高中生物细胞分化衰老凋亡癌变

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学反思

一、教学反思 （一）课前反思

在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近几年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后闭卷完成《名师经典》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。

（二）课中反思

在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习，因此整个过程非常的流畅，说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点，这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容，自主思考、合作讨论，完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习，使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点，我主要采用为学生提供相应的资料和信息，

2018-2019

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1 第2讲 细胞的衰老和凋亡

1．生物体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老最终死亡的生命历程，下列关于该

过程的叙述不．

正确的是( ) A ．细胞的增殖、分化和衰老发生在所有生物体中

B ．来自同一个体的各类细胞(哺乳动物的成熟的红细胞除外)的DNA 相同

C ．幼年个体中存在老细胞的衰老，老年个体中存在新细胞的产生

D ．细胞生长表现细胞体积的增大

答案：A

2．珍珠是河蚌产生的一种有机物，它既是一种有机宝石，又可作为

护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这表

明珍珠在保健上可用于( )

A ．促进细胞凋亡

B ．延缓细胞衰老

C ．促进细胞分裂

D ．诱导细胞分化

解析：选B 。由题目信息可知，珍珠的作用是抑制细胞脂褐素的增加，

细胞中色素的积累是衰老细胞的表现。

3．下列关于细胞衰老的说法错误的是( )

A ．人一生中

冷小花老师高中生物复习学案

1-6-2 细胞的分化

考点一、细胞分化 1、概念：在个体发育中，由 增殖产生的后代，在 上发生稳定性差异的过程。 2、分化的实质：细胞分化时，细胞内的 并没有改变，分化是 的结果。由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中 和 种类不同，但 却都相同。例如：一个人体内的胰岛A细胞和胰岛B细胞都是由同一个受精卵分裂分化形成的，它们所含的遗传信息 ，只是遗传信息执行情况不同，胰岛A细胞中特异性的表达 基因，产生胰高血糖素；胰岛B细胞中特异性的表达 基因，产生胰岛素；还有一些基因是它们都要表达的，如 基因等。由此可见细胞分化过程中与细胞承担特定功能有关的基因被选择性表达，但细胞生命活动所必须的基因是所有细胞都表达的。

3、时期：生物体的 中都在进行细胞分化，在 时期达到最大限度。 4、特点：（1） ：贯穿于生物体整个生命过程

6.3.4细胞分化 细胞的衰老、凋亡和癌变

命题：史媛媛 审核：韩绍杰 日期：2015-1-7

学习目标

1．描述细胞衰老的特征

2．说出细胞凋亡和死亡的区别

3．说出癌细胞的特征

重点：①个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征

②细胞凋亡含义

难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别

自主梳理

一、细胞的衰老

1、细胞衰老与个体衰老的关系：

单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老。

多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，只有_______细胞

衰老，生物体才衰老。

2.特征：

（1）细胞内______-减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速率

_______

（2）细胞内多种________降低。（3）细胞内______逐渐积累。

（4）细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积______，核膜内折，______

收缩、染色加深。

（5）细胞膜_______改变，物质运输功能________。记忆窍门：

一大（核大）、一小（水少体积小）、一多（色素积累）和两低。

二、细胞凋亡

（1）概念：由 所决定细胞自行结束生命的过程。由

于细胞凋亡受到严格的遗传机制决定的程序性调控，所以也常常

被称为 。

（2）本质： 。

（3）意义：对

　专题检测卷(五)

第2讲　细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

药物X可能调控细胞凋亡相关基因的表达B.

若细胞凋亡基因突变,则可能引发肝癌A.

(关于人体内的细胞生命历程的说6.2012·淮安模拟)

(法,正确的是　　)能进行分裂的细胞都具有细胞周期B.

衰老的细胞中没有基因表达过程A.

药物X的浓度及处理时间均影响肝癌细胞存活C.

/D.1.00gL为临床治疗肝癌的药物X最适浓度

分,每小题只有一个选项符合题意)

(细胞衰老和凋亡对维持个体的正1.2012·山东高考)

常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错

(误的是　　)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡C.

衰老细胞内染色质固缩影响DD.NA复制和转录(下列关于细胞癌变的叙述,错2.2012·新课标全国卷)误的是

癌细胞在条件适宜时可无限增殖A.

癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别B.

细胞普遍衰老会导致个体衰老A.

效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡B.

一、单项选择题(本题包括7小题,每小题4分,共28

(美国科学家发现了一种名为7.2012·苏北四市二模)

诱导该基因在癌细胞内表达后,RHOGD12的基因,癌细胞会失去转移能力,从而有助于避免癌细胞在体内的扩散。该基因的作用最可能

　专题检测卷(五)

第2讲　细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

药物X可能调控细胞凋亡相关基因的表达B.

若细胞凋亡基因突变,则可能引发肝癌A.

(关于人体内的细胞生命历程的说6.2012·淮安模拟)

(法,正确的是　　)能进行分裂的细胞都具有细胞周期B.

衰老的细胞中没有基因表达过程A.

药物X的浓度及处理时间均影响肝癌细胞存活C.

/D.1.00gL为临床治疗肝癌的药物X最适浓度

分,每小题只有一个选项符合题意)

(细胞衰老和凋亡对维持个体的正1.2012·山东高考)

常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错

(误的是　　)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡C.

衰老细胞内染色质固缩影响DD.NA复制和转录(下列关于细胞癌变的叙述,错2.2012·新课标全国卷)误的是

癌细胞在条件适宜时可无限增殖A.

癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别B.

细胞普遍衰老会导致个体衰老A.

效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡B.

一、单项选择题(本题包括7小题,每小题4分,共28

(美国科学家发现了一种名为7.2012·苏北四市二模)

诱导该基因在癌细胞内表达后,RHOGD12的基因,癌细胞会失去转移能力,从而有助于避免癌细胞在体内的扩散。该基因的作用最可能

新 高中生物第五章细胞增殖分化衰老和凋亡章末复习含解析苏教版必修1

1 【新步步高】2014-2015学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰

老和凋亡章末复习（含解析）苏教版必修

1

一、细胞周期的表示方法

1．常规表示方法(扇形图、直线图、曲线图

)

2．柱形图表示方法

(1)B 组DNA 含量在2C 到4C 之间，说明细胞正处于DNA 复制时期；C 组细胞中DNA 已经加倍说明细胞处于分裂期。

(2)因为细胞分裂间期比分裂期长，所以我们用显微镜观察处在细胞周期中的细胞时，看到的多是处于细胞分裂间期的细胞。

新 高中生物第五章细胞增殖分化衰老和凋亡章末复习含解析苏教版必修1

训练1科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向，以研究蚕豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间数据(单位：h)，如图所示。下列叙述正确的是( )

A．DE阶段发生遗传物质的平均分配 B．BC阶段结束时DNA含量增加一倍

C．CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成 D．一个细胞周期(可表示为CD＋DE)等于17.3 h

二、细胞生命历程的图表信息解读

从上图可解读以下信息：

1．图中①③⑤细胞特征相似：细胞核大，细胞质浓，液泡小或无，都应具有较旺盛的细胞分裂能力。其中①→

第4节 细胞的癌变

●从容说课

第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与 防癌”。

本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。

虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科

教学资料参考范本

撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________

1 / 7

(满分50分时间25分钟)

一、选择题(每小题4分，共24分)

1．关于细胞分化的说法正确的是( )

①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定的方向分化，便不会再回到原先的状态

②细胞分化后，细胞中合成的蛋白质不同

③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能

④一般不会出现细胞核遗传物质的改变

⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达

A．②③④⑤B．①②④⑤

C．①②③⑤ D．①②③④⑤

解析：选D 细胞分化是基因选择性表达的结果，形成的蛋白质不同，从而导致细胞的形态、结构不同，细胞分化具有稳定性和持久性以及不可逆性，在分化时遗传物质一般不会出现变化。

2．下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，不合理的是( )

A．细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老

B．原癌基因和抑癌基因发生突变可导致细胞癌变

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《细胞的分化、癌变和衰老》说课稿

《细胞的分化、癌变和衰老》说课稿

自我介绍：我叫陈士娜，来自定州市南支合中学，现任高三生物课。我说课的题目是：《细胞的分化、癌变和衰老》的高三一轮复习课。

一、 说教材 （一）教材分析

这一节是在学生了解了细胞的结构、功能、增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的3个重要课题——细胞的分化、癌变和衰老。其中细胞的分化是理解个体发育的基础知识，是第五章生物的生殖和发育的一个铺垫，同时也是对为什么一个多细胞的生物必须要经过受精卵的分裂和分化才能发育成一个新的多细胞个体完整诠释。而细胞的癌变所涉及的癌症是当前威胁人类生命的大敌，至今尚未攻克，治病机理也未完全研究清楚。这部分内容既容易引起学生的关注又能够激发学生的探究欲望，同时也可以激励学生立志攻克这一“绝症”，树立为科学、为造福人类而献身的精神，进而落实本节课的情感、态度目标。生活经验使学生对细胞衰老、有初浅了解。但是关于诱发细胞正常与畸形分化、衰老的机理知之甚少。这个过程是个抽象的过程，如何使知识由抽象变具体，变生活体验为内化的知识积累，树立学生辩证唯物主义自然观和热爱自然珍惜生命的观点是要解决的问题。

本节涉及的知识点，如细胞的全能性是细胞生物技术的主要基础