小学英语说课稿中文

中文说课稿

尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。

一．说教材

本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：

知识目标：

能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。

情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用

二．说学情

（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。

三．说教法学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学

生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高

篇一：小学英语说课稿精选(共5篇)

篇一：小学英语说课稿：《holiday》说课稿范文

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篇二：小学英语说课万能模板

小学英语说课稿

尊敬的各位评委老师

大家上午好：

我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面：

一、说教材

1.教材的地位及作用

《 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?\i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。而本课是第一教时，主要让学生掌握如何介绍各地四个季度的气候特点并在此基础上让学生知道如何询问天气及了解一些常见的气候标志。因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活知识适当糅合并适度拓展它成为一堂让学生为活动主体的听说课

二、教学目标

（一）知识目标

1。词汇：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool

2、句型：What's the weather like there in spring ? In spring, It's cool in Beijing

（二）功能目标

让学生了解气候的变化，不同地区有不同的气候，不同时间有不同的气候，并能用英语来询问气候、表达气候。

（三）情感目标

通过学习，增强学生对家乡和祖国的热爱。

三、教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语 spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow，

In

篇一：小学英语优秀说课稿合集

小学英语优秀说课稿合集 一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..

二、 说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型―How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

（2）初步感知：―What are they? They are…. How many….How many…

篇一：小学英语说课稿范文

１、教材的地位及作用：

第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where’s the ? ? It’s next to the ? ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where’s the ? ? It’s next to the ? ?进一步加深对询问、指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：

(１)学习、掌握Where’s the ? ? It’s next to the ? ?

(２)学习单词bank, theatre ? 。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱生活。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜

小学英语说课稿：《It’s raining》说课稿范文

小学英语说课稿：《It’s raining》

课题 New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.

教学模式 任务型教学模式 (Task-based Approach )

年级 Grade 2

教学用具 电脑、录音机、卡片

教学用时 一课时

设计模式 教师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标

学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

教材分析

学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供“字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

学生分析

本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。

设计理念

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关

0●“说课”说什么？

刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。

从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：

1、教材分析

（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有

什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；

（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用

以及前后知识之间的联系。

2、目标定位 （1）教学目标

现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、

技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；

（2）教学重点； （3）教学难点；

（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）

3、教学流程 （1）整体设计

应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的

做数学的教学理念。 （2）环节设计

围绕你的整体思路，介绍说明主要教学

小学英语说课稿模板3

/ C- S4 {* Z$ G

尊敬的各位领导老师们你们好:

今天我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the . @# R* D5 P7 z) w

Monkeys.的第一课，上个; v& m S( }6 J k

单元我们学习了What are they doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 & E' N: Y: k+ }' R# [0 d lion& i1 ^4 x' K+ ]' H$ Q$ K8 r

六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用1 x0 d. }: p) a3 @# W) q3 } What are they doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好* N0 X P\ 的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：

0●“说课”说什么？

刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。

从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：

1、教材分析

（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有

什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；

（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用

以及前后知识之间的联系。

2、目标定位 （1）教学目标

现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、

技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；

（2）教学重点； （3）教学难点；

（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）

3、教学流程 （1）整体设计

应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的

做数学的教学理念。 （2）环节设计

围绕你的整体思路，介绍说明主要教学

说课稿（英文版）

I Background of English teaching in my classes : Ss are not from common middle school but vocational school ,subject in vocational school is to develop pupils’professional abilities, so they spent a little time no English learning. when they go to college, they are lack of confidence on listening, writing especially on speaking, so it is very important to develop their interest and then build the confidence in English. In addition, it is necessary for them to know of more common senses about western culture and to