三年级上册第15课的资料

三年级课外阅读练习资料

1. 刺 猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，他就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 1．在括号里填上合适的词。

（ ）的刺猬 （ ）的牙齿 （ ）的爪子 （ ）的硬刺 （ ）的刺球 （ ）的野猪 2．短文共 句话，第 句到第 句是写了刺猬的样子，第 句是写刺猬用硬刺保护自己，第 句是写刺猬用硬刺来搬运东西。 3．文章是围绕哪一句话来写的？请写出短文的中心句。

三年级课外阅读练习资料

1. 刺 猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，他就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 1．在括号里填上合适的词。

（ ）的刺猬 （ ）的牙齿 （ ）的爪子 （ ）的硬刺 （ ）的刺球 （ ）的野猪 2．短文共 句话，第 句到第 句是写了刺猬的样子，第 句是写刺猬用硬刺保护自己，第 句是写刺猬用硬刺来搬运东西。 3．文章是围绕哪一句话来写的？请写出短文的中心句。

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

第6课《黑与白》教学设计

教材分析：

黑白之间的相互衬托转换，会取得意想不到的效果。本课旨在通过欣赏，探索，引导学生发现黑白图形之间的相互转换组合产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试表现出具有自己想法和创意的黑白图形作品。

教学目标：

1.、了解黑白画的独特形式和美感。

2.、掌握黑与白图形的创作方法。

3.、启发学生进行有创意的黑白画表现。

教学重点：

掌握黑白画的创作方法

教学难点：

如何进行有创意的黑白画作业。

教学准备：教师：课件、装裱纸、小练笔卡片等；

学生：黑色勾线笔、白色笔、卡纸、剪刀、双面胶、活动眼珠等。教学方法：教法：启发引导法、讨论法、观察法等

学法：自主探究法、合作学习法等

学情分析：

三年级的孩子喜欢鲜艳的彩色，而黑色与白色对于他们而言相对抽象，所以本课在教学设计上先让学生感受黑白组合的神奇魅力激发学生对黑白世界了解和探索的愿望。三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，所以在表现方法上，采用孩子们喜欢的游戏法，通过在石头上画画、猜猜苹果是被谁咬掉的，激发孩子的想象力和创造力，感受探索黑与白之间相互衬托转换的美；另外在材料运用上，他们对各种综合材料有了初步的认识与运用，通过教师引导进行创意表现。教学过程：

一、导入：认识黑与

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了个什么故事？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了一个商 人走失了一只骆驼，一位 老人在没有见到骆驼的情 况下，凭观察、分析、判 断，指导商人找到骆驼的 故事。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人为什么能在没有见过骆 驼的情况下，就能指导商人找 到骆驼。老人对骆驼特点的判 断是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人对骆驼特点的判断： 左脚有点跛 左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙齿

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人在没有见过骆驼的情况 就能做出这样的判断，大家说说 商人听了会信吗？那商人会说些 什么？

忿忿： 很生气的样子

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人告诉商人他做出对骆驼 特点判断的依据是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人找的依据(1)刚才我看见路上有骆驼的脚 印，右边深，左边浅，就知道骆驼的 左脚有点跛。(2)我又看见路的左边 有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼 驮的一定是这两样东西。(3)我还看 见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿 印，所以知道它缺了一颗牙齿。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

三、因果关系 因为老人看

15 小 露 珠

第

课时

1.继续学习并积累含修饰成分的词语,能结合语境用“越来越……越来越……”造句,借比喻、拟人手法,感悟语言文字间所流露的童真、童趣。

2.借关键词句,运用“抓动情点,想像体验,品读共情”的方法,感知大家喜欢小露珠的原因,激发学生对大自然的热爱之情。

3.巧用表演读,积累内化语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。

【重点】

运用方法,感知大家喜欢小露珠的原因,感悟小露珠的美,激发学生对大自然的热爱之情。 【难点】

巧用表演读,积累语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。

方法一 复习导入新课

同学们,通过上节课的学习,大家之所以都喜欢小露珠,是因为它不仅外形美,心灵也很美。这节课就让我们继续学习。

[设计意图] 以复习的方式引入,通过类比加深对本课构段方式和表达方式的印象。 方法二

激发兴趣,导入新课

师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。 (课件出示小露珠)

1

师:你们喜欢它吗?为什么? (学生自由发言)

师:是呀!老师和你们一样喜欢小露珠!(引读课文)夜幕降临了,草叶

第一单元：我们都是科学家

第1课：科学是……

1、当听到“科学”，你想到了 农业研究，航天探索，实验分析，医学研究，珠峰测量。 2、琴纳 发现了 牛痘，治好了人们的天花 3、居里夫人 发现了镭

4、李时珍 撰写了《本草纲目》，他是 明朝 的人

5、1823 年，罗杰特 发明了电影，是根据 记忆暂停 原理制作的

6、好奇心 总是让我们去探究许多事物，我们的这些经历其实和 科学家 的工作十分相似 7、科学就是 提出问题并想办法解决问题的过程 8、科学研究的步骤 提出问题——做出猜测——寻找证据——得出结论 9、你认识的科学家有 袁隆平、琴纳、李时珍、居里夫人、罗杰特 10、李时珍撰写了《本草纲目》 11、谈谈琴纳发现的牛痘可以预防天花的实验过程 第一步（提出问题）：为什么挤奶的女工不得天花？ 第二步（做出猜测）：是不是得过牛痘的人就不再患天花？ 第三步（寻找证据）：给一个男孩接种了牛痘 第四步（得出结论）：牛痘能够预防天花

第2课：做一名小科学家

1、物体 上 轻 下 重就不容易倒

2、纸鹦鹉能站起来是因为 保持平衡 的原因 3、做纸鹦鹉需要的材料有 剪刀、彩笔、胶水、彩纸 4、探究纸鹦鹉“站立”的秘密也是在研究 科学 5、纸鹦鹉能“站”起来

一、课文中心思想部分

1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。

3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：做任何事都要有信心，坚持不懈，才能克服困难。

4、《槐乡的孩子》告诉我们：要学习槐乡的孩子们勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐的精神。

5、《灰雀》讲述了（列宁、灰雀与一个男孩的故事），体现了（列宁：善解人意，尊重、爱护孩子 男孩：诚实和天真），告诉我们（要爱护小鸟，做一个诚实的好孩子）

6、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），表现了（高尔基对少年儿童的关心和爱护）。

7、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了兴趣，通过自己许多年的学习研究，终于明白巨石来历的故事，表现了（李四光善于观察、勤于思考、执着求知的精神）。 9、 古诗两首

《夜书所见》 诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景象的描写，抒发了（诗人客居外地思念家乡的情感）。

“萧萧梧叶送寒声、江上秋风动客情”这两句诗写出了

第二课时

教学目标：

1．教学第五题：学写毛笔字 2．教学第四题：口语交际—说笑话 教学重难点：

1．学写毛笔字——斜捺和平捺。 2．口语交际——说笑话。 教学过程：

经典诵读： 《千字文》 《古诗75首》 一、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。 2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。 3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 二、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。 2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。 ③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。