小学语文四年级下册语文书人教版

人教版小学四年级语文下册课文《尊严》教学设计

诗洞镇万诗万田教学点 执教者 黄英勇 教案背景：

本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想，充分发扬学生质疑问难的精神，注重学生对文本的个性化解读。作为内陆城市的小学生，他们对网络有所接触，但并不熟悉，所以网络辅助学习这方面只要求掌握初步的筛选信息的方法。 教材分析：

本单元的课文重在德育和学生感悟能力的培养。因此教学这课必需鼓励学生的个性化解读，坚持读、悟结合。 教学目标： 一、知识与技能 ①掌握生字词

②理解课文内容，理解题目含义。 ③从描写中体会尊严的含义。 二、过程与方法

①学会利用互联网搜索工具搜集与课文有关的资料，去粗取精，筛选有用信息。能够在课堂上交流对课文的理解，交流探讨彼此通过搜索得到的相关信息。 ②通过自主阅读与质疑理解和梳理内容。 ③通过朗读，感悟内容。 三、情感、态度与价值观

学会自尊自爱，懂得尊严对于人自立于世的重要性。 教学重难点：

①在描写中体会尊严的含义。

②互联网搜索有关信息时的筛选与吸收。 教学准备：

笔记本电脑、投影设备、布置学生课前通过互联网查阅与“尊严”有关的资料。 教学目标：

1、有感情地朗读

1.《古诗词三首》教学设计

教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点：

1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习：

1. 自学生字，读熟三首诗。

2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 课时：2—3节

第一节

教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭、庭——指导读准后鼻

配合语文园地三,有拓展,有变化,简约,大方

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9、自然之道课文内容：课文按事情发展的顺序讲述了作者和同伴及生物学家 向导，结对来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼 龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴 的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把 幼龟抱向大海。接着成群的幼龟得到错误的信息， 以为外面是安全的，就从巢中鱼贯而出，结果许多 幼龟成了食肉鸟的口中之食，导致后来是后悔不已。

启示：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相 反的结果。2

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10、黄河是怎样变化的 课文内容： 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条 多灾多难的祸河，但是又是中华民族的“摇篮” (原因是自然条件优越),接着从黄河含沙量的 现状分析黄河变化的原因(自然和人为),最后 写科学家设计了治理黄河的方案。

启示： 破坏森林是不折不扣的自杀行为，可以通过转变 经营方向，要植树造林，进行教育，合理规划用 土，修水利工程等等治理黄河。3

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11、蝙蝠和雷达 课文内容 科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行 的原因，并从中受

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第一单元 1、古诗词三首

教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重难点：

品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤：

第一课时 独坐敬亭山

一、激趣导入

1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景

1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

1 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解

1、自读古诗，做到“五不”。

2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习

1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流

1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：“

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第一单元 1、古诗词三首

教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重难点：

品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤：

第一课时 独坐敬亭山

一、激趣导入

1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景

1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

1 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解

1、自读古诗，做到“五不”。

2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习

1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流

1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：“

人教版小学语文四年级下册《语文园地八》

教案

[教学目标]

?? 1．指导学生把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发学生读好书的兴趣。

?? 2．指导学生自主选择内容，自由习作，把自己想写的内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的写作。 3．指导学生读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4．指导学生读背歇后语，认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。 5．指导学生读趣味故事，体会我国对联语言的奇妙和人们敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。 [重点难点] 指导学生完成口语交际、习作。 [课时安排]5课时 [教学过程] 第一课时 一、读读写写 1．自由读“读读写写”中的词语，把容易错的地方写一写。 2．把容易写错的地方向同学进行提示，边提示边请同学把字写下来。 3．老师根据学生的情况提示容易混淆的字的区分。 如：“拜见”的“拜”、“火焰”的“焰”与“滔”的区别；“惩罚”的“罚”。 4．听写词语，同桌互相纠错。 5．选择用其中的几个词语造句。 二、读读记记 1．自由读“读读记记”中的词

语。 2．指名读。 3．学

人教版小学语文四年级下册《语文园地八》

教案

[教学目标]

?? 1．指导学生把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发学生读好书的兴趣。

?? 2．指导学生自主选择内容，自由习作，把自己想写的内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的写作。 3．指导学生读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4．指导学生读背歇后语，认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。 5．指导学生读趣味故事，体会我国对联语言的奇妙和人们敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。 [重点难点] 指导学生完成口语交际、习作。 [课时安排]5课时 [教学过程] 第一课时 一、读读写写 1．自由读“读读写写”中的词语，把容易错的地方写一写。 2．把容易写错的地方向同学进行提示，边提示边请同学把字写下来。 3．老师根据学生的情况提示容易混淆的字的区分。 如：“拜见”的“拜”、“火焰”的“焰”与“滔”的区别；“惩罚”的“罚”。 4．听写词语，同桌互相纠错。 5．选择用其中的几个词语造句。 二、读读记记 1．自由读“读读记记”中的词

语。 2．指名读。 3．学

人教版小学语文四年级下册说课

人教版小学语文四年级下册说课标，说教材

今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。

一、说课标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：

1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。

2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。

5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、说教材

（一）教材的内容和编写体例

本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中语文园地由5个

人教版四年级下册词语

第一单元 读读写写:

洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 读读记记：

翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点

第二单元 读读写写：

维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 读读记记：

拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心

第三单元 读读写写：

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救

人教版小学四年级语文试题

四 年 级 语 文 期 末 质 量 测 试 卷

5、写出下列词语的近义词或反义词。（12分）

近义词：仿佛—（ ） 漫长—（ ） 敏捷—（ ） 反义词：昏暗—（ ） 拥挤—（ ） 陌生—（ ） 6、选择恰当的关联词语填空。（8分）

因为……所以…… 如果……就…… 不仅……而且…… 虽然……可是……

（1）、（ ）说是孔隙，（ ）也容得下一只小船进出。 （2）、雨来（ ）要看家，（ ）不能到外面去。 （3）、他吃饭（ ）什么都要吃，（ ）吃得极有滋味。 （4）、（ ）松脂没有包住苍蝇和蜘蛛，（ ）不会有这么少见

的琥珀了。 7、按要求写句子。（8分）

（1）、难道巨人没有感到无比的幸福吗？。（改为陈述句）

（2）、几千年的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句） （3）、姐姐把孩子留在家中由我们来照看。（改为“被”字句）