审美能力
为培养幼儿的想象力、创造力,提高幼儿感受美、表现美的能力,要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段:
1、观察认识事物;
2、德育的渗透;
3、参观美术作品展览。
通过艺术综合教育活动,能促使幼儿的各种能力谐调发展,审美能力得到提高。通过美的教育,培养幼儿热爱生活,促进德智体美和谐发展,追求真、善、美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活,表达孩子的审美情趣。人的审美能力存在于人的意志和情感之中,是感情和精神的产物,是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。它不但可以陶冶情操,使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。为进一步提高对幼儿审美教育的认识,使儿童的审美能力得到更好的培养,现本人谈一些美术教学经验,希望它能对从事幼教的老师们起到抛砖引玉的作用。
在幼儿教学和选材中,为了培养幼儿的想象力和创造力,提高幼儿对美的感受能力和表达能力,就不仅要重视技能技巧的训练,还要重视审美能力的培养,更要在挖掘幼儿的审美潜能方面选择并使有效的手段。我以中班美术《马路上的汽车》为例来说明:幼儿都喜欢玩各种车子玩具。我在上课开始先在黑板上画个长方形和梯形,然后问幼儿:“车子的形状有哪些”?我课前带幼儿实地观摩了十字路口
如何培养孩子的音乐鉴赏能力
实习期间,在地方的示范高中进行了两个月的音乐教学工作,并有机会到三家幼儿园学习和体验了启蒙音乐教学,有机会接触到一些幼儿早期教育思想,特别是学到了很多幼儿启蒙音乐教育方法,为我之后从事高中音乐鉴赏教学和音乐专业培训辅导提供了鉴赏学习的依据。
音乐鉴赏是指以具体音乐作品为对象通过聆听的方式和其他辅助手段来充分体验和领悟音乐的审美活动,是学生在听觉感知,情感体验,想象联想,创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。它对提高和培养学生的音乐审美能力有着不可估量的作用。对于学生想象力,联想力,创造力的培养是任何教育手段都代替不了的。
特别是在培养音乐方面的专业人才,最重要的就是要培养学生准确的音乐感知能力。因此,为学生做好音乐鉴赏引导工作,营造一个良好的音乐环境,这对今后学习和发展音乐专业的学生有着至关重要的作用;在为期两个月的实习期间,高中音乐课程的教学更让我体会到其中的重要性。
在《高中学生音乐生活情况调查表》的调查中发现,喜欢欣赏音乐的学生占调查者的89%,9%和2%的学生表示无所谓和不喜欢。说明大多数的学生都喜欢听音乐,但是在学生所列的“你喜欢的音乐作品”中多数为流行歌曲,只有少数
如何培养幼儿的自我保护能力
如何培养幼儿的自我保护能力
如何培养幼儿的自我保护能力
随着人们的生活水平也在不断的提高,家长对幼儿教育越来越重视,但从家庭的角度来说,人们往往片面追求幼儿智力的发展,忽视幼儿的生存需求,他们对幼儿过分保护和宠爱有加,事事包办代替,造成了幼儿娇气、依赖性强,缺乏积极主动的交往能力,幼儿自我保护能力差。我们不可能时时刻刻地跟在孩子的身边,也不能因为怕出事故而束缚他们的手脚,限制他们的行为发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出:“幼儿阶段是儿童身心发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”。因此,我们应该培养幼儿的自我保护能力,让幼儿对生活隐患具有防范意识,对突如其来的危险有较好的自救行为,这也是安全教育的根本。那么如何培养幼儿的自我保护能力呢?结合自己在幼儿园从教育到管理的经验,我认为有以下几点:
一、在生活活动中培养幼儿的自我保护能力
教育来源于生活,也为生活而服务。培养幼儿的自我保护能力应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好,幼儿终生受益。在幼儿园中,首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知
如何培养幼儿的早期阅读能力
如何培养幼儿的早期阅读能力
德国著名哲学家海德格尔有句名言:“语言是存在的家”。语言是人类最重要交际工具和思维形式。0—6岁是人类语言发展和获得的重要时期,而3—6岁幼儿期语言发展对其身心发展和日后的社会生活发挥着非常关键的作用。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中,将“具有初步的阅读理解能力”,作为语言发展的目标和要求,并进行了详细的阐述。进一步明确了阅读在幼儿语言发展的重要作用,幼儿时期是语言发展的重要阶段,应准备一些有益于幼儿的低幼读物,常常陪伴幼儿看图画书、讲故事,有利于培养幼儿的语言表达能力。据专家研究的结果显示, 3-8 岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,在这个阶段,儿童的口头语言发展速度惊人,幼儿教师要切实把握这个发展儿童阅读能力的时机。既然幼儿的阅读能力如此重要,幼儿教师就要抓住这个时期对幼儿进行阅读能力的培养,那么如何培养幼儿的早期阅读能力呢?下面从几个方面谈谈:
一、积极调动幼儿的阅读兴趣 。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师” ,幼儿的无意注意占优势,这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣,幼儿对感兴趣的东西学得
音乐教学中如何培养学生的创新能力
音乐教学中如何培养学生的创新能力
有一次在《中国教育报》看到了这样一则短文:某小学考语文,试卷上有一道题这样问到:“雪化了变成了什么?”有一位学生写道:“变成了春天”。这分明是一个极富诗意和创意的回答,可他偏偏不及格,为什么?因为标准答案上赫然写着“变成了水”。看完这则短文,引起了我对创新教育的思考。
从表面上看,音乐与其他学科截然不同的领域,一个是浪漫的形象思维,一个是严谨的逻辑思维,但他们的思维过程是相通的,全都离不开想像,而科学的创造与创新也与音乐有着密不可分的关系。音乐对培养学生创新意识和创新能力具有十分突出的作用。在当今教育改革潮流中,培养学生创新的能力已经引起了我国教育领域的高度重视,而音乐教育所具有的人文内涵越来越被人们关注,探讨音乐教育中对学生创新能力培养对发展我国现代音乐教育具有现实意义,从这一点看,对音乐教育中如何培养学生的创新能力已经成为一种必然趋势。
我作为一名年轻的教育工作者,有幸赶上了新一轮基础教育课程改革,咀嚼着新课程提倡的新理念,有人欣慰,培养下一代创新人才有望了;有人感叹,这一代孩子真幸运啊;有人自豪,赶上课改,老师也幸福。。。。。。
如今,创新是事物进步的推动力,音乐课的创新要更好地激发学生的学习兴趣,陶冶
在音乐教学中如何培养学生的实践能力
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在音乐教学中如何培养学生的实践能力
儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力,从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。”我们都有同样的感觉:乐队队员对音乐的感知能力和对乐曲的记忆能力,比一般的同学要强;而舞蹈队员的节奏感,韵律感及体态语文超过一般学生水平,这就是参与了音乐能力培养的结果。 一、在课堂教学中,采用多种教学手段,创设情景,激发情趣。 1、利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。 奥尔夫儿童音乐教学体系中,器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为教学设备配备给学校,而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲,并随着年级的升高而增加这部分的内容,可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。例如:在学习完《海鸥》这首歌后,除了让学生用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外,,我还让学生用固定音高的乐器--竖笛进行演奏,这样一种实践练习,不但避免了
在音乐教学中如何培养学生的实践能力
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在音乐教学中如何培养学生的实践能力
儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力,从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。”我们都有同样的感觉:乐队队员对音乐的感知能力和对乐曲的记忆能力,比一般的同学要强;而舞蹈队员的节奏感,韵律感及体态语文超过一般学生水平,这就是参与了音乐能力培养的结果。 一、在课堂教学中,采用多种教学手段,创设情景,激发情趣。 1、利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。 奥尔夫儿童音乐教学体系中,器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为教学设备配备给学校,而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲,并随着年级的升高而增加这部分的内容,可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。例如:在学习完《海鸥》这首歌后,除了让学生用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外,,我还让学生用固定音高的乐器--竖笛进行演奏,这样一种实践练习,不但避免了