人教部编版六年级下册语文教案

百度文库：教学资料

口语交际·习作二

学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利. 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法. 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集.

课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯.2．教师准备有关的图片. 课时安排：3课时. 教学过程：

第一课时 （口语交际） 一、回顾课文，激发兴趣.

1．“百里不同风，千里不同俗”.说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗.

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的.展示图片，向同学们介绍某种民风民俗. 二、畅所欲言，感受各地民风民俗.

1．小组内交流.（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流.（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等.）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，

24、少年闰土

一、教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

3、帮助学生认识“闰、胯、匾”等生字；理解“一柄、胯下”等词语。

4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。

二、教学重难点：

重点：引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

难点：引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。

三、教学课时：2课时

四、教学准备：（师）课件、（生）预习、自学生字词。

五、教学过程：

第一课时

一、检查预习，听写生字词。（只听写易错的字词）

竹匾束缚稻鸡闰土捏着所谓刺猬

二、谈话导入

1、谈话：这些词语中，有一位少年的名字，和我们年纪相仿，他是谁呢？

2、是的，今天我们就来学习第24课《少年闰土》。板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，他是给“我”家做工的忙月的儿子。）

三、抓住外貌，感受人物，喜爱闰土。

1

师：这一年，“我”家轮到了大祭祀的值年，需要一个人

教学

要求

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,

体会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

3.了解民间习俗的寓意,说说有吉祥寓意的习俗,和同学交流。

4.试着写一写行楷,提高书写速度。

5.有感情地朗读、背诵《长歌行》。

重点

难点

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,体

会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

教学

课时

2课时

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,体会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

3.了解民间习俗的寓意,说说有吉祥寓意的习俗,和同学交流。

多媒体。

一谈话导入,引入主题

中华文化各有特色、斑斓多姿,在悠久的历史长河中熠熠闪光。本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇文章,感受了它们的异彩纷呈,体会了人类智慧的结晶,还体验了民俗活动的独特魅力。今天就让我们一起学习“语文园地”。(板书:语文园地)

二朗读《北京的春节》,回答问题

1.《北京的春节》这篇文章共有几个自然段?(14个)

2.通过观察(比较字数),你有什么发现?(有的段落字数多,有的

教学

要求

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,

体会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

3.了解民间习俗的寓意,说说有吉祥寓意的习俗,和同学交流。

4.试着写一写行楷,提高书写速度。

5.有感情地朗读、背诵《长歌行》。

重点

难点

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,体

会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

教学

课时

2课时

1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,体会作者的思想感情。

2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。

3.了解民间习俗的寓意,说说有吉祥寓意的习俗,和同学交流。

多媒体。

一谈话导入,引入主题

中华文化各有特色、斑斓多姿,在悠久的历史长河中熠熠闪光。本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇文章,感受了它们的异彩纷呈,体会了人类智慧的结晶,还体验了民俗活动的独特魅力。今天就让我们一起学习“语文园地”。(板书:语文园地)

二朗读《北京的春节》,回答问题

1.《北京的春节》这篇文章共有几个自然段?(14个)

2.通过观察(比较字数),你有什么发现?(有的段落字数多,有的

人教版六年级下册语文教学计划

一、学情分析：

本班共有学生 名，其中男生 人，女生 人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强?双基?训练，一面着重阅读和写作能力的提高。

总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。

二、教材概况：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组?古诗词背诵?，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了?综合复习?，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组?难忘小学生活?。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括?活动建议?和?阅读材料?两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由?导语??课例??口语交际·作??回顾·拓展?四部

六年级语文

《为人民服务》教学设计

一、课前导入

1.同学们，把这些词读准确.（出示PPT）

哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政

点拨：

A.“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮.～花生.bō:用于复合词：～夺.～削.～落.～蚀.生吞活～.另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读.

B.什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳.也有方形，四足.）(出示古文字及其图片)

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗? （三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎.）

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》.翻开第12课.这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文.(板书：议论文)

二、整体感知，提纲挈领

1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想.“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？

2.出示PPT，全班齐读.

3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的.B 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的.这一

此教案为湘教版六年级语文下册教案。

1 读碑

教学目标：

1．认识8个生字，能正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。 3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 重点难点：

1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

1．你对人民英雄纪念碑有何了解？

2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容

1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3．汇报交流。

①读准生字的音，辨别字形。 ②理解词语。

③文章的主要内容。

引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。

1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？

2．自主探究，在文中圈点、批注。 3．交流汇报。

4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5．同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难

学生自读，提出问题。 五、课堂小结

由学生总结本节课的收获．

第二课时

整 体 备 课

一、 教学大纲对本年级本学科的基本要求：

1．学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。 （2） 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 （3） 培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。 （4） 培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 2．汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 3．继续练习钢笔字、毛笔字。 4．口语交际。

（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

内容。能讲述课文所写的故事。

（2） 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（3） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。 5．阅读。

（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述

课文。会分角色朗读课文。

（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3） 能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

（4） 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑

难问题，初步养成预习的习惯。 6．习作。

（1） 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字

1 读碑

教学目标：

1．认识8个生字，能正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。 3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 重点难点：

1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

1．你对人民英雄纪念碑有何了解？

2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容

1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3．汇报交流。

①读准生字的音，辨别字形。 ②理解词语。

③文章的主要内容。

引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。

1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？

2．自主探究，在文中圈点、批注。 3．交流汇报。

4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5．同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难

学生自读，提出问题。 五、课堂小结

由学生总结本节课的收获．

第2课 匆匆

教材解读：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。

教学目标：1.学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点：1.了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。2.积累语言。 教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.多媒体课件。 教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：1.学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊