古诗词阅读鉴赏

学案1

解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所要表达的思想感情。

下面，我们将标题、意象、句法、典故和题材作为读懂诗歌的“抓手”，分别作一些引导。

一、读懂标题蕴含的信息

标题，是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同：

1、提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2、交代写作缘由或目的，暗含情感； 3、奠定作品的感情基调； 4、表明诗歌的题材； 5、暗示诗歌的表达技巧。

例1、2015年全国新课表卷《残春旅舍》：1、点明了时间（残春）；2、点明了地点（旅舍）；3、暗示了诗歌的感情基调（残）。

2015年福建卷《秋夜纪怀》：1、点明了时间（秋夜）。2、交代了写作目的（纪怀）。 2014全国大纲卷《寻南溪常山道人隐居》：1、点明了地点（南溪）；2、交代了人物（道人）、事件（寻）。3、提示了写作对象（常山道人隐居）。

2014年广东卷《望江怨送别》：1、交代了诗歌的题材（送别诗）。2、暗示了作品的感情基调

古诗词鉴赏试题

??文 章来源 莲 ??山 课 件 w w w.

??5Y k J. c oM 第三章  古诗词鉴赏 ??第一节  诗

??第一部分  三年高考题荟萃 ??2010年高考题 ??（10年全国卷Ⅰ）

??12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） ??咏素蝶诗  刘孝绰

??随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 ??出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

??｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

??（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） ??

答

________________________________________________________________

??【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的

动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 ??(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

古诗词鉴赏对大学生的作用及学习策略研究

贾孟娇（指导老师，宫小兵讲师）2009105020532 （湖北师范学院教育科学学院 中国 黄石）

摘要：古诗词是人类文化宝库中的瑰宝，蕴含着中华民族几千年的文化精髓。古典诗词的鉴赏是对优秀文化的体验、感受、欣赏和鉴别，对于人的成长有其独特的人文意义。本文综合运用文献研究、调查研究、经验总结等方法进行理论探索和应用实践研究，用以研究两个问题：一是古诗词鉴赏对当前大学生的作用；二是古诗词鉴赏在大学生中的学习策略研究。 关键词：古诗词鉴赏 大学生 作用 学习策略

Study on the role of college students and learning strategies of ancient poetry appreciation

Jia Mengjiao (teacher, Gong Xiaobing lecturer)

(College of educational science of Hubei Normal University in Huangshi, China)

Abstract: the ancient poetry is the gem in the treasure

古诗词鉴赏试题

??文 章来源 莲 ??山 课 件 w w w.

??5Y k J. c oM 第三章  古诗词鉴赏 ??第一节  诗

??第一部分  三年高考题荟萃 ??2010年高考题 ??（10年全国卷Ⅰ）

??12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） ??咏素蝶诗  刘孝绰

??随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 ??出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

??｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

??（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） ??

答

________________________________________________________________

??【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的

动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 ??(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

【考点解说】

高考对古诗词形象鉴赏的考查一般包括两个方面的内容：一是人物形象的鉴赏，要求鉴赏诗人、抒情主人公的形象特征以及分析诗歌刻画人物形象的方法、技巧和体现的诗人情感等，比如2011年四川卷，要求概括诗中诗人的形象特征；二是分析景物形象，要求鉴赏诗歌中使用的意象以及意象体现的情感、作用和营造的意境等，比如2011年重庆卷要求分析诗歌中使用的意象的作用等。

【真题扫描】

（2011年高考四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，

睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，

杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，

北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，

纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中禅伯指大圆洪智，儒先指叶天经。

请简要概括诗中诗人的形象特点。

【答题指津】

分析古诗词中的人物形象，要注重下列几个方面：

1.分析诗歌描写内容。诗歌描写的景物，人物的动作、行为等都蕴涵着人物的形象特征，所

以要注重分析、理解诗歌的具体内容。比如本诗中，理解客子光阴诗卷里一句时，可以这样思考：客子指谁？客能够体现怎样的情感？诗句中的诗卷体

天净沙?秋 天净沙?秋思 孤村落日残霞， 枯藤老树昏鸦， 轻烟老树寒鸦， 小桥流水人家， 一点飞鸿影下。 古道西风瘦马。 青山绿水， 夕阳西下， 白草红叶黄花。 断肠人在天涯。

17. 第一首曲中的“飞鸿”指的是（ ）。

18．下列与这两首曲描述的季节相同的一项是（ ）。 A．知否，知否？应是绿肥红瘦。 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 D．乱花渐彼迷人眼，浅草才能没马蹄。

19．第一首曲中，使萧瑟画面变为活跃的过渡句子是 。 20．对第一首曲理解不恰当的一项是 （ ）。

A．作者选取秋天的景物，由远及近，渐显出一派色彩绚丽的秋景。 B．开篇绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、闲适的氛围。 C．“青山绿水，白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。 D．本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

21.这两首曲虽然同是咏秋之作，但所写景不同，表达的思想感情也截然不同，《天净沙?秋》表达的是 的情怀，而《天净沙?秋思》表现的是一个长期漂泊异乡的

例析

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？ 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？

①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。 南辕北辙， 月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。

答非所问

以译代析， 没有鉴赏

②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。 ③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发 自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。 的苦闷心情。 ④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己

笼而统之， 以空对空

有情的情感，抒发了自己的离恨苦。

抓住一点 ⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人 不及其余 浮在表面 缺乏分析

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则 是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸

显出主人公的孤独和对离人的思念

古诗词鉴赏

复习目的

了解设题特点。 掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 复习重点

古诗鉴赏须知的术语。 各类题型示例及训练。 复习方法

识记积累，讲练结合。 复习过程

一、导入

诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。 那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?

二、真题回眸

21.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？（2分） 22.说说你对诗歌尾联的理解。（2分）

2016年陕西中考《春望》 21.结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。（2分） 22.诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？ （2分）

2015年陕西中考《小儿垂钓》 21. 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（2 分）

22. 结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪

古诗词鉴赏常用术语

诗歌类别

赠友送别、咏史怀古、边塞征战、山水田园、写景抒情、咏物言志、闲适隐逸、谈禅说理、思妇闺情、羁旅行役、悼亡游仙等。

常见思想感情

对统治者的愤怒，面对离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧，建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦陷的痛苦，壮志难酬的悲叹，怀才不遇的愁苦，寄情山水的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白等。

感情基调

忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。

诗中人物形象

忧国忧民，心系社稷；历经磨难，坚持追求；胸怀宽广，豪放洒脱；转战沙场，舍身卫国；寂寞愁苦，身世飘零；孤傲高洁，坚持操守；寄情山水，归隐田园；怀才不遇，壮志难酬；慷慨愤世，矢志报国；送别友人，思念故乡；反对征伐，同情疾苦；重情重义，儿女情长；辛苦劳作，纯朴善良等。

常见意象歌谣

诗歌意象有规律，把握技巧好记忆。杜鹃猿啼话凄凉， 雨打梧桐离别意。冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻。 挺拔翠竹亮节风，斗雪菊花傲骨义。落日黄昏迟暮感， 流水落红伤春去。红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭。 羁旅

古诗词鉴赏十“注意”(1)

古诗词鉴赏是近几年来考核考查的重点项目。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。

古诗词鉴赏，对众多的学生而言都觉得有点难。那么，在理解鉴赏古诗词的时候，到底要注意哪些问题呢？下面结合具体的作品来谈一谈几点注意事项。 一、注意作品中的“意象”。

从形象出发，鉴赏古典诗词，应该充分考虑到它们创造形象的特点。中国古典诗词主要是短小的抒情诗，并没有塑造什么典型人物。因此，我们不能用分析戏剧、小说的方法，从诗里寻找典型人物形象。古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 比如XX年高考的古诗鉴赏题，李白的《春夜洛城闻笛》： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。