小学语文A和小学语文B

“小学语文A和小学语文B”相关的资料有哪些?“小学语文A和小学语文B”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“小学语文A和小学语文B”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

小学语文识字教学论文小学语文识字小学语文识字教学论文

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

识字教学的高效课堂探索

黄梅县十里益海小学 胡莹浩

内容摘要:

[识字是智慧的开端,是步入知识殿堂的起点。小学教育都沿用“教师讲,学生学”的传统方式,而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状,倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神,集百家之长,综合应用、灵活运用多种方法组织教学,彻底改变单调乏味的识字教学现状。] 关键词:

识字教学 高效课堂 识字兴趣 识字数量

识字教学是小学语文低年级教学重点。学生的识字兴趣、识字方法和识字积累大部分是在低年级形成的,而这些恰恰是学生语文素养的形成与发展的重要基础和前提。如今,面对着新教材、新问题,在学习他人识字教学经验的同时.也引发了我对低年级识字教学的一些思考。

一、灵活运用多媒体,诱发学生识字的兴趣

识字本身是枯燥的,如果学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点,在教学时,现代科技的结晶--多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。通过教学课件的运用,把枯燥无味的识字变得形象、

小学语文阅读理解方法和技巧

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析

小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文

(一) 记叙文

1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心

3. 记叙的线索及作用:

常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写

(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

(二)说明文

1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用:

○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

小学语文朗读训练技巧和形式

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

小学语文朗读训练的技巧和形式

摘要:一直以来,朗读在小学语文教学中占据重要位置,提高小学生朗读水平对于小学语文教学具有重要意义。鉴于此,本文对小学语文朗读训练的技巧和形式进行了探讨,以期对相关从业人员有所借鉴。

关键词:朗读课文训练

中图分类号:g623.2 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)05(c)-0062-01

1 朗读在小学语文教学中的作用

朗读是一门学问也是一门技术,朗读教学是语文教学一部分。所谓朗读就是学生眼、口、耳、脑等器官共同参与的一种体验活动。《语文课程标准》中也明确指出:“在各阶段的语文教学中,都要鼓励学生进行朗读和默读,有些课文要求学生能够熟练诵读下来,在这个过程中获得美感和体验”。朱光潜老先生也曾经提出:“通过朗读可以从字句中体会到声音的节奏,可以体验到课文的神韵和情感,这种体验是宝贵而深刻的”。可见,朗读在小学语文教学中的重要地位。

具体而言,朗读对小学生作用主要有以下几点:一是可以培养小学生运动语言的能力。小学阶段是小学生一生中学习语言、丰富语言的关键时期。语言是由语音、词汇等要素组成的,小学生发展语言能力就要将这些外在的语言信号内化成自己的东西。而在朗读的过程中,小学生朗读课文,与词句多次见面,从汉子

小学语文阅读理解方法和技巧

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析

小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文

(一) 记叙文

1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心

3. 记叙的线索及作用:

常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写

(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

(二)说明文

1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用:

○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

小学语文教学论作业B(1-5)

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

任务一:

简答 题目1

在语文教学中如何关注学生的学习过程和学习方法? 参考答案

课堂教学中,多给学生听说读写的实践机会,让学生中在语文实践中培养语文能力;通过布置课外学习任务和专门的综合性学习活动等形式,引导学生在课外生活和学习中加强语文实践,充分利用各种语文教育资源,开展自主、开放的语文学习活动;课内的“扩展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。 题目2

如何理解教学交往的策略? 参考答案

相互尊重;双方主动;多向互动;协调一致;心态良好。 题目3

如何理解课堂管理的策略? 参考答案

培养学生的自主意识与规则意识,加强学生的自我管理;根据学生的个别差异,优化课堂管理;通过优化教学设计来优化课堂管理;通过提高教师的家学素养优化课堂管理;合理运用表扬与奖励、批评与惩罚等手段;通过培养学生良好的心态和建立良好的人际关系,优化课堂管理。 题目4

简述新课程需要的语文教师素养。 参考答案

教学基本功、教学理念、教学设计能力、课堂操作能力 题型:名词解释 题目1 探究学习 参考答案

是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学时创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主发现问题、实验、操作、调查,信息搜集与处理、表达与交流

小学语文找中心句和过渡句

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

找中心句概括段意的方法专题训练

一、了解中心句在段内位置的一般规律:

①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

在短文中找出过渡句 在短文中找出过渡句,这并不难。过渡句一般在段落的开头,少数在段落中间,更少的在段落末尾。它十分明显地告诉你:从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个事情连接到另一个事情,从一个动作转化成了另一个动作?? 1、在写景的文章中找出过渡句

这种过渡句一般在文段的开头一句,交待从一个地点来到了另一个地点,起“承上启下”的作用,非常好找的,你一定没问题!

长廊又长又美,微风从昆明湖上吹来,使人神清气爽。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,又高又美,还金碧辉煌,真是美不胜收。 站在万寿山上可以看到颐和园的全景,好美丽呀!

从万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖石桥多,湖中心有一个小岛,树林茂密,美不胜收呀! 2、在写人记事的文章中找出过渡句

这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的,前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。这个起“

小学语文:小升初语文模拟试卷一

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

小升初模拟试卷一

20

1、整体认读音节共有16个,下面全是整体认读音节的一组是( )

A.ai

ui

un

ün

ing

C.sh ch ie en ong

B.zhi chi yi wu ye yuan 2

A.烽火(fēng huǒ) 誓言(shì yán) 侮辱(wú rǔ) B.柔嫩(ró lèn) 推辞(tuī chí) 热情(rè qíng) C.幽静(yōu jìng) 辉煌(huī huáng) 女孩(nǚ hái) 3、下面形声字组合方式完全相同的一组的是( A.宵 芳 菜 案 爸 B.闺 匪 衷 疲 庭 4

、 每

组A

加.

线血

字泊读 音

完梁

C.闺 圆 匪 闷 固 D.衬 顾 秧 骑 铜 全山

相泊同 的

一湖

组泊

是 (

) 舟

B.着火 C

打着了 强

着凉 词

上不着天,下不着地 理

D.尽头 尽管 尽职 无穷无尽 尽底层

5、下面每组词中有三对同义词,每对词中感情色彩都不同的一组是( ) 6

A.宠爱——溺爱

腐蚀——侵蚀 严厉——严峻 机

小学语文高效课堂和有效教学模式研究”

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

《小学语文高效课堂和有效教学模式研究》

结题报告

长乐学区中心学校

“小学语文高效课堂和有效教学模式研究”课题组

二○一三年六月

《小学语文高效课堂和有效教学模式研究》

科研课题结题报告

一、课题名称

小学语文高效课堂和有效教学模式研究 二、课题背景

随着基础教育新课程改革在我县的全面铺开,我校全体教师积极参与教学教改,努力探索课堂教学的新思路。我们根据市、县教育局的有关文件精神,曾经承担了县总课题中的子课题《有效教学各学科教学设计》的实验研究,取得了一定的成效,但是在模式研究的过程中,我们也发现:许多语文教师的课堂教学没有章法,随意性太强;很多教师仍旧喧宾夺主,学生的主体地位得不到落实,致使课堂效率低下,三维目标难以落实;教师在教学中,为提高教学“质量”,拼体力,拼时间,形成了高消耗、重负担、低效率的局面。一句话,落实目标“少、慢、差” ;少数教师在课堂教学中,缺乏和学生有效沟通,从而使部分学生产生厌学情绪,变成了学困生,给教育教学带来极大的影响;在新课程实施中,由于种种原因,也出现了新的倾向,如噱头多,课件多,语文味淡。自主、合作、探究流于形式,没有达到“内化”的效果,不能真正调动学生学习的积极性;00后的孩子,兴趣广泛,思想活跃

小学语文归类复习

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

成语复习

一、有趣的数字成语

1、一+一:

一五一十 一字一板 行

一举一动 一来一往 毫

一心一意 一模一样一朝一夕……

2、一+二:

一干二净 一来二去 错

一清二白 一清二楚 刀两断 一举两得……

3、一+三:

一波三折 一隅三反 一板一眼 一言一一唱一和 一厘一 一寸光阴一寸金一穷二白 一差二一不做二不休 一一唱三叹 一岁三

一而再,再而三 一日不见,如隔三秋 一国三公……

二、猜成语:

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆

小学语文嫦娥教案

标签:文库时间:2024-12-15
【bwwdw.com - 博文网】

小学语文嫦娥教案

【篇一:王会东:《嫦娥》教学设计】

《嫦娥》教学设计

普底乡中心小学 王会东

教师简介:王会东,男,出生于1983年6月,现在于百里杜鹃风景名胜区普底乡中心小学任教,工作十年以来,曾任教过数学、语文、思品、艺术等课程。现任职称小学高级教师。2011年5月分别获百里杜鹃风景名胜区低年级组品德优质课(录像课)二等奖和普底乡中年级组语文优质课一等奖。本人现居住于贵州百里杜鹃风景

名胜区普底乡中心小学,联系电话:18286795966望各位多多指教! 教材分析:

知人论诗:李商隐(813----858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(今河南沁阳)人。晚唐代表诗人,才学兼具,却多愁善感。二十多岁便考取进士,他原来也有很高的政治抱负,但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他伤感忧郁的性格。李商隐所处的时代,正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候,他原依靠牛派的令狐綯考取进士,后与李派的王茂元的女儿结婚,婚后过着美满幸福的生活,但不久王夫人死了,他非常感伤。政治上的冲突,情感上的失落,使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。

解读《嫦娥》:此诗理解起来有一定的难度。关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有