证据法论文选题

一、单项选择题（本大题共30小题。每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

l.在我国古代证据法律制度中，下列关于刑讯的表述中，正确的是（ ） A.主要适用于被告人，也适用于控告人和证人 B.刑讯不得与“五听”判案法并行使用

C.刑讯是一种获取证据的非法手段

D.在唐朝时有所规范，至宋朝进一步规范化和制度化 2.诉讼证明的相对性（ ） A.表明诉讼证明应当达到客观真实 B.表明诉讼证明不受诉讼政策的影响 C.其哲学依据是案件事实不可能完全复现 D.表明诉讼证明不受诉讼多元化价值的影响

3.下列关于经验法则的说法，错误的是（ ）

A.经验法则是人们对典型的和定型的生活事理的确定性认识 B.违背经验法则进行的证明，通常是无效的

C.对违背经验法则的事实主张，主张者应当提供证据进行证明 D.是否适用经验法则来认定案件事实，取决于当事人的意志 4.下列关于刑事诉讼证明责任，正确的表述是（ ） A.法院调查收集证据是为了履行证明责任

B.在刑事自诉中，检察机关承担证明责任

C.在刑事公诉中，原则上由公诉人承担证明被告人有罪的

第一章 证据学概述

一、教学目的及要求：

1.了解证据学的体系、证据法学与邻近部门法学的关系； 2.领会证据学的研究方法； 3.掌握证据学研究的对象和内容

二、重难点问题：

1.证据学的研究对象。 2.证据学的研究方法。 3.证据法的体系。

三、教学时间：3课时。

四、教学方式：以讲授为主，适当的进行一些提问和讨论。 五、教学内容：

第一节 证据学的研究对象

证据学是研究诉讼过程中如何正确运用证据认定案件事实和有关法律规范的学科，又称为证据法学。运用证据进行证明的活动和证据法规范，曾长期是诉讼法学的一个重要组成部分。随着立法的发展，研究的深入，把有关证据的内容从各诉讼法学中划分出来，使其成为一个独立的法学部门，是学术界一个普遍的倾向，也是法学不断深入发展的一个体现。 本学科的研究对象包括如下几个方面：

一、证据法及其证明规则

诉讼中的证明活动一个很重要的原则就是要依法进行，受到法律规范的制约，因此有关证据的法律规范及其证明规则是我们首要的研究对象。在这里我们不仅要研究我国的证据法及其证明规则，也要研究主要资本主义国家的证据法及其证明规则，以吸取其有益、先进的成分，为我所用。

二、证据本身

在诉讼活动中，能否搜集到证据以

1：12．犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的内容通常包括( )。 1.犯罪嫌疑人、被告人承认自己犯罪并就有关事实所作的供述 2.犯罪嫌疑人、被告人向司法机关提供的破案线索 3.犯罪嫌疑人、被告人说明自己无罪或罪轻的辩解 4.犯罪嫌疑人、被告人揭发、举报他人犯罪行为的陈述 5.包括以上各项内容 答案为：1 3

2：5．下列叙述中对于证据关联性的理解正确的有( )。

1.证据的关联性是指证据与案件事实之间具有必然的客观联系 2.证据与案件事实之间关联性的存在是证据具有证明力的关键

3.证据对于案件事实有无证明力，以及证明力的大小，取决于证据与案件事实有无联系以及联系的紧密强弱程度

4.证据事实与案件事实关联的形式、途径和方法是多种多样的 5.所有证据与案件的关联性都是相同的 答案为：1 2 3 4

3：31.在不同的刑事诉讼阶段，证明要求和标准不同，立案阶段的证明要求是( ) 1.确实发生了犯罪事实 2.查明了犯罪嫌疑人 3.逮捕了犯罪嫌疑人 4.需要追究刑事责任 5.查明案件全部事实 答案为：1 4

4：13．周某向公安机关陈述，其兄曾亲眼目睹王某持刀杀了被害人赵某，周某的证言属于证据中的( )。 1.有罪证据 2.直接证据 3

《前沿》 2009年第2期

论证据法的发展方向—《漂移的证据法》和《现代证据法与对抗式程序》读后 张吉喜*

(西南政法大学法学院 重庆 401120)

[摘 要]美国达马斯卡教授的《漂移的证据法》和英国麦克埃文教授的《现代证据法与对抗式程序》

两部著作都基于几乎相同的理由论证了英美传统证据规则所面临的挑战,但是这两部著作都没有言明未来

的证据法将会向何处发展。从制度层面和哲学层面来看,从证据法学到证明科学是未来证据法的发展趋势;

在证据法学向证明科学发展的同时,还应当强调对基本人权的保护。 [关键词]证据法 证据法学 证明科学 基本人权

[中图分类号]DF713 [文献标识码]A [文章编号] 1009—8267 [2009] 2—0156—03 一、证据法向何处去

美国耶鲁大学法学院米尔建·R·达马斯卡(Mirjan

R Damaska)教授在其1997出版的著作《漂移的证据法》 (Evidence Law Adrift)中归纳了支撑英美证据法事实认 定特殊性的三大支柱:二分式的法庭审判结构、集中型诉 讼程序和对抗式诉讼制度,并指出“侵蚀这三大支柱的任 何一个,英美证据法上最具特色之可采性规则的理论基础 都会被严重

第二章：

1、神示证据制度：对神发誓、水审（冷水审和沸水审）、火审、决斗 2、法定证据制度P21

3、自由心证证据制度P23

4、我国:奴隶制社会时期→封建社会的证据制度→半殖民地半封建社会的证据制度→新中国的证据法律制度P26~32 第五章：

证据法原则：

1、证据裁判原则：证据裁判原则是现代诉讼制度、证据制度的基础性原则。证据裁判原则又称证据裁判主义，其基本含义是指对于诉讼中事实的认定，应依据有关的证据作出，没有证据，不认定事实。

当事人无需举证的事实：众所周知的事实；自然规律及定理；根据法律规定或者已知事实和日常生活经验法则，能推定出的另一事实；已为人民法院发生法律效力的裁判所确认的事实；已为仲裁机构的生效裁决所确认的事实；已为有效公证文书所证明的事实（①③④⑤⑥当事人有相反证据足以推翻的除外） 2、直接言词原则：分为直接原则（直接审查原则）、言词原则（言词审判原则） 直接言词原则在我国的适用P86 3、无罪推定原则：

无罪推定原则的基本含义是指在刑事诉讼中，任何受到刑事追诉的人在未经司法程序最终判决为有罪之前，都应被推定为无罪之人。可见，无罪推定实质上是一种对被告人在刑事诉讼中地位的保护性假定，它通过赋予被告人在法律上处于无罪公民的身

《前沿》 2009年第2期

论证据法的发展方向—《漂移的证据法》和《现代证据法与对抗式程序》读后 张吉喜*

(西南政法大学法学院 重庆 401120)

[摘 要]美国达马斯卡教授的《漂移的证据法》和英国麦克埃文教授的《现代证据法与对抗式程序》

两部著作都基于几乎相同的理由论证了英美传统证据规则所面临的挑战,但是这两部著作都没有言明未来

的证据法将会向何处发展。从制度层面和哲学层面来看,从证据法学到证明科学是未来证据法的发展趋势;

在证据法学向证明科学发展的同时,还应当强调对基本人权的保护。 [关键词]证据法 证据法学 证明科学 基本人权

[中图分类号]DF713 [文献标识码]A [文章编号] 1009—8267 [2009] 2—0156—03 一、证据法向何处去

美国耶鲁大学法学院米尔建·R·达马斯卡(Mirjan

R Damaska)教授在其1997出版的著作《漂移的证据法》 (Evidence Law Adrift)中归纳了支撑英美证据法事实认 定特殊性的三大支柱:二分式的法庭审判结构、集中型诉 讼程序和对抗式诉讼制度,并指出“侵蚀这三大支柱的任 何一个,英美证据法上最具特色之可采性规则的理论基础 都会被严重

1：33.不属于诉讼证据基本特征的是（B） 1.客观性 2.科学性 3.关联性 4.合法性

2：38.物证的根本特征是（B）

1.以记载的内容或表达的思想证明案件事实

2.以属性、特征或者存在状况等物质属性证明案件事实 3.能够证明案件主要事实 4.不受人的主观意志的影响

3：21.英美最佳证据规则的适用是针对(C ) 1.物证

2.物证和书面证据材料 3.书面证据材料 4.证人证言

4：89．一份附有签名的信件作为某一案件的证据，如果以信件的字迹证明案件事实时，该信件是(B) 1.书证 2.物证 3.鉴定结论 4.笔录

5：48.非法证据（B）

1.是指司法机关在法定职权范围内调查收集的证据

2.是指司法机关当事人和律师违反法定正当程序或者采取非法手段调查收集的证据 3.是指司法机关依照法定程序制作或收集的证据 4.包括司法机关以非法证据为线索调查收集的证据

6：65.我国的诉讼法制实行的证明制度是 ( D) 1.神示证据制度 2.法定证据制度 3.自由心证证据制度 4.实事求是的证据制度

7：29.下列说法中，不正确的是（D） 1.证据法为法院裁判提供正当的根据

2.证据法受宪法指导并将其有关诉讼证明的

《证据法》教学大纲

课程名称：证据法（Evidence Law ） 课程编号：024100280 适用专业：法学 总学时数：30 学分数：2 理论教学时数：30 实验（实践）教学时数：0 上机时数：0

一、课程的性质、目的与任务

本课程为法学专业的拓宽专业选修课程。

本课程是法学学科体系中的一个重要学科，是针对具有一定法学理论基础的本科生开设的专业课。通过本门课的教学，应使学生比较全面、系统地掌握证据学的基本概念、基本理论和各项证据制度所包含的具体内容，熟悉与证据相关的法律条文及相关司法解释，培养和提高学生运用证据法学知识分析和解决问题的能力，具有一定的证据学理论研究素养，以便在将来能够比较好地适应司法实践工作和有关理论研究的需要。

二 、课程教学基本要求

1、通过本课程的学习，要求学生了解证据法学的研究对象、证据规则、证据种类、证据的审查判断以及证明制度等理论，培养学生良好的证据意识和程序意识，促进证据法学理论和法律实践的有机结合,养成学生独立思考的习惯，培养学生发现、分析和解决民事诉讼实际问题的能力。

2、本课程以课堂讲授为主，辅之以案例讨论

读《漂移的证据法》

法学01 康文航 2010132017

一、作者简介：

米尔建·R·达马斯卡（Mirjan R. Damaska），国籍：美国，原籍:前南斯拉夫；现任职务 ：耶鲁大学斯特林讲座法律教授，《美国比较法杂志》编委，国际比较法学会会员，国际社会防卫学会会员，美国人文与科学研究院院士；主要研究领域：刑法与刑事司法、证据学、社会主义法律制度以及比较法。

教学背景：

1955年毕业于前南斯拉夫萨格勒布大学（University of Za-gred），获法学学士学位。 1960年在卢布雅那大学（University of Ljubljana）获法学博士学位。 1956-1957年在前南斯拉夫的审判法院和上诉法院担任书记员。

1961-1962年在宾夕法尼亚大学（Uviversity of Pennsylvania）作“两百周年校庆纪念访问学者”（Bicentennial Fellow）。

1964-1965年暑期任卢森堡国际比较法学院教授。 1966-1968年任宾夕法尼亚大学客座教授。

1968-1973年任萨格勒布大学教授，期间，于1970年出任系主任。 1970-1971年任宾夕法尼亚大学教授。 1975-1982年为耶鲁大学

读《漂移的证据法》

法学01 康文航 2010132017

一、作者简介：

米尔建·R·达马斯卡（Mirjan R. Damaska），国籍：美国，原籍:前南斯拉夫；现任职务 ：耶鲁大学斯特林讲座法律教授，《美国比较法杂志》编委，国际比较法学会会员，国际社会防卫学会会员，美国人文与科学研究院院士；主要研究领域：刑法与刑事司法、证据学、社会主义法律制度以及比较法。

教学背景：

1955年毕业于前南斯拉夫萨格勒布大学（University of Za-gred），获法学学士学位。 1960年在卢布雅那大学（University of Ljubljana）获法学博士学位。 1956-1957年在前南斯拉夫的审判法院和上诉法院担任书记员。

1961-1962年在宾夕法尼亚大学（Uviversity of Pennsylvania）作“两百周年校庆纪念访问学者”（Bicentennial Fellow）。

1964-1965年暑期任卢森堡国际比较法学院教授。 1966-1968年任宾夕法尼亚大学客座教授。

1968-1973年任萨格勒布大学教授，期间，于1970年出任系主任。 1970-1971年任宾夕法尼亚大学教授。 1975-1982年为耶鲁大学