多媒体素材采集与制作

1、 和大家交流一下 大家很年轻的话题 5年前 然后各农牧团场

的多媒体设备情况和使用情况 2、

、多媒体的优点

目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量。我最近几年一直坚持使用课件教学，同时也常听取各校老师的课件课堂教学，积累了一定的经验。下面我谈一谈课件教学的优点。

1. 改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

2. 使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。

3. 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 4. 活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深一、

一、 大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果

我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者

速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。 二、 影音媒体的应用使课堂丰富多彩

1、 和大家交流一下 大家很年轻的话题 5年前 然后各农牧团场

的多媒体设备情况和使用情况 2、

、多媒体的优点

目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量。我最近几年一直坚持使用课件教学，同时也常听取各校老师的课件课堂教学，积累了一定的经验。下面我谈一谈课件教学的优点。

1. 改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

2. 使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。

3. 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 4. 活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深一、

一、 大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果

我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者

速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。 二、 影音媒体的应用使课堂丰富多彩

湖南第一师范学院信息科学与工程系实验报告

课程名称： 现代教育技术 成绩评定：

实验项目名称： 多媒体素材的采集与制作 指导教师： xxx 学生姓名： Bright 学号：00000000000专业班级：xxx 实验项目类型： 综合 实验地点： 实验时间： 年 月 日 一、实验目的与要求：

1.了解多媒体素材的种类、特点及文件格式；

2.掌握文本(Text)、声音(Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等多媒体素材的获取与制作方法。

3.学会使用简单的音、视频编辑工具进行活动图像，音、视频素材的录制、编辑与播放。 4.了解图像处理的常用方法，学会使用常用的图像处理工具。

二、实验环境：（硬件环境、软件环境）

1.数学公式编辑软件: MathType5.2

2.音频播放与编辑环境：音频解霸3000 3.视频播放与编辑环境：超级解霸3000 4.图像编辑环境：Photoshop CS4 5.主机操作系统Windows XP

三、实验内容：（原理、操作

多媒体,素材,加工

第三课 多媒体素材的加工

多媒体,素材,加工

丑小鸭变天鹅帮帮丑小鸭

任务一：美丽的旋律

任务二：漂亮的天鹅

任务三：飞翔的梦想

多媒体,素材,加工

多媒体,素材,加工

任务一： 任务一：声音素材的加工：帮助丑小鸭寻找一个宁静日湖畔； 剪除已经录制好的声音文件的后面一段

步骤一：运行“录音机”程序，打开 我们已经录制好的声音文件，播放该 文件，找到需要删除的多余部分的位 置。 步骤二：将定位游标到要删除的位置 上，单击“编辑”→“删除当前位置 以后的内容”菜单命令即可。如图31所示。

多媒体,素材,加工

图3-1

这段声 音将被 剪除

多媒体,素材,加工

请将所给的两段音乐： (1)融合成一段音乐。 (2)将音乐的播放长度限制在5分钟以内

多媒体,素材,加工

任务二：图片素材的加工：帮助丑小鸭看看自己变天鹅的样子 利用“ACDsee”软件调整图片的亮度

多媒体,素材,加工

步骤1:使用“ACDSee5.0”打开原始 图片文件。 步骤2:单击“工具”→“曝光”菜单 命令，将会弹出 “图像曝光调整”对话 框。

步骤3:单击“自动”按钮，软件执行自动调 整功能，并显示调整后的效果。如果你对调整 的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为 止。 步骤4:单击“应用”按钮，

学习必备 欢迎下载

第一单元 多媒体素材的采集与处理 一、 单元概述

本单元是多媒体作品制作的基础，目的是让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。

二、教学目标与要求

1、知识目标：使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。

2、技能目标：使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。

3、情感目标：在布局、搭配素材效果制作作品的过程中，提高学生的审美能力。

三、重点难点

1、重点：多媒体素材的采集与处理。

2、难点：灵活运用多媒体素材为自己的设计服务。 四、教学方法

建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。

第一课 图片的采集与处理 一、 教学目标

1、 知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。

2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。

3、情感目标：使学生养成主动获取信

多媒体作品制作规划与设计

一、教材分析

本节课教学内容是江苏省科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着承上启下的作用。显而易见，本节课尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。通过师生的共同学习，学生能够通过教师的及时引导，掌握规划与设计的方法，能够初步进行规划与设计。 二、学情分析

学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。 三、教学目标 1.知识与技能

（1）认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性； （2）掌握多媒体作品的规划与设计的方法； （3）能够初步进行规划与设计多媒体作品。 2.过程与方法

通过游戏类比，让学生了解规划与设计的内容；通过对“走近射阳”多媒

多媒体制作员题目与答案 （Flash、Dreamweaver）

试题一、使用Flash软件编辑飞机动画素材得到指定效果编辑动画素材

考生打开考场计算机的“素材/素材-动画/素材-试题1-飞机”文件夹，文件夹中有一个名为Biplane的飞机图片素材和一段名为Engine的飞机引擎的轰鸣声音频素材。现利用这些素材使用英文版Flash软件制作一段100帧的Flash动画，要求： 1、设置动画背景颜色为蓝色

2、飞机沿着一条随意绘制的不规则曲线轨迹从左至右飞行，飞机的尺寸由大变小 3、飞机的飞行过程中伴随着引擎的轰鸣声 4、动画播放一次后就自动停止，不再重复

5、制作一个“重放”按钮，要求点击按钮后动画立即从头开始播放

根据试卷给出的要求仔细分析，在计算机上操作，最后在卷面上写出制作的具体过程，要详细写出使用的工具、方法、步骤。答案以答题纸上的书面内容为准。

1、 属性面板中，点击背景旁边的小三角，选择蓝色。

2、 图层1的第一帧，导入Biplane飞机图片素材到舞台中，并转化为飞机元件，放在左边。

在第100帧插入关键帧，把飞机元件移到右边，并用任意变形工具变小。

随着信息技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日益广泛。现在许多学校都建成了校园网，并与Internet连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学系统。多媒体技术已成为当前功能最强大、最理想的现代化教学手段。多媒体技术是以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息在逻辑上关联起来，以表达更丰富、更复杂的思想或方法，这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受。 一、多媒体课件的优点

1、内容的生动活泼性：心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和获取知识。这就决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用,同时在教学过程中还能潜移默化的培养学生的审美情趣、求知欲望。

2、丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、

…………………………注……意…：…密密…封…线……内…不…要……答…题… ……密…封……线…外…不…封要…写…姓……名… …学……号… ……班…级… ……违…者…试………线卷……作……零…………分……处……理…… ……注…………意……：……密…密……封……线…………内……不…… 要……答…题 广东外语艺术职业学院 2011 — 2012 学年第 1 学期 3年 制 2010 级音乐教育、美术教育、音乐教育（舞蹈）专业多媒体课件制作（2） 课程 期末 机试试题

试卷类型：B 考试形式：作品

本试题共 1 大题， 2 页，满分 100 分，考试时间为 16-18周

说明：

一、作品要求

做一个Flash作品，主题可以是所学专业一线教材的某节课内容，主题自选。 结构上必须包括片头、知识讲解和课后测试。

二、评分细项：

1、结构完整，创意新颖，作品美观 （10分） 2、合理使用了移动渐变技术（在场景中或电影剪辑中）（10分） 3、合理使用了形状渐变技术（在场景中或电影剪辑中）（10分） 4、合理使用了导引线技术（10分）

5、合理使用了遮罩技术（10分） 6、能够使用了按钮控制作

《多媒体课件设计与制作》复习题

一、判断题

1、制作稿本就是文字稿本，两者含义相同。（ ） ２、录音机中的声音可以直接插入课件中。（√ ） 3 ．在相同的条件下，位图所占的空间比矢量图小。（ ）

4 ． Windows 中最常用的图像文件格式是： DIB ， BMP ， JPG 。（ ） 5 ．在多媒体信息中包含大量冗余信息，把这些冗余信息去掉，就实现了压缩。（ ）

6、屏幕界面是学习者和课件交互的窗口，学习者通过屏幕界面向计算机输入信息，课件通过屏幕界面向用户提供信息。（）

7、图像实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素，描述的对象会因为缩放而损失细节或产生“锯齿”。()

8．在相同的播发时间下， MIDI 格式文件比 WAV 格式文件大。（ ） 9、使用“超级解霸“可以将音频的MP3格式转换成WAV格式。（） 10. 一般说来，要求声音的质量越高，则（ ）。

A. 量化级数越低和采样频率越低 B. 量化级数越高和采样频率越高 C. 量化级数越低和采样频率越高 D. 量化级数越高和采样频率越低 11、声音的数字化质量是通过采样频率和样本精度来衡量的。（√ ） 12、我们通常把数字格式的字