Word图文混排实验报告

实验二 Word2010的图文混排

一、实验目的

（1）掌握图形的插入及格式的修改。 （2）掌握艺术字的插入和编辑方法。 （3）掌握文本框的插入。

（4）掌握多个对象的层次、组合、对齐等格式的设置。 二、实验内容

（1）打开“伦敦奥运会.docx”文档，首行居中输入华文隶书、二号字体“2012年伦敦奥运会”作为标题。

（2）插入“2012伦敦奥运会会徽.jpg”图片，图片位置为四周文字环绕，垂直对齐方式：相对于行顶端对齐，水平对齐方式：右对齐。

（3）插入剪贴画：在剪贴画任务窗格中搜索文字“运动”，如图3-8所示。单击需要的剪贴画插入到文档的末尾处。

（4）插入艺术字：插入艺术字“拥抱四方朋友”字样，艺术字效果为“填充-红色，强调文字颜色2”。为艺术字添加效果：发光—红色，8PT发光，强调文字颜色2；转换—山形；设置艺术字字体为方正舒体，然后调整艺术字大小及位置。如图3-9所示。

（5）将此文档以文件名“实验二.docx”保存。

图3-8 搜索剪贴画 图3-9 实验二效果

三、实验步骤

（1）打开“伦敦奥运会.docx”文档，首行居中输入华文隶书、二号字体“2012年伦敦奥运会”作

《Word图文混排》教学案例

一、教学目标：

1、知识与技能

①了解各种图文混排版式特点及适用范围.

②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法

以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力

②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点

1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围

2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式

三、设计思路：

课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸

Word图文混排 教学设计

教学目标： 知识与技能

★ 了解各种图文混排版式特点及适用范围. ★ 根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 ★ 了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。 ★ 了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。 过程与方法

以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观

★提高学生团结协作、互助共进的意识与能力

★培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。 重 点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围 难 点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式 设计思路：

课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思

项目七

篮球大赛活动海报制作——Word 文档图文混排

一、真实情景

篮球赛是大学校园内最为流行的运动之一，它能丰富我们的业余文化生活，增强大家的凝聚力。学习之余，我们挥洒汗水，驰骋在篮球赛场上！场外我们的同学为我们大声呐喊！这是多么让人热血沸腾的时刻！

我院篮球赛也即将拉开帷幕，我们打算制作一个海报，让更多同学加入我们的啦啦队！ 海报？

是不是很难呢，要找制作广告的专业人士来做吧？

不要怕，我们也可以！

现在我们就来学习如何利用WORD 来制作海报，它主要应用了WORD 的图文混排技术，如图7-1“篮球大赛活动海报”的排版后效果，是不是很想知道是怎么做的呢？我们来分析一下吧。

图7-1 “篮球大赛活动海报” 排版后效果

二、项目分析

同学们看到了最终的海报效果，由海报标题、球赛内容、球赛时间与地点、

球赛对战表、

页面边框等内容组成，并且进行了精心的设置和排版，Word2010较之前的版本，在排版效果上做了很大的改动，使效果更加美观并且容易实现，现将此项目分析如下五个任务实施：

任务1：海报标题制作

海报标题的制作与设计很重要，有了一个好的开始，才能成功的完成整个海报的设计，这里我们用艺术字、图片、形状等对象的插入与设置技巧，设计了海报的标题，使标题美观、醒目、有意义

实训五 Word 图文混排

实训目的

一、掌握插入、设置图片的方法。 二、掌握艺术字的插入与设置方法。 三、学会绘制、编辑图形。 四、掌握邮件合并的方法。

教材内容

一、图文混排

1．插入剪贴画：

① 将光标置于要插入图片的位置。

② 单击“插入/图片/剪贴画”命令，打开“剪贴画”任务窗格。 ③ 单击任务窗格上的“管理剪辑”项，弹出“剪辑管理器”窗口。 ④ 在“收藏集列表”中选择“Office收藏集”中的某图片。 ⑤ 用单击图片旁的“下拉列表”钮，选择“复制”命令。 ⑥ 用“粘贴”命令，所选图片即被插入到文档指定位置。

2．插入图片：

“插入／图片／来自文件”→ 在“插入图片”框中选定图片文件 → 单击“插入”钮（或“链接文档”、“插入与链接”）

3．插入文本框（对某些文字单独处理，如竖排标题等）

创建文本框：“插入／文本框／横排或竖排” → 用鼠标拖出一个大小适当的文本框 → 移指针于框内，输入文字（也可插入图片）。对文本框的移动、改变大小等操作与图片一样 4．插入艺术字

“插入／图片／艺术字”→ 选择艺术字样式 → 输入文字内容 → 设定字体、字号

5．编辑图片：

（1）选中图片：单击图片

（2）改变大小：选定图片后 →

新建一个文档“城市让生活更美”，页面设置为：

纸张大小宽度为35厘米高度为28厘米，页边距上下左右都是3厘米。然后根据效果图利用以下素材及完成作业。（图片在桌面上名为“练习”的文件夹中）

效果图：

城市让生活更美好

2008年世博会在上海举行，其主题﹃城市让生活更美好﹄，预示这着上海及其他城市将要利用和改造环境而创造出来的高度人工化的生活环境，造福全体城市市民。 会徽与吉祥物

中国2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”为书法创意原形，图案形似三人合臂相拥，形似美满幸福，相携同乐的三口之家；也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。

世博会吉祥物的名字叫“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上

海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠

新建一个文档“城市让生活更美”，页面设置为：

纸张大小宽度为35厘米高度为28厘米，页边距上下左右都是3厘米。然后根据效果图利用以下素材及完成作业。（图片在桌面上名为“练习”的文件夹中）

效果图：

城市让生活更美好

2008年世博会在上海举行，其主题﹃城市让生活更美好﹄，预示这着上海及其他城市将要利用和改造环境而创造出来的高度人工化的生活环境，造福全体城市市民。 会徽与吉祥物

中国2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”为书法创意原形，图案形似三人合臂相拥，形似美满幸福，相携同乐的三口之家；也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。

世博会吉祥物的名字叫“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上

海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠

《图文混排》说课稿

教材版本：中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》

一、教材分析

《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。

二、学生情况分析

他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。

三、教学目标

1．知识目标

（1）能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档；

（2）能在WORD中插入外部图片文件。

2．能力目标

（1）培养学生编辑文本信息的能力；

（2）培养学生审美情趣的能力；

（3）培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。

3．情感目标

（1）培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合；

（2）增进与他人的

Word2010图文混排

1.在Word中, 查找操作____。

A.可以无格式或带格式进行，还可以查找一些特殊的非打印字符 B.只能在整个文档范围内进行

C.只能带格式进行，还可以查找一些特殊的非打印字符

D.可以无格式或带格式进行，但不能使用任何通配符进行查找 正确选项：A

2.执行“编辑”组中的“替换”命令，在对话框的“查找内容”框中输入了查找内容，但在“替换为”框内未输入任何内容，此时单击“全部替换”按钮，将 。

A.每查到一个，就询问“替换为什么?” B.只做查找不做任何替换

C.所查到的内容全部替换为空格 D.所查到的内容全部删除 正确选项：D

3在Word 2010中为图片设置文字环绕方式时，以下说法正确的是 。 A.既可以使用Word提供的“四周型环绕”、“紧密型环绕”等文字环绕方式，也可以使用“编辑环绕顶点”功能实现个性化的文字环绕效果

B.当图片被设置为“嵌入型”时，可以使用“编辑环绕顶点”功能 C.只能设置“紧密型环绕”、“上下型环绕”等常规型的文字环绕方式 D.不能设置图片与文字之间的距离 正确选项：A

4.在word中，被编辑文档中的文字有“四号”、“五号”、“16”磅、“18”磅四

《图文混排》教学案例

一、案例背景

1、教材分析

本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MS office教程》（2012年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。

本单元的地位：

本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。

本单元的教学内容：

本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

2、学生分析

起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word 2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。

认知能力：高职12级学生具有一定的演示能力、设计素养、理解能力和搜