初中物理机械运动思维导图

运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。 根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为： （1）审题。弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。 （2）明确研究对象。选择参考系、坐标系。 （3）分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。 （4）应用运动规律、几何关系等建立解题方程。 （5）解方程。

动力学解题的基本方法：

我们用动力学的基本概念和基本规律分析求解动力学习题．由于动力学规律较复杂，我们根据不同的动力学规律把习题分类求解。

1、应用牛顿定律求解的问题，这种问题有两种基本类型： （1）已知物体受力求物体运动情况，

（2）已知物体运动情况求物体受力．这两种基本问题的综合题很多。 从研究对象看，有单个物体也有多个物体。 解题基本方法

根据牛顿定律解答习题的基本方法是 ①根据题意选定研究对象，确定m。 ②分析物体受力情况，画受力图，确定。 ③分析物体运动情况，确定a。

④根据牛顿定律、力的概念、规律、运动学公式等建立解题方程。 ⑤解方程。 ⑥验算，讨论。

以上

物理思维导图

在初中物理学习中对思维导图 的初步尝试

泰安市实验学校 王宇东

图形能起到很奇妙的作用

钥匙是怎样打开锁的呢？

颠倒的课堂…

7/15/2014

颠倒的教学方式7/15/2014

颠倒的课堂(The Flipped Classroom)的启示2007年，美国Woodland Park High School 的两位化学老师， 将自己的课件录制下来，把在课堂教学之前，连同相关的课 程和学习材料，一并放置到 网络上，供学生课前学习。而 在颠倒教室里，学生重点针对个人的学习情况，寻求教师的 个别化指导，或者，学生在教师的引导下，参加活动，将在 线实录上学到的 知识和技能加以应用，来解决真实的问题。如何让学生在课下理清知识点之间的关系

思维导图怎样将学生对物理学习的思维脉络展示出来

2014-7-15

思维导图思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考 等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。将思考具体化，激发学生深层次思考

是管理思维混乱的工具 让思考变得有序高效

使用思维导图的优势

激发创造力 找出思维碰撞点

案例展示

创新大赛作品(获山东省28届青少年创新大赛一等奖)

循序渐进培养学生画出带有自身特色的思维导图

基本步骤1.白纸的中心写出核心标题。(核心知

人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。

初中物理-机械运动计算题1

一．解答题（共10小题）

1．某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和秒表“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是：“时，分，秒”．

（1）请根据图示完成下表： 甲至乙 路程 s1= 时间 t1=2s 乙至丙 s2=64cm t2= 甲至丙 s3=90cm t3=6s ；

（2）某同学计算甲至丙这个过程的平均速度，采用了下列两种方法计算：方法1：v3=

方法2：v3=（

+）÷2．以上两种方法正确的是： （选填“方法1”或“方法

2”）．甲至丙的平均速度是 m/s．

（3）分析表中数据，小车全程 （选填“是”或“不是”）做匀速直线运动． （4）要使小车的平均速度增大，可采用的方法有 （写出一种即可）．

2．一列长为l=1500m的货运列车，在平直的轨道上匀速行驶，运动中所受阻力为f=4×10N．在要通过某长度为L=600m的跨江大桥时，为提醒大桥上铁轨两旁的行人注意，处于车头的司机在机车到达桥头时拉响汽笛，位于车尾的

人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。

初中物理-机械运动计算题1

一．解答题（共10小题）

1．某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和秒表“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是：“时，分，秒”．

（1）请根据图示完成下表： 甲至乙 路程 s1= 时间 t1=2s 乙至丙 s2=64cm t2= 甲至丙 s3=90cm t3=6s ；

（2）某同学计算甲至丙这个过程的平均速度，采用了下列两种方法计算：方法1：v3=

方法2：v3=（

+）÷2．以上两种方法正确的是： （选填“方法1”或“方法

2”）．甲至丙的平均速度是 m/s．

（3）分析表中数据，小车全程 （选填“是”或“不是”）做匀速直线运动． （4）要使小车的平均速度增大，可采用的方法有 （写出一种即可）．

2．一列长为l=1500m的货运列车，在平直的轨道上匀速行驶，运动中所受阻力为f=4×10N．在要通过某长度为L=600m的跨江大桥时，为提醒大桥上铁轨两旁的行人注意，处于车头的司机在机车到达桥头时拉响汽笛，位于车尾的

篇一：初中物理第一章：机械运动知识点总结精华

第一章：机械运动知识点

一、测量

1、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

2、单位换算：3、、、、3、3nm；-1m、-2、-3m、-6m、-9m。 3、长度测量的工具：刻度尺，

4，决定测量的精确程度。作用：读数时读到分度值的下一位，例如分度值是0.1cm，读数应该有2位小数。

5

6、正确使用刻度尺测长度的方法：

（1）根据实际需要选择分度值和量程适合的刻度尺；

（2）从零刻度线或清晰的刻度线起测量，有刻度的边紧靠被测量物体且与被测边平行，不能歪斜；

（3）读数时视线要正对刻度尺且估读到分度值的下一位；

（4）记录结果时，结果包括数值和单位两部分。

7、时间的基本单位是：秒，符号s、

8、时间单位的换算：、、、

9、时间测量的工具：秒表、停表。

10

11、误差产生原因：（1（2

12、减小误差的方法：（1）多次测量求平均值；（2）选用精密的测量工具；（3）改进测量方法等。

13、误差和错误的区别：（1）误差不能消除，只能尽可能减小；（2）错误是可以消除的。

二、机械运动：

1

2、被选来作为参照物的物体都当作是静止的。

3、参照物选择：除研究物体本身以外的一切物体，无论是静止的还是运动的物体，都可以作为参照物。

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学

物理培优——机械运动2

【例题】

例1.甲、乙两地相距100米，甲在乙的正东方，某时刻甲以10m/s的速度向正北方向运动，同时乙以10m/s的速度向正东方向运动，则以甲为参照物乙向____运动；开始运动后，经过___时间甲和乙的距离最小。

例2.一个人坐在一辆向正东方向行驶的摩托车上，看到一面旗子飘向正南方向，若将摩托车开往正南方向，则该人看到旗子飘向什么方向（ ） A． 正东方向 B.东偏南 C.东偏北 D.正北

例3. 人在岸上用一根绳子通过固定在岸边的滑轮拉小船如图所示，设人以速度v1前进，

船前进的速度v2，则v1与v2的大小关系是（ ） A．v1＞v2 B．v1＜v2

C．v1=v2 D．不能确定

【随堂练习】

1. 一般情况下，河水越靠近河的中央，水速越大；越靠近河岸，水速越小，如图所示。

假设水速与离河岸的距离成正比，一艘船船头始终垂直河岸方向 (船相对水的速度不变)，从河岸A点向对岸驶去并到达对岸下游处的B点。则在下列示意团中，能合理描述其行进路径的是：

2. 一人骑自行车向东行驶，当车速为4m/s时，他感到风从正南方向吹来，当

八年级物理练习题二

一、选择题

1、甲乙两物体做匀速直线运动，如果甲乙速度之比为4：3，通过的路程之比为5：2，则所用时间之比为 （ ）

A、10：3 B、3：10 C、8：15 D、15：8

2、甲、乙两小车运动的s－t图像如图1所示，由图像可知 （ ） A．甲、乙两车都做匀速直线运动

B．甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒 C．经过6秒，甲、乙两车相距2米

D．经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米

3、如图2所示,表示匀速直线运动的是 ( ) 4、在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图3，根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（ ）

A.甲火炬一定静止 B.乙火炬一定向左运动 C.乙火炬一定静止 D.甲火炬一定向右运动

5、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图4所示的对话，正确的是 （ ） A．

八年级物理练习题二

一、选择题

1、甲乙两物体做匀速直线运动，如果甲乙速度之比为4：3，通过的路程之比为5：2，则所用时间之比为 （ ）

A、10：3 B、3：10 C、8：15 D、15：8

2、甲、乙两小车运动的s－t图像如图1所示，由图像可知 （ ） A．甲、乙两车都做匀速直线运动

B．甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒 C．经过6秒，甲、乙两车相距2米

D．经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米

3、如图2所示,表示匀速直线运动的是 ( ) 4、在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图3，根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（ ）

A.甲火炬一定静止 B.乙火炬一定向左运动 C.乙火炬一定静止 D.甲火炬一定向右运动

5、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图4所示的对话，正确的是 （ ） A．

第一章 《机械运动》

一、长度和时间的测量：

长度：国际单位： ，符号： 。

单位换算：1km= m；1m= mm= μm= nm

实验室常用的长度测量工具是： ，使用刻度尺之前应先观察： 、 、时间：国际单位是： ，符号是 。单位换算：1h= min= s

误差：是指 与 之间的差异。误差不可避免，通常情况下我们采取 的方法减小误差。

巩固训练：

1．人头发的直径约nm

2．给下列各物体的长度填上合适的单位：

(1)中学生的身高； (2)一个墨水瓶的高为

(3)一课桌的高为 (4)物理课本的宽为 ；

3．李明同学测得自己的身高是1.580m，所用的刻度尺的分度值是，精确值是： ，估读值是 。

4．一个同学用手中的毫米刻度尺测硬币的直径，四次结果：2.51cm、2.53cm、2.5cm、

2.51cm，其中错误的数据是：，硬币的直径大约是

5．如图所示的物体A的长度是，刻度尺的分度值是。 6