幼儿绘画教学活动设计

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿绘画教学感悟

作者：周丹

来源：《新教育时代·学生版》2017年第06期

《幼儿园纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。” 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们物、眼、脑并用，把自己的想象和外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

传统美术绘画教学中，总是老师先说，然后幼儿按要求去画，这无疑对幼儿掌握绘画的技能与方式是有利的，但也存在着一些弊端，幼儿往往以老师说的和示范为标准进行单纯的模仿，既便鼓励他们去想象、去创造，也只是一些简单的添画，这样不仅限制了幼儿的想象，而且在互相评画时也没有了兴趣，因为这不是他们自己想的，自己想画的，而是别人构思的。 在传统的美术绘画教学中，听到孩子们说：老师，我不会画。黑板上出示着范画，孩子是不会画还是不会模仿呢？如在画小鸡，两个圆就可以画出小鸡，没看过的也会画出小鸡；孩子画蝴蝶，老师教给孩子，孩子都会画，但是孩子没有感受小鸡在动，蝴蝶在飞的样子，没有感受到只

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幼儿绘画教学感悟

作者：周丹

来源：《新教育时代·学生版》2017年第06期

《幼儿园纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。” 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们物、眼、脑并用，把自己的想象和外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

传统美术绘画教学中，总是老师先说，然后幼儿按要求去画，这无疑对幼儿掌握绘画的技能与方式是有利的，但也存在着一些弊端，幼儿往往以老师说的和示范为标准进行单纯的模仿，既便鼓励他们去想象、去创造，也只是一些简单的添画，这样不仅限制了幼儿的想象，而且在互相评画时也没有了兴趣，因为这不是他们自己想的，自己想画的，而是别人构思的。 在传统的美术绘画教学中，听到孩子们说：老师，我不会画。黑板上出示着范画，孩子是不会画还是不会模仿呢？如在画小鸡，两个圆就可以画出小鸡，没看过的也会画出小鸡；孩子画蝴蝶，老师教给孩子，孩子都会画，但是孩子没有感受小鸡在动，蝴蝶在飞的样子，没有感受到只

《幼儿园绘画活动与语言活动有机结合的研究》课题结题报告

各位专家、各位领导：

你们好！

我园开展的课题名称是《幼儿园绘画活动与语言活动有机结合的研究》。我园结合课堂教学的实际，于2007年6月开始着手研究此课题，于2007年11月立项，2008年元月举行开题仪式。在将近两年的课题研究中，我园的教育科研在课题实践中得到了磨练，在探索研究中稳步前行，在研究反思中快速成长，在成果总结中进一步思考着未来的发展方向。在上级领导的关心支持下，在课题组成员的共同努力下，我们以解决教育教学实践中的实际的核心，以新课程实施为突破口，开展扎实有效的研究，取得了预期成果。下面，我将从“课题的立项、课题研究过程、课题研究成效”这三个方面进行结题汇报：

一、问题的提出

儿童是社会的一份子，是自己文化的创造者，是独立的个体；儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，并具有巨大的潜能，他们在外部世界的相互作用中主动构建自己的知识与经验；儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。所以教师必须理解幼儿的学习方式，注重活动的过程，让他们通过自己的实践探索、亲身体验来获取经验，成为发展的整体。

画画是幼儿内心世界的一种流露，真实情感的一种宣

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是白话文整理的小班幼儿绘画活动教案【优秀10篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小班美术教案 篇一

设计意图：

皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。是幼儿园艺术教育的重要内容。

活动目标：

1、培养幼儿学习美术的兴趣，体验动手制作的乐趣。

2、知道春天是花开的季节，学习使用纸团贴花的方法技能。

3、能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

教师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干

活动过程：

一、律动吸引

二、教学过程

1、音乐导入

请幼儿欣赏音乐《春天》。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？

2、播放视频《春天》请幼儿跟随教师跳舞

3、欣赏春天实物图片，请幼儿观察图片里有什么花？生活中还有哪些花？ 引出皱纹纸粘贴花，请幼儿欣赏皱纹纸粘贴花图片

4、出示教师示范图，观察讨论，花是什么做成的，怎样用皱纹

学生电脑绘画教学活动方案

云南楚雄州牟定县教研师训中心 杨 彬

三、方案主体部分

（一）教学活动内容 1．上好第一节兴趣小组课

现在很多学生家里有电脑，对Windows自带的“画图”程序有一些了解，此时让他们完成一幅作品，大多完成不太好。如果讲解画图，收效甚微，也会让他们行动上，显得不满足、烦躁，但又停止不前。所以我开始让学生树立小软件，大用途的意识。首先说明《windows画图》看上去确实简陋，不那么起眼，可其基本功能却不含糊。它可以编辑、处理图片，为图片加上文字说明，对图片进行挖、补、裁剪，还支持翻转、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括画笔、点、线框及橡皮擦、喷枪、刷子等一系列工具。具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片，方便实用，效果不错。特别是初学者，如能充分利用它的各种技巧，就可以避免学习那些庞大的图像处理软件之劳累。第一节兴趣小组课，演示《windows画图》的功能。（1）按下Print Screen键，截取屏幕画面；（2）准确定位，点击“图像→属性”命令，设置默认区域高和宽都为1像素，这样在“画图”中按下“Ctrl+V”键来粘贴图像时会打开一个对话框，问“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗﹖”，

浅论如何进行幼儿人物绘画教学

美术教育是幼儿园教育的一项重要任务，是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段。而绘画是一种艺术表现形式，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心世界，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。因此，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的。如何进行幼儿人物绘画教学呢？在教学实践中，笔者做了一些尝试，收获颇深，并提出几点与大家分享。

1．让幼儿通过画头像掌握头部特征

幼儿学习绘画的知识和技能，不可能通过一两次练习就可以掌握的，而是需要反复的练习。幼儿的美术练习不同于成人的美术练习，枯燥乏味的重复练习会使幼儿感到厌烦、失去兴趣，但如果采用练习与创作相结合的方法，则容易达到较好的效果。

通过《照相馆》这个活动，先让幼儿学习画头像。要想让幼儿掌握画头像的基本方法，首先，我出示了一些幼儿、老师的头像照片，引导幼儿观察人的脸上有哪些器官，再让他们互相看看老师和同伴的脸型、表情和发型。再让幼儿欣赏各种不同性别、年龄的人的发型，如卷发的、长头发的、扎辫子的、短发的等，这是为了让幼儿对人物有初步的印象。其次，让幼儿把画纸折成六个小方格，引导幼儿画出六个不同的人物头像，要求有男女老少，而且人物的表情、脸型和发型也

幼儿园绘画教学评价新理念

中国校外教育教学方法

幼儿园绘画教学评价新理念

曹

英

(新乡学院教育科学系)

评价理念的转变,是幼儿园绘画教学改革成败的关键环节。新的、科学的评价理念对幼儿园绘画教学的发展具有导向性作用。

本文主要从发展性、多元化、情境化三个方面详细阐述了幼儿园绘画教学评价的新理念。

幼儿园绘画教学评价理念

幼儿园绘画教学评价理念影响其评价目的的确定、评价内容的选择、价主体单一的现状,加强各评价主体间的互动,可以使评价信息的来源更评价方法的采用,也引导着幼儿园绘画教学发展的方向,决定着幼儿园绘画教学改革的成败。新的评价理念有助于引导幼儿、教师以及幼儿园绘画教学向更科学、更健康的方向发展。根据新课程改革的精神,借鉴加德纳的多元智能理论和后现代主义的思想,幼儿园绘画教学应坚持以下评价理念。

一、发展性评价理念

新一轮课程改革倡导 立足过程,促进发展 的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与评价手段以及评价实施过程的转变。新课程强调评价的发展性,这体现了最新的教育观念和课程评价发展趋势。发展性评价关注学生、教师、课程的发展,强调评价的民主化、人性化的发展,重视被评价者的主体性及评价对个体发展的建构作用。新课程提出的发展性评价

幼儿园绘画教学评价新理念

中国校外教育教学方法

幼儿园绘画教学评价新理念

曹

英

(新乡学院教育科学系)

评价理念的转变,是幼儿园绘画教学改革成败的关键环节。新的、科学的评价理念对幼儿园绘画教学的发展具有导向性作用。

本文主要从发展性、多元化、情境化三个方面详细阐述了幼儿园绘画教学评价的新理念。

幼儿园绘画教学评价理念

幼儿园绘画教学评价理念影响其评价目的的确定、评价内容的选择、价主体单一的现状,加强各评价主体间的互动,可以使评价信息的来源更评价方法的采用,也引导着幼儿园绘画教学发展的方向,决定着幼儿园绘画教学改革的成败。新的评价理念有助于引导幼儿、教师以及幼儿园绘画教学向更科学、更健康的方向发展。根据新课程改革的精神,借鉴加德纳的多元智能理论和后现代主义的思想,幼儿园绘画教学应坚持以下评价理念。

一、发展性评价理念

新一轮课程改革倡导 立足过程,促进发展 的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与评价手段以及评价实施过程的转变。新课程强调评价的发展性,这体现了最新的教育观念和课程评价发展趋势。发展性评价关注学生、教师、课程的发展,强调评价的民主化、人性化的发展,重视被评价者的主体性及评价对个体发展的建构作用。新课程提出的发展性评价

活动目标：

1.能根据图形的形状联想生活中的事物进行添画创作。

2.发展想象力和创造力。

活动准备：

画有各种几何图形的纸张、彩色笔。

活动过程：

（一）出示各种几何图形，引导幼儿回忆"图形拼贴"的过程。

1.师：上节活动中我们拼贴了一幅画，小朋友们还记得你是怎么拼贴的吗？你是用哪些图形拼贴了什么？（个别幼儿回答）

2.师小结：小朋友们说的真棒，那这次老师要请小朋友在几何图形上画上东西，使它变成另一种东西。（根据幼儿回答小结）（二）教师示范添画方法。

1.师：接下来看看老师是怎么在图形上添画的，看到几何图形我们要先想想这些图形可以变成什么东西呢？（幼儿回答）

2.师：哦，可以变成小汽车，然后再这图形上画2个轮子使它变成小汽车。（教师边示范边讲解）（三）组织幼儿添画。

1.教师介绍材料和操作方法。

师：老师也给每位小朋友准备了画有各种几何图形的纸张和水彩笔形，你们拿到纸张后，先想想纸上的图形可以变成什么东西，然后在添画使它变成另一种东西。

2.提出要求。

师：但在添画之前老师有几点要求，第一，在画画时要保持画面、桌面、衣服的干净整洁，不可乱图乱画；第二，在画画时要保持安静，有问题可以请老师帮忙；第三，画好后拿上来给老师。现在请你们回到自己的位置上画画。

泰州学院毕业设计（论文）

泰 州 学 院

2014届毕业论文（设计）

姓 名 俞嘉伟 学 号 110532224 学 院 教育科学学院 专 业 学前教育

二○一四年 五 月 二十 日

第 1 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

声 明

本人所呈交的论文是在指导教师的指导下完成的。本人保证无剽窃、下载拼凑等情况，本人愿意承担由此产生的一切后果。

作者签名： 日期：

同意参加答辩

指导教师签名：

年 月 日

第 2 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养

俞嘉伟

（泰州学院 江苏泰州 225300）

摘 要：绘画活动与其他教育不同，它是通过“寓教于乐”的方法。绘画活动的开设，不是以培养画家为目的的，美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦说过：“想