高中提高语文作文水平的书

如何提高高中学生的语文作文水平

莫雪冰

摘要：新的《语文课程标准》强调：语文课程应致力于学牛语文素养的形成和发 展。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养，也包括道德修养、 审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。其中，阅读理解与写作在语 文教学中占有非常重要的地位。众所周知，在各类语文考试试题中，占有考察分 值较大的就是阅读理解和写作两部分内容。不仅如此，学牛语文素养的形成与 发展的关键，还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来，使二者相互补充、相互 促进，并能达到培养学牛语文能力的目的，进而推动语文教学有效而长足地发展。 语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教 学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高 三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。在此，笔者来谈谈如何提高学牛 的写作水平。 关键词：阅读；背诵；日记；写作技巧

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在当今社会， 一个人没有

语文知识可以说是寸步难行。幽门旅游，不认识路牌和地图上的字行 路难；工作时，不识字就不可能掌握好先进的技术，甚至连起码的留言条、请假 条也写不了。这些虽都只是一些假设，而历

提高学生作文水平之我见

作文教学是语文教学中重要的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。那么，如何提高学生的作文水平呢？下面谈几点看法。

一、利用想象，获取灵感。

当前，学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”，“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。促使学生从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。

二、善于观察，发展思维。

要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经

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浅谈中学生作文水平的有效提高

作者：郑亚桥

来源：《读写算》2013年第35期

在语文教学中，作文教学是“重头戏”，也是广大语文教师最难以把握的方面，语文教学越来越强调学生作文能力的培养。为了提高他们的作文水平，找到作文教学的好方法，笔者进行了调研，以调查问卷、座谈、走访等形式对我校近百位学生的作文现状进行了调查、分析与研究，因地制宜地提出了相应的对策、措施。 一、 初中学生的阅读状况

众所周知，阅读有很多好处：可以增加知识、增广见闻，可以充实自我、愉悦身心等。学生写作能力的高低，与他们阅读习惯的好坏以及阅读量的多少有着十分密切的关系。基于此，我对学生们的阅读状况以调查问卷的形式进行了调查，结果发现： （一）阅读习惯方面

有26.5%的学生“基本不读”课外书，每天读书时间不到半小时的高达67.8%。仅有5.7%的学生平均每天有超过三十分钟的阅读量。中学生对阅读的不重视由此可见一斑，但在很大程度上，造成这种情况的主要原因不在学生，而在学校、家庭和社会。首先，学校图书馆的藏书不够丰富，更新速度不够快，学生普遍

论如何提高农村中学生的作文水平

元江县那诺中学 白雪

【摘要】：作文，是语言的积累，是学生语文综合学习能力的一种体现，在教学中是至关重要的。能否运用自己的能力水平写出一篇出色的文章，决定着一个中学生的语文素养。因此，语文教学中应重视写作，重视学生的语言积累，重视学生表达能力的提高。

【关键词】：写作教学 激发兴趣

作文作为一项理论性、创造性、实践性很强的活动，凝聚了学生语文学习中的一切知识，是学生语文学科综合素质的集中体现。但是就目前来说，农村学生的作文教学，由于生活条件的限制，因而被城市的作文教学远远地抛在后面。我是一名农村中学语文教师，相对于城市，无论哪个方面的条件，都是有一定的局限的。学生无法借助图书馆、阅览室、网络等方式了解更多的知识，所以说，农村孩子的知识面是比较窄的。就从我所带的农村中学生写作看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势。许多同学讨厌作文，对作文没兴趣。张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个老大难”。一点都没错，作文难教，作文难写，几乎成为我们农村语文教师及学生的共同难题。 《语文新课程标准》强调：写作要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，力求表达对自然、社会、人生的独特

论如何提高农村中学生的作文水平

元江县那诺中学 白雪

【摘要】：作文，是语言的积累，是学生语文综合学习能力的一种体现，在教学中是至关重要的。能否运用自己的能力水平写出一篇出色的文章，决定着一个中学生的语文素养。因此，语文教学中应重视写作，重视学生的语言积累，重视学生表达能力的提高。

【关键词】：写作教学 激发兴趣

作文作为一项理论性、创造性、实践性很强的活动，凝聚了学生语文学习中的一切知识，是学生语文学科综合素质的集中体现。但是就目前来说，农村学生的作文教学，由于生活条件的限制，因而被城市的作文教学远远地抛在后面。我是一名农村中学语文教师，相对于城市，无论哪个方面的条件，都是有一定的局限的。学生无法借助图书馆、阅览室、网络等方式了解更多的知识，所以说，农村孩子的知识面是比较窄的。就从我所带的农村中学生写作看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势。许多同学讨厌作文，对作文没兴趣。张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个老大难”。一点都没错，作文难教，作文难写，几乎成为我们农村语文教师及学生的共同难题。 《语文新课程标准》强调：写作要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，力求表达对自然、社会、人生的独特

每天前50名注册学员抢占价值千元的真人口语陪练名额

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笔者在日常教学中，多以阅读写作为主，尽管一项为输入，一项为输出，一项是许多学生的得分机会，一向让考生头痛不已，但两者在雅思教学点上却有着相辅相成的密切关系。在教授阅读时，笔者常引导学生利用写作框架观察阅读文章结构，更好地把握定位方向；而在写作课上，分析真题题目也少不了阅读能力的帮助。

许多学生认为，动辄900-1000字的阅读文章对于只有150和250字的雅思作文借鉴意义不大，事实上，两者在主题、构思、句式、用词等方面有着很大的相似性。本文中，专家将就此一一说明：

1. 主题性

阅读文章和雅思写作题目涵盖的范围比较广，具有极强的主题性，其重合话题有：环境、社会、教育三大方面。阅读文章的内容能帮助考生更好地理解题目的文化背景，积累观点素材，在备考过程中，考生可以将这两项结合起来。

剑四test 2的reading passage 1“Lost for Words”极好的回答了雅思一道较难的文化类考题：what are the reasons for the loss of many cul

壮语文水平考试（VSSG）大纲（初级）

（试 行）

一、考试名称、性质、方式、时间

壮语文水平考试大纲（初级）由广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会根据《壮语文水平考试（VSSG）实施方案》制定。本大纲规定考试的内容、范围、题型、选题原则、达标要求等。

本考试定名为“壮语文水平考试”（Vahcuengh Sawcuengh Suijbingz Gaujsi，缩写为VSSG，其读音为壮文字母读音）。

本考试定位为一项省部级语言类水平测试，旨在鉴定应试者的壮语文综合应用能力，以达到帮助应试者了解并提高自己的壮语文应用能力之目的，分笔试、听力及口语考试。2012～2014年试点考试期间只进行笔试。

壮语文水平考试（初级）笔试试题由基础知识、阅读理解、组词造句、翻译、作文等五个部分组成。基础知识旨在考核应试者掌握壮语语音、词汇、语法、修辞的水平；阅读理解、组词造句、翻译、作文部分旨在考核应试者掌握壮、汉两种语言文字互译的能力，以及应试者壮语文的综合应用能力。

2013年度试点考试于12月7日举行，由广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会负责组织实施。

二、考试范围

壮语文水平考试（初级）的范围为广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会编制的《壮

壮语文水平考试（VSSG）大纲（初级）

（试 行）

一、考试名称、性质、方式、时间

壮语文水平考试大纲（初级）由广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会根据《壮语文水平考试（VSSG）实施方案》制定。本大纲规定考试的内容、范围、题型、选题原则、达标要求等。

本考试定名为“壮语文水平考试”（Vahcuengh Sawcuengh Suijbingz Gaujsi，缩写为VSSG，其读音为壮文字母读音）。

本考试定位为一项省部级语言类水平测试，旨在鉴定应试者的壮语文综合应用能力，以达到帮助应试者了解并提高自己的壮语文应用能力之目的，分笔试、听力及口语考试。2012～2014年试点考试期间只进行笔试。

壮语文水平考试（初级）笔试试题由基础知识、阅读理解、组词造句、翻译、作文等五个部分组成。基础知识旨在考核应试者掌握壮语语音、词汇、语法、修辞的水平；阅读理解、组词造句、翻译、作文部分旨在考核应试者掌握壮、汉两种语言文字互译的能力，以及应试者壮语文的综合应用能力。

2013年度试点考试于12月7日举行，由广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会负责组织实施。

二、考试范围

壮语文水平考试（初级）的范围为广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会编制的《壮

短期内有效提高大学英语四级作文水平的探讨

Vo.7 o 9 No1 1 2 o 2 .6

摘要:大学英语四级作文作为应试作文,固的行文模式和写作方法.现以一篇普通作文为例 .有其有通过可快速掌握的遣词造句技巧以及高分语法句型,将之润色为一篇高分作文.关键词:写作方法;大学英语四级;作文水平

中图分类号: 4 0 G 2

文献标识码: A

文章编号:6 1 l 4 ( 09)6 0 8 - 2 l7一 2 6 2 o l— o 3 0

自 2o年 6 o6月份起,照《按大学英语课程教学要求》修订版考试大纲,大学英语四级(简称四级 )考试由原来的 1o分制 0

才能有效地提高作文分数呢?先看下面一篇作文 .Re e ty t l ee叩 me t0 i 'Ⅱ0eal r颊} c nl, l te d v l l l n fct 1r I moe y d d8 p e rd i p ae .W e h v r d o rb s t rvn e l u a e te u e t 0 p e e tp叩 ec t i Bu,t si p ra t k u m e e n t ii n ot I呲 0ma eo r c s e.,I r r n

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高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究

作者：蒋小勇

来源：《学周刊·A》2013年第05期

摘要：近几年，我国全面开展素质教育，很多学困生都能进入普通高中进行学习，这样一来，给学校教学工作带来一定难度。而在高中教学中，数学课程是一门基础课程，因此，高中数学的学习是非常重要的。但是，在课堂教学中，存在大量学困生。那么，怎样才可以提高高中数学学困生学习效率便成为数学教学工作者所要解决的首要问题。 关键词：高中数学 学困生 根本原因 必要性 对策 一、前言

在高中数学教学中，由于其学科抽象性较高，而且范围较广，掌握知识需要一定的技巧性，这些都使得初中数学优异的学生因难以适应高中数学教学方法，从而逐渐对高中数学的学习失去了兴趣，以至于成为高中数学的学困生。数学学困生是影响教学效率提高的主要因素，因此，提高学困生学习效率是每一位数学教师应该高度重视的问题。本文笔者重点对提高学困生学习效率的重要性和高中数学学困生形成的根本原因进行了深入的探讨和分析，并且提出了一些转变高中数学学困生学习效率的对策。 二、在高中数