三年级下册数学面积课程视频

人教版三年级下册教案

三年级数学(下册)教学设计

第五单元：面积

第五单元教材简析

教材分析：

本单元主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。

人教版三年级下册教案

这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学号本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单是件问题的能力，而且为以后学习其他平米图形分面积计算打下基础。本单元教材编排有以下特点：（1）注重学生对面积概念的真正理解。（2）注重引导学生提货度量（测量）的意义，认识度量单位及其实际意义，渗透度量意识。（3）让学生经历探究过程，动手实践，深入探究，沟通联系，形成认识结构。（4）注重培养学生的应用意识和实践能力。 单元目标：

1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，提货引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行监督的单位换算。

2、使学生探索并掌握长方形

《认识面积》教学设计

教学内容：教科书第61--62页的例1、例2及相关内容 教学目标

1、在观察、操作等活动的基础上，建立初步的面积概念。 2、 让学生在比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识

3、 在用不同图形作单位度量面积的过程中，体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义 教学难点：度量意识的培养。

教学准备 ：课件、空心树叶、每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。

教学过程

一、创设情境 导入新课 （一）涂色比赛，制造冲突

师：咱们班同学个个都是爱动脑筋，善于观察，善于总结的孩子，在这节课上想不想更好的展示自己呢？

师：同学们信心十足，那就看你们的表现了

我们同桌之间先来进行一个涂色比赛的游戏，拿出老师给你们准备的那片树叶，同桌之间快速涂一下，最先涂完的获胜（比赛涂色）

师：左边同学都已经把手举起来了，互相看一下，为什么左边同学

涂得那么快？

生：叶子小

生：左边同学叶子小，右边同学叶子大？ 师：叶子小即哪里小， 生：

《认识面积》教学设计

教学内容：教科书第61--62页的例1、例2及相关内容 教学目标

1、在观察、操作等活动的基础上，建立初步的面积概念。 2、 让学生在比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识

3、 在用不同图形作单位度量面积的过程中，体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义 教学难点：度量意识的培养。

教学准备 ：课件、空心树叶、每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。

教学过程

一、创设情境 导入新课 （一）涂色比赛，制造冲突

师：咱们班同学个个都是爱动脑筋，善于观察，善于总结的孩子，在这节课上想不想更好的展示自己呢？

师：同学们信心十足，那就看你们的表现了

我们同桌之间先来进行一个涂色比赛的游戏，拿出老师给你们准备的那片树叶，同桌之间快速涂一下，最先涂完的获胜（比赛涂色）

师：左边同学都已经把手举起来了，互相看一下，为什么左边同学

涂得那么快？

生：叶子小

生：左边同学叶子小，右边同学叶子大？ 师：叶子小即哪里小， 生：

《认识面积》教学设计

教学内容：教科书第61--62页的例1、例2及相关内容 教学目标

1、在观察、操作等活动的基础上，建立初步的面积概念。 2、 让学生在比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识

3、 在用不同图形作单位度量面积的过程中，体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义 教学难点：度量意识的培养。

教学准备 ：课件、空心树叶、每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。

教学过程

一、创设情境 导入新课 （一）涂色比赛，制造冲突

师：咱们班同学个个都是爱动脑筋，善于观察，善于总结的孩子，在这节课上想不想更好的展示自己呢？

师：同学们信心十足，那就看你们的表现了

我们同桌之间先来进行一个涂色比赛的游戏，拿出老师给你们准备的那片树叶，同桌之间快速涂一下，最先涂完的获胜（比赛涂色）

师：左边同学都已经把手举起来了，互相看一下，为什么左边同学

涂得那么快？

生：叶子小

生：左边同学叶子小，右边同学叶子大？ 师：叶子小即哪里小， 生：

《认识面积》教学设计

教学内容：教科书第61--62页的例1、例2及相关内容 教学目标

1、在观察、操作等活动的基础上，建立初步的面积概念。 2、 让学生在比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识

3、 在用不同图形作单位度量面积的过程中，体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义 教学难点：度量意识的培养。

教学准备 ：课件、空心树叶、每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。

教学过程

一、创设情境 导入新课 （一）涂色比赛，制造冲突

师：咱们班同学个个都是爱动脑筋，善于观察，善于总结的孩子，在这节课上想不想更好的展示自己呢？

师：同学们信心十足，那就看你们的表现了

我们同桌之间先来进行一个涂色比赛的游戏，拿出老师给你们准备的那片树叶，同桌之间快速涂一下，最先涂完的获胜（比赛涂色）

师：左边同学都已经把手举起来了，互相看一下，为什么左边同学

涂得那么快？

生：叶子小

生：左边同学叶子小，右边同学叶子大？ 师：叶子小即哪里小， 生：

人教版三年级下册教案

第五单元 面积

第1课时 面积和面积单位（1）

教学内容：

面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。 教学目标：

1.通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。

2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。

4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 重点难点：

1、使学生理解面积的意义。

2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：

挂图、口算卡片、电教媒体 教学过程： 一、情景导入

游戏导入，激发兴趣。

师：（出示多媒体：射靶）这个游戏同学们喜欢玩吗？今天咱们来比比赛。老师选择大靶，你们选小靶，同意我的安排吗？为什么？

师：你们说的大小指的是靶的什么？

师：是指面积。它就是我们这节所要学习的新知识。 板书课题：面积和面积单位（1） 二、新课讲授 1、面积。

人教版三年级下册教案

（1）面积概念。

物体的表面大小就是它们的面积。

师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸

一、计算： 1. 口算：

515÷5≈ 15＋22＝ 75×40＝ 54÷8≈

70×5= 6×80= 80÷4= 84-4÷2= 478×5=

256÷2= 855÷5= ★ 256÷6=

902÷5= 936÷9= ★706÷4=

555÷3= 720÷6= ★550÷9=

15×20＝ 43＋98＝ 10×65≈

11×300＝ 102×7≈ 256÷8≈

0÷387＝ 84-80÷4＝ 603÷3＝

108÷2≈ 285÷4≈

52+87= 81×9= 51÷8=

80÷9=

25×4= 240÷6= 411×4=

905-694≈ 199+203≈ 411×4≈

★847-239=

48-24÷3= 12×3÷4= 60-36÷6=

2. 笔算：（★要验算）

二、选择题。

1.张丽先面向南站立，如果她向后转，这时她的左面是( )，右面是( )。

A．东 B．西 C.北

一、计算： 1. 口算：

515÷5≈ 15＋22＝ 75×40＝ 54÷8≈

70×5= 6×80= 80÷4= 84-4÷2= 478×5=

256÷2= 855÷5= ★ 256÷6=

902÷5= 936÷9= ★706÷4=

555÷3= 720÷6= ★550÷9=

15×20＝ 43＋98＝ 10×65≈

11×300＝ 102×7≈ 256÷8≈

0÷387＝ 84-80÷4＝ 603÷3＝

108÷2≈ 285÷4≈

52+87= 81×9= 51÷8=

80÷9=

25×4= 240÷6= 411×4=

905-694≈ 199+203≈ 411×4≈

★847-239=

48-24÷3= 12×3÷4= 60-36÷6=

2. 笔算：（★要验算）

二、选择题。

1.张丽先面向南站立，如果她向后转，这时她的左面是( )，右面是( )。

A．东 B．西 C.北

三年级下册数学概念(复习)

一、位置与方向

1、地图通常是按上北下南左西右东绘制的。

2、找观测点：在(谁)的什么方向，(谁)就是观测点，要在观测点上画作标，画箭头看方向。

二、平均数

1、平均数×份数=总数

2、总数÷平均数=份数

三、判断商是几位数

1.、判断商是几位数，三位数除以一位数被除数百位上的数够除商是三位数，如果被除数百位上的数不够除，商是两位数。

四、年、月、日

1、一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。四、六、九冬三十天，只有二月二十八，每逢四年闰一日，一日要在二月加。

2.、平年全年有365天，闰年全年有366天。

3.、七大，四小，一平。

4、两天的时间分开算，24小时是关键。第一天时间直接减，第二天时间再相加。

5、公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1990年不是闰年，而2000年是闰年。

五、面积

1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

2、常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

4、边长1分米的正方形，面积是1平方分米。

5、边长1米的正方形，面积是1平方米。

6、长方形的面积=长×宽。

7、面积：长方形的长=面积÷宽。

8、面积：长方形的宽=

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

【教学内容】：2015年新人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第五单元第一课时，书第60—63面。

【教材分析】：面积和面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的。是本单元知识展开的基础。是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题；另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知识铺垫。

【学情分析】：

学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是由“长度”概念到“面积”概念。由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律（小学中年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础）。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的学习活动。让学生在