病句主语残缺例句
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主语残缺类病句解析
主语残缺类病句解析
武汉市近几年的大型考试中,病句修改题特别忠情于因为滥用介词造成主语残缺这种类型,如:
【例1】2010年四调:冬奥会上,经过中国小将周洋的奋力拼搏,终于获得女子 1500米短道速滑金牌。
【例2】2010年中考:在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团体冠军。
【例3】2011年四调:通过利比亚撤侨事件,使中国政府的国际形象更加令人瞩目。
【例4】2011年中考:通过加强校园周边道路交通安全的管理,使学生的人生安全得到了保障。
2012年中考考查了“成分残缺”中“宾语残缺”这个类型后,2013年四调再次回到主语残缺这个题目上:
【例5】随着黄浦江死猪事件的曝光,引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。
从武汉市近年的考题上来年看,主语残缺主要是因为滥用介词而造成的。 滥用介词淹没句子的主语,造成了主语残缺。主要分为两种情况。 一种情况是,当病句是一个由两个分句组成的复句时,原本两个分句的主语是一致的,在这种情况下,为了句子的简洁,所以后一分句就承前省略了相同的主语。现在因为介词的使用,前一分句变成了一个介宾短语,从而褪变成后一分句的一个成分:状语,现在第一分句变成了状语成分,自然就没有主语一说,所
初中修改病句成分残缺
第二节成分残缺
一、考点、热点回顾
(1)成分残缺
句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语还带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,就是成分残缺。(结构不完整,意思不清楚。) ?有的句子缺少主语。
Eg:a.听了老师的讲解,制订了本周的学习计划。
b.经过这次演讲,对大家的鼓励很大。 c.通过学习,使他们的成绩提高了。
这三个句子都没有主语,所以意思不清楚。
答案:a.听了老师的讲解,同学们制订了本周的学习计划。 b.这次演讲,对大家的鼓励很大。 c.学习使他们的成绩提高了,或:通过学习,他们的成绩提高了。 拓展内容:
主语省略是指即使不说主语,也可以根据语境判断出来 主语残缺是指如果不说主语,就无法判断出语境的主语 偷换主语是指在一句话中前后主语不一致的情况 例句: 主语省略:
(你)早饭吃了没?
——即使不说你,也知道是打招呼 主语残缺:
从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。 ——“从……中”作状语,缺主语 偷换主语:
居室的色彩在空间上很有讲究,在客厅我们大多以中性色为主。 ——前半句主语是“色彩”,后半句则变为“我们” 对于“光盘行动”,得到大多数顾客的认可和支持。 小试牛刀 1.下面各项中,有语病的一项是(
主语残缺的三个条件
主语残缺的三个条件
(1)出太阳了。 (2)禁止吸烟! (3)吃过黄连苦,才知蜜糖甜。
这三个句子,学生往往认为残缺主语。其实这几个句子是主谓句,虽无主语,但不需补出,甚至无法补出主语。主语残缺,一般要具备三个条件。
1.滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字,造成主语残缺。 (1)通过你的讲解,给了我很大的启发。
(2)由于产品质量的提高,为企业的发展提供了条件。
(3)从大量观测的事实中告诉,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。 这几个句子,实际上并非真正缺少主语,而是滥用介词或“介词——方位词”格式,使主语丧失了本来的功能,误作了介词短语中的宾语。例(1)的“通过”,例(2)的“由于”,例(3)的“从”和“中”删去,三句就都有主语了。
(4)看到老师认真负责的工作,忘我劳动,使我很受教育。
例(4)是谁“看到老师认真负责的工作,忘我劳动”呢?是什么“使我很受教育”呢?都没有交代。只要把“使”删掉,“我”就做了前后两句的主语。当然还有一种改法:删掉“看到”,“老师——忘我劳动”这个短语做全句的主语。 2.暗中更换主语,造成主语残缺。
(1)《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女
作文-主语残缺的三个条件
主语残缺的三个条件
出太阳了。 禁止吸烟!
吃过黄连苦,才知蜜糖甜。
这三个句子,学生往往认为残缺主语。其实这几个句子是主谓句,虽无主语,但不需补出,甚至无法补出主语。主语残缺,一般要具备三个条件。
1.滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字,造成主语残缺。
通过你的讲解,给了我很大的启发。
由于产品质量的提高,为企业的发展提供了条件。 从大量观测的事实中告诉,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。
这几个句子,实际上并非真正缺少主语,而是滥用介词或“介词——方位词”格式,使主语丧失了本来的功能,误作了介词短语中的宾语。例的“通过”,例的“由于”,例的“从”和“中”删去,三句就都有主语了。
看到老师认真负责的工作,忘我劳动,使我很受教育。 例是谁“看到老师认真负责的工作,忘我劳动”呢?是什么“使我很受教育”呢?都没有交代。只要把“使”删掉,“我”就做了前后两句的主语。当然还有一种改法:删掉“看
到”,“老师——忘我劳动”这个短语做全句的主语。 2.暗中更换主语,造成主语残缺。
《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。
他是位廉洁奉公的好干部
小学修改病句例句
要求:了解病句的九种类型,熟悉各种类型病句的修改方法。 原则:句子的原意要保留、修改要恰当。 修改步骤:1、读懂句子的意思;
2、找准病处,对症下药;
3、改后读读是否通顺,是否改变原意。
一、成份残缺 这类病句主要有2种类型。
1、句子缺少了主要成份。
[例1:正在仔细地批改学生的作业。] [例2:我们从小讲卫生的好习惯。] [例3:校园里到处洋溢着欢乐。] 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
[例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。]
二、用词不当 这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
[例:红军长征时期的生活非常艰巨。] 2、用错了关联词。
[例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。]
三、搭配不当 这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
[例:他的写作水平明显改进了。] 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
[例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。]
3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 [例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。]
四、词序颠倒 这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。 [例:集邮对我特别感兴趣。] 2、
病句修改:成分残缺(含答案)
【技巧小结】
关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况:
1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。 2.望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。
3、望见含介词的句子,检查介词相对应的宾语是否残缺。 4、望见含关联词的句子,检查关联词是否残缺。 【成分残缺主要类型】
缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。 (1)缺少主语
1.由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了......”) 2.十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
(“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”。) 3.通过这次学习,使我受到深刻的教育。
(“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了。) 4.在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。 应删去“在”
5.经过这次演讲比赛,对大家的启发很大。 应删去“经过”
6.从大量的事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。 应删除“从??中”
7.当我们听到这个故事的时候,使我联想起许多往事。 应删除“
病句修改:成分残缺(含答案)
【技巧小结】
关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况:
1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。 2.望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。
3、望见含介词的句子,检查介词相对应的宾语是否残缺。 4、望见含关联词的句子,检查关联词是否残缺。 【成分残缺主要类型】
缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。 (1)缺少主语
1.由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了......”) 2.十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
(“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”。) 3.通过这次学习,使我受到深刻的教育。
(“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了。) 4.在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。 应删去“在”
5.经过这次演讲比赛,对大家的启发很大。 应删去“经过”
6.从大量的事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。 应删除“从??中”
7.当我们听到这个故事的时候,使我联想起许多往事。 应删除“
病句类型及例句(总结有用)
病句类型及例句
一、搭配不当:
1.主谓搭配不当
示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。) (1).他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2.动宾搭配不当
示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 (应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)
(1) 纪念儿童节的到来。
(2)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
3.主宾搭配不当
示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)
4.修饰词与中心语搭配不当
示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)
(1)各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
5.关联词语搭配不当
示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”改为“只有”。)
(1).既然你来了,我也该走了
二、语序不当:
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。(应改为:博物馆展
辨析和修改病句(三)——成分残缺或赘余 教案
辨析和修改病句(三)——成分残缺或赘余 适用学科 适用区域 高中语文 通用 适用年级 高中三年级 课时时长(分钟) 60分钟 知识点 成分残缺或赘余 1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法; 教学目标 2、能够准确的找出病句; 3、能够适当的修改病句; 4、能够在日常生活中避免制造病句,能够纠正病句。 教学重点 教学难点 分析“成分残缺或赘余”病句的基本类型和主要修改手法 从不同的角度和层面分辨和识别病句,能够适当的修改病句
教学过程
一、课堂导入
例题引路
【全国卷2】A.根据公司的战略发展规划,需要引进大批优秀人才,包括服装量体师.团购业务员.技术总监,高级设计经理等大量基层和高层岗位。
A、 介词位置不当导致缺少主语,将“根据”放在“公司”后;搭配不当,“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致,应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”
C.犹豫单位优势逐渐丧失,身处僻壤的水电八局职工子弟,开始选择城市作为实现人生的目标,尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。
C、成分残缺,“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语,在“目标”后加上“
修改病句重复啰嗦搭配不当例句各五句
修改病句(重复啰嗦·搭配不当·成分残缺·用词不当)例句各五句
重复啰嗦:
1、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。(“防止”跟“不要”冲突,去掉一个。) 2、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。(“聚精会神地”和“专心地”去一个) 3、《草原》的作者是老舍写的。(“作者是”和“写的”重复)
4、这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(潜台词已是无声的了,“无声”多余)
5、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。(“非常”与“无比”重复)
成分残缺:
1、听了报告,受到了教育。(缺少主语)
2、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”,使句子主语出现。属于介词短语套用主语)
3、近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推广”什么?缺宾语“……的经验”。)
4、我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(“走上……的道路”才合适。) 5、这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了。)
搭配不当:
1、报晓的公鸡是起床的信号。(主语是公鸡,公鸡不能是信号。) 2、我们要维持学校的荣誉。(要用“维护”而不