麻雀的导学案
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13.麻雀导学案
《麻雀》导学案
自学案
【学习目标】:
1、我要学会本课生字及新词,理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。。
2. 我能有感情地朗读全文,把握课文的主要内容,提出问题。熟读课文,了解文中角色间的关系。
【自主学习】
1、初读课文。
1)轻声读课文,要求读得正确、流利,难度的地方多读两遍。同时,画出课文中的所有生字,想想
如何记住它们?
2)我要把易错的字词写一写:1)我学会了这些生字,我要记一记
这几个字不容易记,我还要写一写:
3)我会查字典或联系上下文理解下列词语。
摇撼:摇动。
无可奈何:没有办法,无法可想。 扎煞:(手、头发、树枝)张开,伸开。
庞大:很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。
2、再读课文,思考:
1)默读课文,弄清课文里的几个角色,说说课文讲了一件什么事
________________________________________________________。
2)理清文章条理,请学生口述练习: 文章先写( ),再写( ),最后写(
我的导学案
1、沁园春 雪
学习目标:
1、会说出诗歌大意。 2、背诵课文、默写课文。
3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。 学习重难点:
理解名句:数风流人物,还看今朝 解决措施
通过合作研讨、分析总结解决 评价设计:
1、通过反复朗读完成目标1、2,达成率95% 2、通过合作研讨完成目标1、3,达成率95% 流程预设: 一、预习导学
1.正音:分外 妖娆 竞折腰 稍逊 成吉思汗 数风流人物 2、解词:惟余 折腰 红装素裹 风骚
3、题解:《沁园春 雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。 4、写作背景:1936年2月,日本帝国主义继侵占东北三省以后,又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求,继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时,遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴抗日前线。为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然
爱唱歌的小麻雀
篇一:爱唱歌的小麻雀
《爱唱歌的小麻雀》教案
设计意图:
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份关爱别人的情感,针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
活动目标:
1、根据图片理解故事内容,学说故事中对话部分, 愿意在集体面前大胆发言。
2、感受故事中关爱朋友的情感,知道一定的场合要保持安静,不影响别人。 活动重难点: 在情感体验中,学说故事中简单的对话。
活动准备:
1、大树背景图一张,小鸟贴纸若干。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等动物图片。
活动过程:
1、创设情境,引题。
以鸟妈妈和小鸟的身份边唱歌边飞进活动室。
2、初步了解故事内容。
(1)(出示大树)师: 小朋友们,看,森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!就是在这棵大树上发生了一个故事, 故事的名字叫:《爱唱歌的小麻雀》。
(2)师提问:刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答。
3、理解故事内容。
(1)教师边
桥边的老人导学案
道县一中 语文学科导学案 总第1-4课时 蒋忠宇主编
桥边的老人导学案(教师版)
一、学习目标:
1.初步了解海明威的人生及其创作风格; 2.把握课文的主要内容与题旨; 3了解小说的叙述视角和叙述人称; 二、教学重点难点
1把握课文的主要内容与题旨 2掌握小说的叙述视角和叙述人称 学习时数 4课时
第一学时
一、自主学习(8分钟)
1、海明威,美国小说家,1954年获(诺贝尔文学)奖,是美国(“ 迷惘的一代 ”) 的代表作家。他的代表作《 老人与海 》。
2、小说的三要素:(环境)(情节)(人物) 2、正音和正字: 骡(luó )车 脚踝(huái ) 撇(piē )下
踯(zhí )躅(zhú ) 彳(chì )亍(chù ) 踌(chóu )躇(chú ) 神mì (秘)莫测 乌云mì(密)布
3、概括小说的故事梗概: (1)第一段:介绍环境
(2)主体部分:“我”劝老人离开,老人不愿离开。(对话构成主要情节) (3)最后一段:交待结局 二、合作探究(10-12分钟)
(一)具体解读阅读第一段,讨论叙述语言的特点。 1、本段交待了哪些内容?
交待了
《大数的认识》导学案
@小学个性化导学案 第 一 单元教材简析 学习内容分析 大数的认识 亿以内的认识,数的产生,十进制计十法,亿以上的认识。 学情分析 大数的认识,即万以上数的认识的基础上学习的,是万以内数的认识的巩固和扩展。 学习目标 1、 使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 3、在认数的过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感受。 1认识计数单位万、十万、百万、千万、亿, 2,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 3,掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法
圆柱的体积导学案
龙川第一实验学校六年级数学下册导学案
第一单元第3节《圆柱的体积》 第1课时 编号:
主备人: 陈丽娟 审核人: 王茹 使用时间: 学生姓名: 班级: 评价:
【学习目标】
1.经历观察猜想操作验证交流和归纳数学活动,探索并掌握圆柱的体积公式,学会应用公式计算圆柱的体积,并解决相关的简单的实际问题。 2.在活动中进一步体会“转化”方法的价值,培养解决新问题的能力。 3.培养初步的空间概念动手能力。 【学习重点】 圆柱体体积的计算。 【学习难点】 圆柱体体积公式的推导。 【教学过程】
一、知识链接 导入新课
1. 什么叫做体积?
2.长方体的体积=
正方体的体积= 它们都可以用统一的公式 二、探索新知 学法指导 大胆猜测圆柱的体积= 复习圆的面积公式的推导过程 (1)你准备把圆柱转化成什么立体图形?
(2)你是怎样转化成这个立体图形的? (3)转化以后的立体图形与圆柱体之间 有什么关系?
《种群的特征》导学案
《种群的特征》导学案
课前预习案
一、预习目标
1、 种群的特征2、调查种群密度的方法
二、预习内容
1、种群的特征包括_____________和____________;其中最基本的数量特征是_____________,其他数量特征包括______________、_____________、______________________。
2、调查种群密度的方法主要有____________和______________。
三、提出疑问
亲爱的同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑?大胆提出来,我们一起解决。
课内探究学案
【教学目标】1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
【教学重点】种群的特征。
【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。
【教学过程】
知识回顾
1、 生命系统的结构层次为:_________→_________→_________→_________→_________→________→________→_________→___________。
2、 在测量(或实验)中多次测量(或实验)求___________,可以减小误差。
新知学习
种群的特征
一、种群:生活在一定区域的 生物 个体。
思考:种群
《光的衍射》导学案
浠水实验高中高二物理选修3-4学案 编号16 2013-4-15
《光的衍射》导学案
编写人:孙国喜 审核人:杨华金 审批人:黄正明
【学习目标:】
1.通过实验观察,让学生认识光的衍射现象,知道发生明显的光的衍射现象的条件,从而对光的波动性有进一步的认识。
2.通过学习知道“光沿直线传播”是一种近似规律。 3. 能用衍射知识对生活中的现象进行解释和分析
【学习重点:】单缝衍射实验的观察以及产生明显衍射现象的条件。 【学习难点:】衍射条纹成因
【学法指导】认真阅读课本,勾画出重点内容并认真思考,完成以下问题 【 课前回顾与自学 】
请大家看这几幅图片,回忆一下相关内容,回答下面三个问题:
1.什么是波的衍射?图2中哪一幅衍射现象最明显?
2.发生明显衍射现象的条件是什么?为什么我们在日常生活中观察不到光的衍射? 【预习自测】
1、对于光的衍射现象,下述定性分析中错误的是( )
A.光的衍射是光在传播过程中绕过障碍物发生弯曲的传播现象 B.光的衍射现象否定了光的直线传播的结论 C.光的衍射现象为光的波动说提供了有力的证据 D.衍射花纹图样是光波相互叠加的
蔚蓝的王国导学案
《二十四、蔚蓝的王国》导学案 年级 班级 姓名 学习小组 课型 主备 新授课 李平娟 课时数 审阅 第一课时 授课教师 授课时间 学习目标 1.欣赏散文诗优美的语言,体会想象的魅力。(重难点) 2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。 1.屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。 2.散文诗:散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式,它有点像诗,具有诗的特质和神韵;又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新,行文自由、活泼、如行云流水。 助读资料 学习方法 导学过程 学习内容 【读一读】 同学们,初读课文,就是要从整体上来对课文进行把握,请带着下面这些问题采用圈点批注法开始你的阅读吧! 个性化备课 谈话导入: 1.同学们,你们喜欢什么颜色?为什么? 2.每一种颜色都有它独特的语言,就像蓝色,
理想的风筝导学案
小学语文导学案
苏教版小学语文第十册第 22 课
课题:理想的风筝
(编制者:东明县第三实验小学 温雁鸿)
【学习目标】
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.会认本课的6个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。
4.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。
5.学习作者见物思人、列举典型事例、边叙边议的写作方法。
【预习自学 基础过关】
一.朗读课文2—3遍,读准字音,读通课文,掌握本课生字新词,完成下面作业。
1.字音我能行。(给下面词语中加点的字注音,再多读几遍。) 天穹( ) 女娲( ) 气喘吁吁( ) 功德无量( ) 膝( )盖 连翘( )花
2. 字形我能辨(选择正确的字。) 慈(详 祥) (映 印)像 强(壮 状) 枯(燥 躁)