高职英语教学改革课题

高职英语教学改革探析

摘要：高职英语在不同专业中经常以公共课程形式出现，但这并不代表着，英语在学生的专业技能提升和职业生涯发展中不重要。相反的，高职英语的学习对学生未来的发展起着举足轻重的作用。本文就高职英语的重要性进行重点分析，指出了高职英语教学改革的必要性。同时就改革举措进行了介绍。

关键词：应用；专业英语；教师；教学模式；学习效果

一、高职英语教学的重要性： 1.1继续学习深造需求：

高考对学生来说很重要，这毋庸置疑。但是高考并不是决定人的一生发展的唯一评判标准。学生在进入职业院校后，仍然具有深造的机会。比如我省在大三时，为学生提供的专升本机会，能够进入本科院校继续完成统招学习。而且在毕业工作两年后，也具有考取研究生的资格。但是这些都不能离开英语课程。专升本过程中，英语多年作为考试课程之一，或者在获得英语等级证书后可以参加专升本考试，成为参考条件。在硕士考试中，英语更加是必考项目之一，因

此，英语对于有升学深造需求的学生是非常重要的，要努力去学习。

1.2英语是学生获取心仪工作岗位的有力武器： 除了升学深造，相信绝大多数同学都期望通过大学学习，获取技能，找到心仪的工作。因此，专业实践能力被学生

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基于能力本位的高职英语教学改革探析

作者：李梅

来源：《职业·下旬》2013年第09期

摘 要：高职英语应进行以能力为本位的教学改革，重组内容结构，加强英语专业的针对性和实用性，加强高职英语教学方法、教学评价等改革，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的英语基础。

关键词：能力本位 教学改革 职业教育

职业教育是教育的一种类型，高职教育又是职业教育的高级阶段。教育部16号文件明确指出：职业技术教育要把培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才作为培养目标，高职课程体系的建立以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。高职教育的培养目标和人才定位，使得高职教育的教学目标必须定位到“能力目标”上，教学的改革必须围绕能力来开展，突出高职公共英语教学的职业特征，满足社会需求。英语作为各专业所开设的一门公共基础课，理应为专业课服务，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的基础和相关英语方面的知识能力准备，使学生毕业就有岗、有岗能顶用。

一、我国高职英语教学现状

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基于能力本位的高职英语教学改革探析

作者：李梅

来源：《职业·下旬》2013年第09期

摘 要：高职英语应进行以能力为本位的教学改革，重组内容结构，加强英语专业的针对性和实用性，加强高职英语教学方法、教学评价等改革，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的英语基础。

关键词：能力本位 教学改革 职业教育

职业教育是教育的一种类型，高职教育又是职业教育的高级阶段。教育部16号文件明确指出：职业技术教育要把培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才作为培养目标，高职课程体系的建立以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。高职教育的培养目标和人才定位，使得高职教育的教学目标必须定位到“能力目标”上，教学的改革必须围绕能力来开展，突出高职公共英语教学的职业特征，满足社会需求。英语作为各专业所开设的一门公共基础课，理应为专业课服务，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的基础和相关英语方面的知识能力准备，使学生毕业就有岗、有岗能顶用。

一、我国高职英语教学现状

浅议英语教学改革的现实思考

[论文关键词]英语教学 改革 理念 方法 手段

[论文摘要]当前英语教学改革势在必行,改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式,通过改革达到外语知识与应用能力相结合,提高教学质量和培 养实用型外语人才的目的。

随着我市经济社会的发展和全方位、多层次、宽领域对外开放的不断扩大,特别是滨海新区的开发开放,急需大批高水平、实用型外语人才。而目前,我市外语人才的培养模式还不能适应形势发展的需要,因此必须在教学理念、教学方法、教学手段和教学活动方式等方面进行改革与创新,把教学重点转移到外语知识与应用能力相结合的创新教育上来,才能不断提高英语教学质量和教学水平,为我市经济社会发展,扩大对外开放和国际交流培养更多的实用型外语人才。

一、转变教学理念.确立新的教学目标

英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,即听、说、读、写、译的能力,使学生能够在毕业后的工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和书面的信息交流.同时增强自主学习能力,提高英语综合应用能力,以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。

长期以来,我市大、中学校学生的英语教学重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达.即使上听力和口语课也是

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工学结合的高职公共英语教学改革研究

作者：吴艳平 马玉蓉 李永才 来源：《价值工程》2014年第02期

摘要： 高职公共英语教育虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是高职公共英语课程的方向，实践性是高职公共英语课程的实现方式，综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。为此，本文从开展 ESP教学是工学结合的高职公共英语教学的重要体现和工学结合的高职公共英语课程体系构建两个方面对工学结合的高职公共英语教学改革进行了一些研究。

Abstract： Vocational public English education is a cultural foundation course， and ultimately for professional students' foreign communication services in the future work. Occupation is the direction of the Vocational English courses， practice is imp

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自主招生形势下高职英语教学改革策略研究

作者：孙宇

来源：《知识文库》2018年第04期

高职院校通过自主招生，招生人数持续上涨，但是自主招生的质量却每况愈下，这给高职院校的教育事业带来了很大的冲击，尤其是公共课程的教育。传统英语公共课程的教学手法较为单一，英语公共课程教学质量难以保证，导致现阶段的高职院校学生学习涉及面窄，专业课程的学习上也难以扩充。应用高职英语教学大纲改革公共英语课程，通过以学生为中心，设立课堂内容、制定教学课件，阐述建构教学理论的学习观和学生观，从实际应用上提高高职院校英语语言技能的训练和实际应用能力，就显得尤为重要。本文就讨论在自主招生形势下改革高职英语教学。

高职院校自主招生是国家教育局准许，省县级示范性高职院校和骨干院校，通过学校自主制定入学标准，不经过国家教学考试进行招生录取的方式。国家在高职院校开放招生模式，让高职院校在未来的发展上更具有自主权，与普通高校在竞争上更具有一定的优势，对高职院校的未来的发展有着一定的推动作用。各高职院校通过自身的先决条件，希望能够培育出一批高质量的社会应用型人才，但是高职院校自主招生基本是通

浅谈公共英语教学改革

浅谈公共英语教学改革

外语系—苏怡 摘 要： 本文简述高职高专开展公共英语课程改革工作的目的

和意义，着重介绍了我系开展公共英语课程改革工作的原则及方案并在此基础上，点明了改革工作的点。 关键词： 英语改革 实施方案 公共英语 高职高专

公共英语是面向全体学生的公共基础课，具有受益面大，课时多，教学要求高的特点。为适应社会对学生英语能力日益提高的要求，满足高等职业教育培养应用型人才的要求，切实加强和改革公共英语教学势在必行。 提高我系公共英语的教学水平和教学质量，逐步建立和完善公共英语教学体系，进一步提高学生英语应用能力，力争大幅度地提高我系学生英语统考的合格率。

一、 开展公共英语改革工作的目的和意义

近年来，高职高专教育迅速发展，给公共英语教学带来了新的挑战：要适应未来教育发展的动向和趋势，走改革和创新之路，建立面向21世纪的现代教育体系，培养学生英语应用能力，成为英语教学的重点。国家教育部于2000年颁布了《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》，其中明确提出：高职高专教

浅谈公共英语教学改革

育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能；要遵循 “实

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语言输入与输出理论对高职英语教学改革的启示

作者：唐丽江

来源：《广西教育·C版》2012年第07期

【摘 要】从语言的输入和输出理论出发，结合高职院校英语教学的不足，对高职英语教学改革提出建议，增加学生对输入与输出的理解。 【关键词】输入输出理论 高职英语 教学改革 【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）07C-0112-03

高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出：“英语课程的教学目的是经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。”其中，听、读是输入，说、写、译是输出。外语学习中，输入是输出的前提和基础，输出可增强输入的被理解,促进输入和吸收，两者相互联系、相互补充、缺一不可。语言输入与输出理论对外语教学改革有着深远的影响。 一、语言输入和输出理论

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语言输入与输出理论对高职英语教学改革的启示

作者：唐丽江

来源：《广西教育·C版》2012年第07期

【摘 要】从语言的输入和输出理论出发，结合高职院校英语教学的不足，对高职英语教学改革提出建议，增加学生对输入与输出的理解。 【关键词】输入输出理论 高职英语 教学改革 【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）07C-0112-03

高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出：“英语课程的教学目的是经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。”其中，听、读是输入，说、写、译是输出。外语学习中，输入是输出的前提和基础，输出可增强输入的被理解,促进输入和吸收，两者相互联系、相互补充、缺一不可。语言输入与输出理论对外语教学改革有着深远的影响。 一、语言输入和输出理论

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一高职会计专业 实用英语教学改 实践革与研 究刘力(甘肃林业职业术技学院，肃甘天水 74 10 0 0 )

摘要：着随世界经济体一化趋势的 断深不，入计信息会以语作英为媒 介。在各国之间广 泛播传这。就会对人计员所需具备 的素质提出了更的高要求除了。要掌基握的本会计业专技能外 .还具应备较高的英语水 平。何如实现计会语教英学的业化，职 体现业英专(语ES )的P用实性是目，会前计语英课 程最亟待解 决问题的。文章此对类题问行了探进讨。 关键词：会计 英语实 性用教学改革 实践研究 前目，基本各上高校的个务会财计专业都开设了会英计语门这程课，但是授课式不形相尽同：有 的院是校计会业专教师来课授有，院的校则是 语英教师来授 。在课专业环境中学习英语还在是语言环境中 习学专业？在会计英语学习中 在存定位不 准确的问题。近年来，肃甘省来了迎种各发展机大 .遇发展 肃甘区域经济，为会计专业的学提生了很供好的就业机会，高校培养的学生应该是 与场需市求一 致。的研究容内 1 .教学目标具体化 实、化、操用作化对 教学目重新标定位，不再是泛的英语泛汇达词到多少、一

会制单、、会做表等，而是定位必为须学会会计常用词汇 030 条 0 (并且作为平 时考的核