现场写教学设计比赛厚后的感悟

感悟青春教学设计 (2009-12-08 19:49:39)转载▼ 标签： 杂谈 分类： 思品教案 【课 题】《感悟青春》 【设 计 者】张 剑

【设计时间】2008年10月29日 【教材分析】

帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。 【学生分析】

学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。 【设计思路】

课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。 【教学目标】

1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。 2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。 3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？ 【教学重点】

针对学生青春

与父母谈心后的感悟

通过这次和父母的促膝长谈让我更深刻的明白了：父母对儿女的爱是无私的、从来不计回报的；父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可是我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真是太不懂事，太不应该了。其实，父母根本就不求子女在物质上给予他们多大的满足，要的只是在父母下班时递上一杯热水；在父母生日时送上一句祝福；在父母劳累时帮他们捶捶背、揉揉肩??这些微不足道的小事就足以体现我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我们也能感到幸福与快乐。

通过这样的一次交谈活动，我真切的感受到了父母的爱，学会了珍惜家的温馨，学会了与父母的沟通，真正体味到亲情的巨大魅力。家是人生旅途上的加油站，当你遇到困难的时候、受到伤害的时候，给你加油、打气，让你重新鼓起生活的勇气。

我想爸爸妈妈也有许多感受。通过情感上的交流，他们懂得了我们正处于青春期，难免会叛逆，两代人之间也难免会由代沟，要做的并不是冷战，而是交流。他们也更加懂得了孩子们的想法，他们也就不会苦恼，不会伤心，因为我们情感上的交流带来了解释，带来了快乐和幸福。

不同的时代，塑造着不同的人格。一代一代人尽管看起来像是时间周而复始、批量生产的复制品，但是每一代人又总是在不同时

复述感悟教学设计

导入

以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可晓历史；以天为镜，可知风云；以木为镜，可断春秋；以书为镜，可知真我！今天让我们再一次步入高效阅读之旅，继续进行速读复述训练。

同学们准备好把你最好的一面展现给大家了吗？上课！ 全体起立，师生问候 我们的口号是——

全体学生：一目十行不是梦，高效阅读我能行！ 请保持科学坐姿：

5——4——3——2——1（师喊口令，生喊口令词） 第一板块：眼脑机能训练

过渡：高效阅读是一项在全神贯注状态下进行的阅读，进行高效阅读首先要进行眼脑机能训练，让我们一起走进第一板块——眼脑机能训练。

1、定点 2、上下 3、左右 4、蛇形 5、缩扩 缓解眼疲劳操

过渡：孔子说：学而时习之，温故而知新。知识重在积累，能力重在巩固。让我们进行第二板块的训练，复习复述技巧。 第二板块：复习复述技巧 1、复述的方式有几种？ 两列开火车汇报。

齐答：梗概复述 程序复述 原文复述 创新复述

评价：声音洪亮且回答流畅，相信大家都熟记于心了。 2、复述时应注意哪些事项？

1）要尊重原文，不能随意梗概文章内容。

2）复述时不能啰嗦，运用的语言要通顺流畅，简洁明了，声情并茂富有表现力。

3）把阅读材料按内容分

《传热比赛》教学设计与反思

一、教材。

教材简析：《传热比赛》是冀教版小学科学五年级上册第十四课内容，本次活动“勺柄冷热的变化”将帮助学生认识到热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，从而对物体的热传递有一定的认识。以此来培养学生设计实验方案、进行实验和整理信息得出结论的能力。

3、教学目标 科学探究目标

①能根据生活现象，提出要研究的问题。 ②能设计实验证明要研究的问题。 ③能对实验现象进行预测。

④能按照方案进行实验，并将实验现象记录下来。 ⑤能通过分析实验现象得出结论。 情感态度与价值观目标

①能与其他同学一起探究热传导的现象。 ②能把自己的研究成果与其他同学交流。 科学知识目标

能理解什么是热的传导。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标 能解释生活中更多的热传导的现象。

教学重点、难点：热传导实验活动的设计与实施是教学重点也是难点。

二、教法

小学科学的基本理念之一是科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本课是一节典型的探究式教学内容，因此，我选择了探究式教学方法，其过程主要包括：1、提出问题 2、 猜想、假设与预测3、制定计划4、

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　　引导语：参加比赛时，做好自我介绍是一件非常重要的事情，它亦有利于给予考官留下印象，接下来是小编为你带来收集整理的比赛的自我介绍，欢迎阅读！

　　比http://www.074376.cn/赛的自我介绍一

　　尊敬的各位评委：

　　我是这次声乐比赛的第三十八号选手，名叫潘巨龙。我来自**。江南自古多才俊，在**这个人杰地灵的地方，我理解了4年的大学本科教育。这天我站在那里无比的骄傲，因为我最后有机会用自我的才华去展现这块土地的人杰地灵;我热烈期盼着，此刻是各位评委，将来是将是更多的观众朋友和粉丝，能够倾听到**这块热土成长的声音。

　　我喜欢唢呐，喜欢竖笛，喜欢用激烈热情的音乐表达我对生命的激情热爱，宣泄我对

北师大版小学数学六年级上册

《比赛场次》教学设计

陈玲

【教学目标】 1、知识与技能目标

了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、过程与方法目标

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3、情感态度与价值观目标

在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 【教学重难点】

教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 【教学过程】

一、创设情境，谈话导入体育与数学。（2分钟）

1

上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书） 二、联系生活，自主探究。（25分钟）

（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。（5-7分）

1、出示问题一，认识单循环制

“如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”——于漪 让生命之花绽放——做最好的老师

——读《教育魅力.青年教师成长的钥匙》之感 “师者，人之模范也”。什么叫老师，老师就是榜样，是模范。老师是非常特殊的职业，要做老师，你的智慧就像泉水—样喷涌而出；你的思想言行要能够做别人榜样。这个分量很重。用现在的话说是：德才兼备。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”只有这样我们才能让孩子的生命之花在人文的滋养下绽放。 品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，就能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

有人曾把教师分为四种境界：“以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本”。最令我欣赏也最令我钦佩的是“以爱为本”的崇高境界。“爱满天下”是人民教育家陶行

备课教师： 王秀玲

知识能力目标：

1、认识本课的3个生字，能正确认读。 2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。

3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。

人文教育目标：

通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。 教学重点、难点：

有感情的朗读，体会文章的思想感情。 教学策略：

多读，讲读结合，学生在读中体会。 教学准备：

学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。 课时安排：1课时。 教学过程：

一、导入新课。

今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。

二、引导学生自己读懂诗歌。

1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。

2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。 3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。 4、学生像老师那样动情地朗诵。

自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。 二、指导学生背诵。 1、背诵喜欢的小结。 2、整篇背诵。

待到疫情结束那天，

一定要出去走一走，

踏遍熟悉的街道，

晒晒温暖的太阳，

看着人来人往的场景，

感受熙熙攘攘的快乐。
 

待到疫情结束那天，

一定要去会会朋友，

举杯畅饮，大声歌唱，

为再次重逢高兴，

为祖国人们祝福，

为劫后余生庆幸，

为打赢胜仗欢呼。
 

待到疫情结束那天，

父亲母亲，我一定回家看看!

给父亲捶捶背，给母亲揉揉肩。

过年没有相聚，真的很想念，

彼此牵肠挂肚，终于能团圆!
 

待到疫情结束那天，

一定要去见见最想见的人，

说一说彼此的思念，

来一个大大的拥抱。

在以后的日子里，

珍惜每一次重逢和陪伴。
 

待到疫情结束，

一定要去商场店铺逛逛，

穿上喜欢的衣服，

买杯香甜的奶茶，

吃顿最爱的大餐，

感受繁华热闹的美好，

好好度过以后的生活。
 

待到疫情结束，

一定要去见见最想珍惜的那个人，

哪怕只是面对面站着，

也胜过现在天天念着。

来一个久违的微笑，

说一说心里的惦念，

珍惜彼此相伴的时光。
 

待到疫情结束那天，

我要大声说句感谢!

感谢那些医务工作者，

冒着生命危险奋斗一线!

感恩那些坚守岗位的人，

让我们的生活井然有序，

有饭可吃，有电可用，

让我们能安全无虞宅在家中。
 

待到疫情结束那天，

一定要四处转转。

体会林荫

《观察植物生长过程日记》教学设计

教学目标:

1．激发学生观察的兴趣，学习将看到的和想到的和心情表达出来。

2．通过指导学生观察写自己种植植物，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

3．通过评赏学生日记，切实提高学生的习作水平。

教学重点：通过指导学生写自己种的植物生长过程写清楚，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

教学难点:指导学生把观察到自己种的植物的生长过程写清楚。 教学过程: 一、激趣导入

二、明确要求，交流展示

1．师：前几周老师布置了同学们在家种植植物。要求同学们把观察到的写下来，就是我们本次的习作内容。

你把观察到的植生长过程物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

2．朗读习作要求。

3．根据习作要求，我们在观察植物生长过程时，填写了观察记录，在展示之前，我们先交流一下，你在观察自己种的植物时，重点观察了植物生长的的哪些变化？学生自由回答。 三、展示记录，交流写法

（一）指导写植物的样子。

过渡：植物由种子生根发芽生长成禾苗，我看到大家都对它们的生长过程进行了观察，并写进了观察记录表里，谁