智慧教学助手app

天津工业大学

毕业设计（论文）

基于android平台的生活小助手app的设计与实现

姓 名 学 院 专 业 指导教师 职 称

年 月 日

- I -

摘 要

随着智能手机的快速普及，智能手机操作系统市场风生水起。为了让智能手机用户能够随时随地查询互联网所提供的服务，一种高效的办法就是将应用系统的功能拓展到手机终端上，让手机能够通过移动网以及互联网访问Web网站并处理各种各样的业务。因此，智能手机的应用软件及其需要的服务将有广阔的发展前景。

在如今这个智能手机系统群雄纷争的时候，2008年Google推出了一款名为Android的开源智能手机操作系统，它采用Linux内核，开放手机联盟(OHA)成员可以任意使用和修改SDK包，系统的开源性使其具有良好的拓展性。这款软件包括了操作系统、用户界面和应用程序，即智能手机工作所需要的全部软件。Android的最大特点是其开放性体系架构，不仅具有非常好的开发、调试环境，而且还支持各种可扩展的用户体验，包括丰富的图形组件、多媒

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

智慧教学 智慧教研

作者：冯为民

来源：《中华活页文选·教师版》2013年第07期

语文教学是引导人智慧成长的艺术，语文教学的魅力就在于以智激智、以智启智，在于人对人智慧的引导、激发和唤醒。智慧是语文教师的宝贵财富，智慧教学是站稳课堂的根本保证，用智慧教学来让学生获得智慧发展是语文教学的神圣使命。

智慧教学就是要不断开发学生潜能，让学生学会独立思考，逐渐形成整体感知力、直觉思维力和果断行动力，学会自主发展。智慧教学是一种崇高品质，追求的是双赢，既成就“教”，也成就“学”。

首先，智慧教学须以学定教。就目前的语文教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，让学生由“学会”走向“会学”。研究学情是以生为本理念的具体行动，但不能仅采用经验性的印象式判断，必须对教学语境与学生学习状态进行详细分析，要研究学生的现状与需要，也要研究学生的可能与期望，特别要在意学生的此时此刻，寻找到其学习起点，并在教学中始终保持高度的敏感性，不断开展对学情的诊断、评估与分析。这样才能有的放矢，使教学走进灵动生成的境界。

其次，智慧教学须以教导学。一是准确定

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

智慧教学 智慧教研

作者：冯为民

来源：《中华活页文选·教师版》2013年第07期

语文教学是引导人智慧成长的艺术，语文教学的魅力就在于以智激智、以智启智，在于人对人智慧的引导、激发和唤醒。智慧是语文教师的宝贵财富，智慧教学是站稳课堂的根本保证，用智慧教学来让学生获得智慧发展是语文教学的神圣使命。

智慧教学就是要不断开发学生潜能，让学生学会独立思考，逐渐形成整体感知力、直觉思维力和果断行动力，学会自主发展。智慧教学是一种崇高品质，追求的是双赢，既成就“教”，也成就“学”。

首先，智慧教学须以学定教。就目前的语文教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，让学生由“学会”走向“会学”。研究学情是以生为本理念的具体行动，但不能仅采用经验性的印象式判断，必须对教学语境与学生学习状态进行详细分析，要研究学生的现状与需要，也要研究学生的可能与期望，特别要在意学生的此时此刻，寻找到其学习起点，并在教学中始终保持高度的敏感性，不断开展对学情的诊断、评估与分析。这样才能有的放矢，使教学走进灵动生成的境界。

其次，智慧教学须以教导学。一是准确定

精品文档

智慧校园移动APP可行性研究报告

智慧校园移动APP可行性研究报告 (1)

1．引言 (1)

1.1编写目的 (1)

1.2项目背景 (1)

1.3定义 (1)

1.4参考资料 (2)

2．可行性研究的前提 (2)

2.1要求 (2)

2.2目标 (2)

2.3条件、假定和限制 (2)

2.4可行性研究方法 (3)

2.5决定可行性的主要因素 (3)

3．所建议技术可行性分析 (3)

3.1对系统的简要描述 (3)

3.2与现有系统比较的优越性 (3)

3.3采用建议系统可能带来的影响 (3)

3.4技术可行性评价 (3)

4.所建议系统经济可行性分析 (4)

4.1支出 (4)

5．社会因素可行性分析 (4)

5.1法律因素 (4)

5.2用户使用可行性 (4)

6结论意见 (4)

.

精品文档

1．引言

1.1编写目的

随着智能机的越发普及，用户越发依赖手机软件，app开发的市场需求与发展前景更是形势大好，再加上android与iOS技术平台的优势特别显著，基于android与iOS平台的app 开发有着不可估量的效益，所以智慧校园移动app系统有着很好的开发前景。在确定项目开发前，务必要分析各种因素的可行性，确定值得解决的问题，设定出项目的设计过程。

1.2项目背景

项目名称：智慧校园移

论教学智慧的内涵、特征与生成要素[转载]

摘 要：教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达，实践性是其基本属性，主要表现为动态性、集成性、创新性、高效性和个性化五个基本特征。生成教师教学智慧的基本要素为：教学经验、教学思维力和教学执行力三大系统要素。 关键词：教学智慧；实践性；生成要素；教学经验；教学思维力；教学执行力

你见到过这样的课堂教学情景吗？在一所农村中学，每天24个班是同时开放的，24间教室、24位教师、1 460多名学生在同一时间里同时用心灵、用生命讲述课堂的故事，讲述成长的故事。24个班的课堂形式多种多样，甚至五花八门。?台上?学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等多种形式交相辉映；?台下?学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说。但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的

篇一：懒惰的智慧

八年级语文导学案

主备人： 审批人： 时间：2011总第（ 37）课时

篇二：懒惰与智慧

教案设计

篇三：初二上册语文懒惰的智慧例题解析(语文版)

第二年语言的懒惰智慧分析（语言版）

''

查看书的感觉

（南宋）朱曦

一半正方形池塘打开，

天云云影总共徘徊。

要求清楚吗？

为了水的来源。

欣赏：这是诗的国王的诗。这首诗以正方形池塘为比喻，形象表达了一种微妙的难以言喻的阅读体验。池塘不是停滞的水，但往往充满水，所以像镜子，水晶般清澈，反映了天空的云彩。这种情况下，同一个人在研究中了解问题，获得新知识和巨大收益，提高对情况的认识是相当类似的。这首诗显示了启蒙的阅读，光环流的种类，清晰，清新的精神和自我满足的境界的想法，这是作者作为大学教师的个人阅读体验。

学习目标

掌握chi论证结构和新论证叙事风格。

2.品尝作者生动的形象，幽默生动的语言风格。

3.理解本文的非凡概念：鼓励发明，促进人类进步是懒惰的。

作家工作

猫咪;凯利，美国作家。她是纽约时报新闻周刊的家 政治和其他女性杂志自由作家，擅长揭示名人秘密。她的传记主要是流行的。美国记者和作家协会也授予她1987年杰出作家奖。

写作背景：本文选自1985年版的“读者文摘”。作者在实践中懒惰是人类的坏习惯

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

践行智慧教学，提高核心素养

作者：毛侹

来源：《新课程·下旬》2018年第12期

摘 要：通过对核酸复习课一课的课例简析，对比两位教师不同的课堂教学实施如何实现“科学思维”“科学探究”和“生命观念”的发展，探讨了智慧教学与生物核心素养如何相互促进，思考教师如何结合智慧教学理念来提高学生核心素养。 关键词：智慧教学；核心素养；同课异构

随着信息技术的迅速发展，生物学科的学习目标、学习内容、教学方法、教学评价等都发生着重大的变化。智慧教学作为一种新型教学组织形式，逐渐改变着学生的学习方式，将生物学学科核心素养作为生物智慧教学设计的理论起点，不仅能够明确智慧教学设计的中心与目标，还可以促进核心素养学科化研究，在一定程度上创新和丰富核心素养与智慧教学研究的理论体系，可以为高中生物教学研究提供一个新的视角。如何开发和应用智慧教学助推生物学科核心素养培育是数字化时代生物教学需要破解的新课题。 一、课例简析

本课例从各个环节对比分析甲乙两位教师的课堂教学实施过程。两位教师均采用信息化教学，利用平板进行在线课堂教学。课程

《中华传统文化经典汇编（中）·周易》教学设计之一 乾卦中的智慧

广东肇庆中学 高三年级 谭庆娟

教学目标：

1、知识与能力：了解乾卦六爻的意思，掌握乾卦六爻所指代的各阶段的象征意义。 2、过程和方法：在教师的解说和引导下，分小组合作交流，围绕关于六爻的讨论题目，探究乾卦各爻的深意，在思想交流和碰撞中，提高对乾卦的思想认识。同时根据乾卦六阶段的划分去把握事物的发展变化过程，举一反三，探究万物生命的演化规律。 3、情感、态度和价值观：认识乾卦中体现出来的积极进取的正能量及有利有节的理性思维，应用乾卦的生活智慧去解读现实人生，从乾卦中获得自我反省的力量和心灵收益。 教学重点：

认识乾卦的卦词含义，品味其中蕴含的生活智慧。 教学难点：

联系生活实际及阅读积累，解读乾卦的深层内涵，获得积极进取的人生感悟。 教学方法：

自主学习及小组合作探究、交流讨论 教学准备：

学生自学《中华传统文化经典汇编（中）》P166关于乾卦的内容，阅读学案中关于“乾卦”六爻的经典解读文字，分组思考学案中的讨论题，利用课外书籍及网络搜索相关资料，对乾卦有一定的自我认识。 教学课时：

1课时 教学过程： 一、 导入语

生活助手详细设计说明书

设 计 者：田秋荣 指 导 教 师：李 然

2014年4月7日

目录

1引言 .................................................................................................. 5 1.1编写目的 ................................................................................ 5 1.2背景......................................................................................... 5 1.3定义......................................................................................... 5 1.4参考资料 ................................................................................

教师的好助手、爱心小使者──杨婧茹

在卧虎山水库旁，美丽的太甲山下坐落着美丽的民族小学。杨静茹就是民族小学四年级一班的一名学生，她既是老师的好助手，也是学校的爱心小使者。

她是爱护环境、奉献爱心的小使者

我们学校门前就是直通卧虎山水库的玉符河，是饮用水源地，可河边总有些垃圾，她经常到河边捡拾垃圾，缠着爸爸妈妈也参与其中，从而带动了许多同学来到河边打扫卫生。她被学校授予“环保小卫士”。 她有一颗善良真诚的心，民族小学地处山区，因家远并且贫困家庭居多，中午带饭不回家，而且吃的都不好，她就让自己的母亲多做些好吃的给同学们带来，同时还把自己的学习用品分给这些困难的学生。今年4月20日，四川芦山发生地震后，她把自己攒下的102.5元的压岁钱都捐给灾区，被学校授予“民族小学爱心使者”。

她是勤奋好学、品学兼优的好学生

在老师和家长的教导下，她从小就有认真的学习态度。课堂上，集中注意力边听边思考；课后，认真独立完成作业，对于学习中遇到的困难，在家里问父母，在学校向老师和同学请教，直到弄懂为养成良好的学习习惯。作为四〃一班的学习委员她无私的帮助其他学习有困难的同学。通过不懈的努力学习成绩一直处于班上的前列，多次荣获“三好学生”、

“优秀学生干部”等称号。

她是