六年级减负提质措施

聚焦质量 减负增效

贵阳市白云区第五中学2017—2018学年度第二学期提质方案

六年级 数学学科

之前一到五年级我并没有带过这个班的数学，因此刚接到这个班，并不是很了解这个班的数学成绩，但可以从他们六年级上学期的期末成绩单发现，他们的数学成绩基本持平，但是后进生也很多，差距比较大。针对这些现象，我将充分发挥老师的作用，在摸索中前进，争取在这学期能够取得突破，让他们的成绩更上一层楼。通过几次上课的情景，我发现六年级的学生正在处于智力开发的时期，比起一至五年级他们懂得多了，但是他们又还正在成长中，上课的过程中他们基本都可以认真听课，但是总有注意力不集中的一个时期，最关键的问题就是当他们注意力不集中的时候老师怎样让他们集中注意力认真听讲，我相信只要解决了这个问题，将会提高他们的听课质量，成绩也会相应提高。下面，我就对自己的一些经验和体会谈谈我的六年级数学的计划和做法：

一、重点抓课堂纪律

几乎每个有经验的老教师都在说，一堂课学生有没有学到东西，有没有真的获益匪浅，都与课堂纪律的好坏息息相关，从我几次上课的经历我自己也深有体会。一堂课，纪律不好，就算想听想学的学生也会被破坏课堂纪律的学生影响，这种感染力的危害是巨大的，所以课堂纪律是一定要抓

高效减负工作的思路

红桥外国语小学 六年级语文 董翠红

减负增效一直以来是语文教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，因此，必须有工作的思路，还要采取一些具体措施，才能有效的提质减负。以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量本学期我将带领年级组老师努力实践，现将要做的事情做一下规划：

1、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得，积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。认真听好每堂教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成败，在反思中

高效减负工作的思路

红桥外国语小学 六年级语文 董翠红

减负增效一直以来是语文教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，因此，必须有工作的思路，还要采取一些具体措施，才能有效的提质减负。以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量本学期我将带领年级组老师努力实践，现将要做的事情做一下规划：

1、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得，积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。认真听好每堂教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成败，在反思中

为了继续响应上级“减负提质”的号召，在校教师大会上， 刘校长特别强调要向课堂40分钟要质量，通过“有效备课、高效课堂、实效作业”，用实际行动进一步做好“减负提质”工作。

在平常的工作中，全体教师都在努力践行着“减负提质”的要求。 一、向课堂40分钟要质量。

“减负提质”并不只是一句口号，而应该落实在教育的主阵地----课堂上。 要求每位教师都切实做好认真备课、认真上课等教学“六认真”的要求，提高教学水平。老师们在学习中提高自己，提升课堂效率；在实践中提高创新能力，锤炼教学艺术；学生则在课堂上提高自主学习能力，学会学习。 二、向作业要重量。

为了减轻学生过重的作业负担又要有效地保障学生学习的质量，我校一直非常重视作业的质量。低段不布置书面回家作业，中高段布置适当的书面回家作业，大部分的作业都要在课堂内完成。这些举动真正减轻了学生的负担，让学生有了更多自由支配的时间。 三、抓好青年教师的培养。

青年教师是我校的生力军和未来的希望，因此，我校领导也特别重视对青年教师的培养。这学期，我们的青年教师们每个月都要进行统一的培训和交流，谈谈教学中的困惑或介绍好的经验。同时，我校还举行了青年教师展示课、交流课和领导“推门听课”等，

减负增效一直以来都是教学中所面临的问题,既要减负但同时又要增效,这是我们所期盼的理想境界。减“负”不减“质”,在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效!作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢?怎样在有效的时间内让学生获得更多的知识?我觉得还是应该把更多的时间留给学生，让学生多一点交流，少一些封闭；多一点自由，少一些限制；多一点民主，少一些专制；多一点探究，少一点灌输，切实提高授课水平，向课堂要质量，真正做到减负增效。

一、存在的问题：

在作业改革潮流中，作业形式不再是单调的知识巩固型作业，实践体验型、探究型作业走进课堂，有效增强了学生的作业兴趣，使得学生的业余时间忙碌起来。特别是在345优质高效课堂的实施过程中，课前延伸与课后拓展步骤的设置更加充实了学生的作业量。可时间一长，却发现学生对作业学习激情不高，甚至部分学生的作业存在抄袭、应付现象，经调查发现：80%的学生觉得作业太多，时间不够用，大量占用了学生的闲暇时间。为此，我班作业布置中存在的弊端：

1、每一科的老师只是根据自己所教学科的需求去布置作业，从单科来看似乎作业量不大，但是学生所要面对的并不是一科的作业，而是所有科目的作业，这样一来作业量就会超出学生的合理范围，严重占

八年级语文减负提质计划

本学期，本教研组要继续认真抓好减负工作这件头等大事，要组织语文教师学习教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》、学习区教体局出台的“减负”规定，按学校制度的有关“减负”工作规定，结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作计划：

一、每周一次在师生进行“减负”工作教育宣传，进一步提高师生的认识觉悟。自觉做好“减负”工作。

二、本学期的期初和期中以后，分二次召开家长座谈会。广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议同时，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

三、严格按省颁的课程进行上课，不得随意删、增功课，并做到上好开齐。

四、严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

五、精简作业，提高质量。作为语文教师，应加强学习，深刻领会“减负”的实质和意义，保持清醒的头脑，在做“减法”的同时，认真做好“加法”。要加上有关口头表达、动手操作方面的作业，加上那些有利于培养学生创新意识和实践能力的作业。如：语文教师可以布置学生放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听；回家观察某一自然现象，某些小动物等；写写观察日记，回家做做小实验。爱好写作的，多练练笔，并积极投稿。这样的作业既新鲜又有趣，学生愿意参与。

浅谈教学中的“减负、增效、提质”

龙里县第三中学：王利莉

作为教学一线的教师，每天看着学生们各科、各类作业塞满了大书包；每次下晚自习铃声响了之后，学生们还拿着这样、那样的作业往寝室赶，心疼充满了我的心脏。这不是我们教师教育的初衷。让学生们在快乐中学习，在学习中感受充实一直是我们的美好愿望。但在应试教育的指挥棒下，很多老师增加了“雷锋课”，和学生们一起在“题海”中奋进。原本以为会有一个好的学习效果，可是，结果往往是师生具疲、苦不堪言、怨声载道。这不是我们想要的，所以，课改势在必行。教师要打造“有效课堂”、为学生减负、增效、提质。

我目前担任八年级英语教学工作，在打造“有效课堂”、为学生减负、增效、体质方面我也一直在努力着，下面是我的一点想法和体验。

一、 教师要自觉更新观念。

从课程改革抓起，教师更新教学观念是“减负、增效、提质 ”的基础。突破“应试教育”与“减负”相矛盾的旧观念。教师要树立终身学习的理念，通过学习，明确素质教育的含义，让学生在德、智、体、美等各个方面得到发展的前提下，提高学生学习基础文化的积极性。走出“心里疲惫”的阴影，积极、乐观的去学习。只有这样，，达到“减负、增效、提质”的目的。

二、 教师要打造“有效课堂”

高质量的上好每一堂课是增效

四年级语文下册提质减负计划

宅吉乡中心校 教师：覃琴

贯彻科学发展观，以全面落实宅吉教育教研和大新教办“提质减负”教学工作方案的指示精神，以规范办学，依法治校，深入推进素质教育为主旨，坚持“以学生发展为本”的育人理念，以有效教学 研究为核心。我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教

学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效！作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢？小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负增效也得从课堂教学入手。提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。

一、提高课堂效率，培养学生的能力

提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思

减轻学生负担，提高教学质量

老高川学校 韩慧 减轻过重课业负担是中小学生健康快乐成长的现实需要，是全面实施素质教育的基本要求，同时，这项工作是推动基础教育改革发展的重要内容，也是人民群众普遍关心的热点难点问题。作为实施素质教育，切实来提高育人质量，我们需要常抓不懈，为进一步加大减负工作的力度，细化工作标准，强化规定要求，总的采取六项措施有效推动减负工作。一是系统梳理，理清脉络。对全国各地多年来的先进中小学教育学校机构的减负工作进行了文献综述和文件梳理。二是项目引领，科学减负。从理论和实践两个层面开展专题研究。三是深入调研，健全机制。健全完善课业负担监测公告机制，建立了我校中小学生课业负担监测的数据库。四是搭建平台，加大宣传。组织召开了经验交流研讨活动，推出了典型经验做法。五是加强培训，建设队伍。组织中小学校长和教师关于减负的专题培训。六是抓住关键，树立典型。总结凝练教育新风学校的减负经验，推出了一批“轻负担、高质量”的优秀典型。

但是，我校中小学生课业负担过重的问题仍然比较突出，目前，广大中小学生课业负担仍然较重并有随年级升高而趋于严重的趋势。具体表现在“四

“小学英语教学减负增效提质”的工作计划

王佳敏

在知识日新月异的今天，素质教育的核心内容就是“减负”。减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。

作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。相反，我们通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。

“提质”和“增效”

一、激发学生学习兴趣的原则。爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。这是减负增效的效果，是素质教育的体现。

二、树立教师主导地位的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生