水调歌头 教学设计

2016/2017学年度第一学期 公开课教学设计

课题：水调歌头

授课班级：七（6） 授课教师：肖圣松

单 位：柘皋镇初级中学 授课时间：

《水调歌头》教学设计

一、课前展示

中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（学生列举一些了解的古代诗词名句） 二、导入新课

大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂， 在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴赏这首词，和东坡居士做一次深入的对话。（师板书课题）

（指示生看课题）“水调歌头”是这首词的——（复习词的相关知识） 下面请同学们将这首词齐读一遍：

三、开展阅读对话。师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝

《水调歌头》教学设计

鞍山市第六十八中学 张冬华

一、教学目标：

1、理解词的主要内容和作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

2、背诵全词；积累咏月名句。

教学重点：词人借咏月表达的人生感触和作者的人格魅力。 二、教学过程：（课前欣赏《水调歌头》放歌曲）

（一）导语：同学们，有一句歌词唱得好叫“明月千里寄相思。”它好在几乎道出了所有与明月有关的作品的主题，从古至今，不知有多少文人墨客对明月有着深厚的情感，借月抒怀的佳作不胜枚举，今天我们学习其中一篇优秀的代表作《水调歌头》。

（二）读懂词要讲究方法：首先要知人论世：了解作者所处的时代背景和作者的性格。其次要疏通文意，最后要了解词的思想境界。下面我们听著名歌手邓丽君为我们介绍本词的相关背景。 （三）邓丽君介绍写作背景

写本词时他遭遇了生活和事业的双重打击，事业上他被贬到密州做太守，家庭方面他失去了自己的妻子，与弟弟多年未见。正值中秋佳节万家团圆之际，形单影只的苏轼被思亲之痛折磨的彻夜难眠，于是他借酒浇愁，喝醉以后写下这首词。表达思亲之情和对全天下离人的祝福。苏轼就是这样无论承受着怎样的痛苦，都能心系他人，可见不朽的作品与伟大的人格密不可分。现在我们就来听他的这首词的朗诵录

辽宁教师微信：lnjsks 教学重点：

一：背诵这首词。

二：联想力和想象力的训练。

教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学过程：

一：导入新课

古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。

(在学习这首词之前，我们先来个"测评"。)

二：前提测评

①请一位同学回答。

②范读(点击开关)。

③学生齐读。

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辽宁教师微信：lnjsks (下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。)

三：作者介绍和写作背景

----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。

(好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。)

四：朗读训练

①播放一遍。

②学生齐读。

(让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。)

五：思考讨论

在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想

和想象。

①讲解"联想"

水调歌头 苏轼

教学目标：知识与技能：

1.了解作者所表达的思想感情。

2. 在品读重要词句中，感受词作的意境 3.能够具有一定的联想力和想象力。 过程与方法：

1.通过阅读注释和查阅资料了解作者生平。 2.通过诵读读准字音。

3.通过启发点拨和讨论等方式体会诗歌所表达的思想感情。 情感态度与价值观：

培养学生对我国古代文化的兴趣，教导学生热爱我国悠久辉煌的文化。 教学重点：

1.读懂、背诵这首词。 2.联想力、想象力的训练。 教学难点：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 课时安排：一课时。

教学过程： 一、 导入新课

放王菲的《 但愿人长久》歌曲 问：同学们，这首歌曲美吗？ 明确：美

问：这么美的一首歌，听完之后，大家印象最深的是那两句呢？ 明确：但愿人长久，千里共婵娟

是的，正是这句“但愿人长久，千里共婵娟”被作为千古传颂的名句，下面，就请大家跟着老师，共同走进这千古名句的出处，苏轼笔下的《水调歌头》。｛板书：题目，作者｝ 二，基础检查

生字词的读音及写法｛ｐｐｔ出示，教师在黑板右边板书，并让学生一个词读两遍｝

宫阙ｑｕｅ ｑｉｏｎｇ琼楼玉宇 朱阁ｇｅ ｑｉ绮户 婵娟ｃｈａｎｊｕａｎ

在那漆黑的夜晚，不知明月何时才能升起，手持酒杯询问着青天，也不知道天上的宫殿，今日的夜晚是哪一年。

想要乘着清风归反，可心里又怕返回月光的美玉做成楼宇，受不住高耸九天的冷落，风寒。翩翩起舞观赏着月下的清影，就是归反月宫也比不上人间的喜乐，那明月转成朱红色的楼阁，挂在窗户上。普照着没有睡意的我，我心里想着，明月不会对人们有什么怨恨吧！为什么总是在亲人分别的时候，才会变圆。

人的一生有悲，有欢，有离，有合，而这挂在天空中的一轮月儿也是如此，它有阴，有晴，有圆，有缺。自古以来事情都不可能周全，但愿离开的人作文能平安健康，因为离得再远，我们都能看到这一轮皎洁明月。

苏轼坐在椅子上，是以多么悲伤的情形，才写下了这首自古人人赞叹的《水调歌头》：

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，

今夕是何年？

我欲乘风归去，

又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，

何似在人间？

转朱阁，

低绮户，

照无眠。

不应有恨，

何事长向别时圆？

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全，

但愿人长久，

千里共婵娟。

水调歌头

教材分析：

《水调歌头》是人教版八年级下学期第五单元《诗词曲五首》中的一首著名的中秋词。为作者政治失意，怀念弟弟苏辙之作。表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 学习目标：

1. 背诵全词，积累咏月名句。

2. 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 3. 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 教学重点：在反复诵读中理解作者借咏月表达的人生感触。

教学难点：通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 教学方法：采用朗读法、讨论法并辅之以点拨法、评价激励法。

学习方法：自主探究、合作学习以及风采展示、互评互助的学习方法。 课时安排：一课时

课前准备：教师准备：制作本课PPT，熟悉多媒体运用；学生课前预习的指导。

学生准备：1、搜集作者相关资料，包括作者简介、写作背景及相关作品。 2、了解有关词的知识；

3、查字典、正字音，要求能够准确流利的朗读本首词； 4、能够初步了解上下阕的意思。 教学过程：

一、 创设情境、激趣

苏轼诗鉴赏

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，唯（又）恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

作品赏析 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”丙辰，是公元1076年（北宋神宗熙宁九年）。当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。苏轼一生，以崇高儒学、讲究实务为主。但他也“龆龀好道”，中年以后，又曾表示过“归依佛僧”，是经常处在儒释道貌岸然纠葛当中的。每当挫折失意之际，则老庄思想上升，借以帮助自己解释穷通进退的困惑。公元1071年（宋神宗熙宁四年），他以开封府推官通判杭州，是为了权且避开汴京政争的漩涡。熙宁七年调知密州，虽说出于自愿，

水调歌头 苏东坡

知人论世：

苏轼:北宋文学家、书画家。 号东坡居士,眉州眉山(今属 四川)人。为“唐宋八大家” 之一，豪放派词祖。他在政 治上属保守派,为王安石等变 法派所不喜,所以长期贬居外 地，一生坎坷，漂泊不定。 诗文有《题西林壁》《惠 崇春江晚景》《念奴娇· 赤壁 怀古》《江城子· 密州出猎》 《东坡七集》等。

写作背景：苏轼和弟弟苏辙情 谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州， 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月，作者欢饮 达旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。

读准字音：

宫阕 玉宇 朱阁 绮户 无眠 婵娟

( ( ( ( ( (

què ) yǔ ) gé ) qǐ )

miá ) n chá n )

水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此 篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉， 作此篇，兼怀子

这是苏轼《水调歌头》的中英文对照

《水调歌头》

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

英文版：

When will the moon be clear and bright?

With a cup of wine in my hand, I ask the blue sky.

I don't know what season it would be in the heavens on this night.

I'd like to ride the wind to fly home.

Yet I fear the crystal and jade mansions are much too high and cold for me.

Dancing with my moon-lit shadow

It does not seem like the human world

The moon rounds the red mansion Stoops to silk-pad do

《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼在公元1076年中秋作者在密州时所作。下面是白话文整理的水调歌头原文与翻译【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：古诗简介 篇一

这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

着眼中秋月明、并以月抒情，兼怀念其弟子由，既表现了词人对当时社会地不满，也再现了他心胸旷远、毫不悲观地性格。词作上片反映执著人生，下片表现善处人生。落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词地典范之作。

篇二：水调歌头·明月几时有 篇二

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（序）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇⑺，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢★WWW.BAIHUAWEN.CN★离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

篇三：翻译/译文 篇三

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到第二天早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），