初中物理实验的分类

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初中物理实验教学目标分类教育实践

作者：赵丹

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第12期

初中物理是融观察、实验、探究等学习行为于一体的自然学科。在发展学生综合能力、培养科学素养方面具有特殊的功能和优势。初中物理实验教学是培养学生科学素养和逻辑推理技能的有效教学方式。为了更好地促进物理实验教学的有效开展，结合布卢姆的目标分类学，尝试将初中物理实验教学的目标进行分类，利用知识维度和认知过程维度分析课程，形成实验教学方式的具体指引。

初中物理实验教学存在的主要问题：

一、学校对物理实验教学管理方面问题。集中在物理实验室的建设差、实验器材缺乏、物理实验教员匮乏、实验课时少、开课率低。简而言之，初中物理实验教学不受重视，教师有实验教学的想法，但现实的教学环境不允许。

二、学生对实验教学认识方面的问题。现有的选拔方式以笔试成绩论英雄，用分数辨输赢，学生自然重理论学习轻实验操作，不愿动手实验。简述为教师有实验教学的尝试，受教育者不配合，实验教学无法有效开展。

三、教师主观态度问题。教师“惰”性思想束缚着实验教学、

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初中物理实验教学目标分类教育实践

作者：赵丹

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第12期

初中物理是融观察、实验、探究等学习行为于一体的自然学科。在发展学生综合能力、培养科学素养方面具有特殊的功能和优势。初中物理实验教学是培养学生科学素养和逻辑推理技能的有效教学方式。为了更好地促进物理实验教学的有效开展，结合布卢姆的目标分类学，尝试将初中物理实验教学的目标进行分类，利用知识维度和认知过程维度分析课程，形成实验教学方式的具体指引。

初中物理实验教学存在的主要问题：

一、学校对物理实验教学管理方面问题。集中在物理实验室的建设差、实验器材缺乏、物理实验教员匮乏、实验课时少、开课率低。简而言之，初中物理实验教学不受重视，教师有实验教学的想法，但现实的教学环境不允许。

二、学生对实验教学认识方面的问题。现有的选拔方式以笔试成绩论英雄，用分数辨输赢，学生自然重理论学习轻实验操作，不愿动手实验。简述为教师有实验教学的尝试，受教育者不配合，实验教学无法有效开展。

三、教师主观态度问题。教师“惰”性思想束缚着实验教学、

初中物理电学实验探究题的分类与解法攻略教学设计

电学实验探究题的分类与解法攻略

考查功能

1、基本测量仪器作用的掌握情况，灵活使用电流表、电压表、滑动变阻器的能力

2、综合应用知识解决问题的能力

3、设计实验的能力

4、思维发展能力、创新能力

考查形式

选择、填空、连线作图、电路故障分析、实验方案设计

考查重点和热点

电学仪表的使用、滑动变阻器的作用、创新能力

考查难点

创新设计实验和对实验过程进行评估

题目分类及分类解法技巧

科学探究既是物理学习的内容，也是一种学习物理的方法。进行科学探究活动的一般思维程序是：提出问题→建立假说（或猜想）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）→小组交流与修正。

探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题型，是近年来考试改革的新产品。

探究性试题可分为：现象探究、方法探究、实验探究、数据探究、阅读情景探究等。解答此类试题要具备定的知识基础、能力基础、生活经验基础。思维方法是发掘物理现象与物理知识、物理过程与物理方法之间隐含的联系，找到物理知识、物理规律的应用原型，是学生能力得到锻炼与升华的过程。

一、考查测量仪器的读数和使用

关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种

初中物理实验归类复习

第一部分 理论基础

一、测量的理论

（一）测量本质

测量就是一种 比较 。为了科学地进行比较，需要有一个 公认的标准量 作为比较的依据，这个标准量就叫做________ 。

为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：

1、误差与错误

测得值 与 真实值 之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；而错误是 可以而且应该避免 的。 2、影响误差的因素

（1）测量的工具。测量所用的工具越精密，误差就越______。 （2）测量的方法。

（3）估读。测量总要估读，因而测量总要产生误差。 3、减小误差的方法

（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。 （2）多次测量，取__________，是减小误差的重要方法。

注：1）“多次测量”，通常要有三次；

2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。

二、科学探究

科学探究一般要经历以下七个步骤：

1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集证据：通过观察、实验等途径来收集证据；5、分析与论证；6、评估；7、在科学探究的过程中，交流与合

实验目录

八年级物理分组实验目录

1、音是怎么产生和传播的 2、响度和什么因素有关 3、光反射时的规律 4、平面镜成像的特点

5、色光的混合与颜料的混合 6、探究凸透镜成像的规律 7、固体熔化时温度变化的规律 8、水的沸腾

9、串联电路各点间的电流规律

10、并联电路中干路电流和支路电流的关系 11、串联电路各点间电压的关系 12、并联电路电压的关系

13、怎样用变阻器改变灯泡的亮度 14、电阻上电流和两端电压的关系 15、测量小灯泡的电功率

16、通电螺线管的磁场是怎样的 17、研究电磁铁

18、什么情况下可以产生电

八年级物理演示实验目录

1、有趣的物理现象 2、空中的闹钟

3、探究音调和频率的关系 4、观察波形

5、观察噪声的波形 6、声波传递能量 7、光的传播 8、光的折射 9、色散

10、透镜对光的作用 11、焦点和焦距 12、投影仪原理 13、凸透镜成实像 14、凸透镜成虚像 15、自制温度计

16、电荷间的相互作用 17、验电器

18、小灯泡的亮度为什么不一样 19、比较总电阻和分电阻的关系 20、演示电功率

21、电流的热效应 22、磁场的方向 23、电流的磁效应 24、研究电磁铁

25、通电导线在磁场中受力 26、手摇发电机

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

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初中物理中创新实验的初探

作者：黄永伟

来源：《理科考试研究·初中》2015年第09期

创新是一个民族的灵魂所在，在我们的物理教学过程中，同样要注重创新意识的渗透和培养.初中物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科，实验是初中物理课堂的主要学习形式和手段，实验教学过程中，注重创新的尝试，是一种有效的方法. 一、创新演示实验、激发学生的参与兴趣

初中物理教学过程中，很多教学内容需要教师采用演示实验来引入，而演示实验一般要达成两个效果：

（1）激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，演示实验的一般会以它特有的“奇”“妙”“炫”等特点来吸引学生的眼球，让学生能因为演示实验的奇特现象而产生浓厚的兴趣，通过兴趣的激发来促使学生更深、更广的投入到实验活动之中.

（2）服务于教学内容的引入，激发学生对相应内容的思考，让学生对演示现象的产生进行思考和分析，达到激发学生思维参与.而创新的实验现象凭借它特有的亮点引人入胜，能更好的激发学生对现象的好奇、思考.

比如“物体的浮与沉”的教学过程中，我们可以利用普通的垃圾

高考物理电学实验分类汇编

1.（2012山东卷）在测量金属丝电阻率的试验中，可供选用的器材如下： 待测金属丝：Rx（阻值约4?，额定电流约0.5A）； 电压表：V（量程3V，内阻约3k?）；

电流表：（量程0.6A，内阻约0.2?）； A2（量程3A，内阻约0.05?）； A1电源：E1（电动势3V，内阻不计） E2（电动势12V，内阻不计）

滑动变阻器：R（最大阻值约20?） 螺旋测微器；毫米刻度尺；开关S；导线。 1用螺旋测微器测量金属丝的直径，示数如图所示，读数为 mm。 ○

2若滑动变阻器采用限流接法，为使测量尽量精确，电流表应选 、电源应选 （均填器材○

代号），在虚线框中（间答题卡）完成电路原理图。

2.（2012四川卷） (2)某学习小组的同学拟探究小灯泡L的伏安特性曲线，可供选用的器材如下： 小灯泡L，规格“4.0V．0.7A”； 电流表A1，量程3A，内阻约为0.1Ω; 电流表A2，量程0.6A，内阻r2=0.2Ω; 电压表V，量程3V，内阻rV=9kΩ； 标准电阻R1，阻值1Ω； 标准电阻R2，阻值3 kΩ;

滑动变阻器R，阻值范围O~ 10Ω,； 学生电源E，电动势6

电学

第一部分电压

1．实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源一个、电阻箱（电路图符号 ）一个、电压表一只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。小明想利用实验桌上的器材，设计一个实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻两端的电压与该电阻的阻值成正比”。请根据上述要求帮助小明画出实验电路图，并写出实验步骤，画出实验数据记录表。

R4 R5 R1 R2 R3 R6 （1）实验电路图

（2）实验步骤

（3）实验数据记录表 V 【答案】

（1）实验电路图如右图所示 S （2）实验步骤：

①按电路图将六个阻值不同的电阻R1、R2、R3、R4、R5和R6和调节好的电压表接入电路中。 ②闭合开关S，用电压表测量R1两端的电压，用U1表示，将U1及R1的阻值，记录在实验数据记录表中；

③断开开关S，把电压表连接在R2两端。闭合开关S，用电压表测量R2两端的电压， 用U2表示，将U1及R1的阻值，记录在实验数据记录表中；

④仿照步骤③，用电压表分别测量电阻R3、R4、R5和R6两端的电压，分别用U3 、U4、U5 和U6表示，并将R3、R4、R5和R6的阻值和相应的电压值U3 、U4、U