高考中途易辙病句例句
“高考中途易辙病句例句”相关的资料有哪些?“高考中途易辙病句例句”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“高考中途易辙病句例句”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
中途易辙病句的五类
中途易辙病句的五类 This manuscript was revised on November 28, 2020
中途易辙病句的五类“陷阱”
近年来高考语病题中出现的句子,往往结构比较复杂,考生如果不认真阅读,了解其表达的意义,很难发现病因,想要辨析正误就更为艰难了。有些句子往往容易中途“改弦易辙”,或是前后表达混乱,或是不合逻辑,对考生迷惑性很大。具体来看,中途易辙型句子一般常会出现以下五种错误:
1、句子结构复杂,在混乱表达中前后表意背离或违背逻辑。
例如:“中国科学院最近研究发现,喜马拉雅山冰川退缩,湖泊的面积扩张,冰湖溃决危险性增大,引起了研究者的广泛关注。”
依据整个句子的意思,“研究发现”的是后面的三种情况,“引起广泛关注”的主语是这三种情况,但“三种情况”既已经是“研究发现”的宾语,则不可再是“引起”的主语,可去掉最后一句,或者把它改为“对此现象应广泛关注”。
2、所给句子是个复句,前后分句却暗中偷换主语。前面分析的第一种情况所给句子虽然也可能是个复句,但是前后分句表意还不清晰,就冒出第二个分句出来。与之类似的情况还有:所给的句子虽然前后语脉相通,表意也比较明确,但是却暗中偷换
小学修改病句例句
要求:了解病句的九种类型,熟悉各种类型病句的修改方法。 原则:句子的原意要保留、修改要恰当。 修改步骤:1、读懂句子的意思;
2、找准病处,对症下药;
3、改后读读是否通顺,是否改变原意。
一、成份残缺 这类病句主要有2种类型。
1、句子缺少了主要成份。
[例1:正在仔细地批改学生的作业。] [例2:我们从小讲卫生的好习惯。] [例3:校园里到处洋溢着欢乐。] 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
[例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。]
二、用词不当 这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
[例:红军长征时期的生活非常艰巨。] 2、用错了关联词。
[例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。]
三、搭配不当 这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
[例:他的写作水平明显改进了。] 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
[例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。]
3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 [例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。]
四、词序颠倒 这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。 [例:集邮对我特别感兴趣。] 2、
病句类型及例句(总结有用)
病句类型及例句
一、搭配不当:
1.主谓搭配不当
示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。) (1).他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2.动宾搭配不当
示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 (应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)
(1) 纪念儿童节的到来。
(2)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
3.主宾搭配不当
示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)
4.修饰词与中心语搭配不当
示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)
(1)各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
5.关联词语搭配不当
示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”改为“只有”。)
(1).既然你来了,我也该走了
二、语序不当:
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。(应改为:博物馆展
非谓语动词在高考中的考点及易错点
非谓语动词在高考中的考点及易错点
一.非谓语题的解题总方法与思路:
1.先看四个答案:如果四个答案分别为动词原形、不定式、现在分词、过去分词等情况,那么这个题多半是非谓语动词题。
2.看符号:中间有个逗号,末尾有个句号(有时中间没有逗号); 3.看有没有连接词(引导词)。如果用逗号隔开的两个部分都没有连接词的话,一部分是句子时,那么另一部分就一定是非句子,而非句子里的动词就是非谓语动词。
4.定语态:如果本句的主语(或动词自带的逻辑主语)与它是逻辑上的主谓关系,那么答案一般用Ving形式;如果本句的主语(或动词自带的逻辑主语)与它是逻辑上的动宾关系(被动关系),那么答案一般用Ved形式。
5.定时态:如果非谓语的动作比谓语先(或先很久)发生,那么非谓语动词要用完成式(to have done/to have been done/ having done/ Having been done),否则我们要用非谓语的一般式(to do / to be done / doing / being done / done)。 Eg.
1._________ for an hour by his teacher, the boy felt depress
非谓语动词在高考中的考点及易错点
非谓语动词在高考中的考点及易错点
一.非谓语题的解题总方法与思路:
1.先看四个答案:如果四个答案分别为动词原形、不定式、现在分词、过去分词等情况,那么这个题多半是非谓语动词题。
2.看符号:中间有个逗号,末尾有个句号(有时中间没有逗号); 3.看有没有连接词(引导词)。如果用逗号隔开的两个部分都没有连接词的话,一部分是句子时,那么另一部分就一定是非句子,而非句子里的动词就是非谓语动词。
4.定语态:如果本句的主语(或动词自带的逻辑主语)与它是逻辑上的主谓关系,那么答案一般用Ving形式;如果本句的主语(或动词自带的逻辑主语)与它是逻辑上的动宾关系(被动关系),那么答案一般用Ved形式。
5.定时态:如果非谓语的动作比谓语先(或先很久)发生,那么非谓语动词要用完成式(to have done/to have been done/ having done/ Having been done),否则我们要用非谓语的一般式(to do / to be done / doing / being done / done)。 Eg.
1._________ for an hour by his teacher, the boy felt depress
修改病句重复啰嗦搭配不当例句各五句
修改病句(重复啰嗦·搭配不当·成分残缺·用词不当)例句各五句
重复啰嗦:
1、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。(“防止”跟“不要”冲突,去掉一个。) 2、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。(“聚精会神地”和“专心地”去一个) 3、《草原》的作者是老舍写的。(“作者是”和“写的”重复)
4、这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(潜台词已是无声的了,“无声”多余)
5、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。(“非常”与“无比”重复)
成分残缺:
1、听了报告,受到了教育。(缺少主语)
2、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”,使句子主语出现。属于介词短语套用主语)
3、近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推广”什么?缺宾语“……的经验”。)
4、我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(“走上……的道路”才合适。) 5、这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了。)
搭配不当:
1、报晓的公鸡是起床的信号。(主语是公鸡,公鸡不能是信号。) 2、我们要维持学校的荣誉。(要用“维护”而不
高考病句类型
病句中的歧义句专项训练 一、常见的歧义句式
(1) 歧义语,是指同一语言材料,同时具有两种或两种以上意义的理解,如“咬死了猎人的狗”就有两种理解:A.“猎人的狗被咬死了”;B.“猎人被狗咬死了”。 下面的句子都有歧义: ①他才来,许多人还不认识。 ②三个学校的校长参加座谈。 ③几个工厂的工人。 ④学生的天职是读好书。 ⑤他要粉蒸肉。
1
⑥这份报告我写不好。 ⑦我哥哥姐姐的同学。 ⑧你为什么打他?
歧义语体现了语言含义的丰富性,但它同时又是一种病态语言,妨碍语言表达的准确性,影响人们交际活动的正常进行
(2)造成歧义的原因 一.同读音易造成歧义
(1) 有的词可轻读,也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如:
2
我想起来了。(“起来”读qǐ lǎi 时,表示“我想起身了”;读qi lai时,表示“我想到了”。)
(2) 逻辑重音不但能表示强调,有时也可表示不同的意思。例如: 浠水商场有的是化妆用品。(逻辑重音有“有的是”上,表示化妆用品多;逻辑重音在“化妆用品”上,表示没有你需要的东西,只有化妆用品。) (3) 多音词在口语中不产生歧义,在书面语中因为没有注音,有时便会出现歧义。例如:
3
他在办公室看材料
四年级修改病句例句及练习
病句的基本类型
1. 错别字
如:深篮的天空中挂着一轮园月。
分析:“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为:深蓝 圆月
2. 用词不当
如:我们要虚心地帮助小同学。
改为:我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当
如:我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。
改为:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。
4. 逻辑混乱
如:你的建议我完全赞成,只有一点不同意。
分析:“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为:你的建议我基本上赞成,只有一点不同意。
如:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
分析:西瓜是水果。
改为:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
5. 缺少成分
如:积极参加课外活动。
分析:缺少主语。
改为:我们要积极参加课外活动。
如:我们从小要养成认真思考。
分析:缺少宾语。
改为:我们从小要养成认真思考的好习惯。
6. 重复罗嗦
如:任何一切困难都吓不倒我们。
分析:“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦。
改为:任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。
7. 词序颠倒
如:气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为:气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报。
8. 关联词使用不得当
如:如
高考病句突破
高考病句突破——病句辨别之十八注意点1
转自得其乐博客
细看近十年高考的试题,从中可以发现,其对病句的辨析基本是以判断正误的客观题型出现的,其中涉及语序、搭配、成分、结构等语法问题的较多,其次是语意及逻辑问题。本人依据对高考试题的探究,总结了八大要点,希望可以帮助考生理清思路,有助于考生快速便捷地识别和修改病句。
一、注意句中的介词或连词
大多数介词是从动词虚化而来的,这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语。这类介词主要有:“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。误用介词短语,会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病;少用、滥用介词也会影响语意的表达。出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺等语病。这些词在病句考题中出现的频率非常高,出错的频率也非常高,要引起注意。
例如
1、主客颠倒。
A三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。)
B在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学。
(\他\是主体,\畜牧学\是客体,是他对畜牧学感兴趣,不是畜牧学对他感兴趣,正确的说法应是\特别是他最感兴趣的畜牧学\
高考病句类型
病句中的歧义句专项训练 一、常见的歧义句式
(1) 歧义语,是指同一语言材料,同时具有两种或两种以上意义的理解,如“咬死了猎人的狗”就有两种理解:A.“猎人的狗被咬死了”;B.“猎人被狗咬死了”。 下面的句子都有歧义: ①他才来,许多人还不认识。 ②三个学校的校长参加座谈。 ③几个工厂的工人。 ④学生的天职是读好书。 ⑤他要粉蒸肉。
1
⑥这份报告我写不好。 ⑦我哥哥姐姐的同学。 ⑧你为什么打他?
歧义语体现了语言含义的丰富性,但它同时又是一种病态语言,妨碍语言表达的准确性,影响人们交际活动的正常进行
(2)造成歧义的原因 一.同读音易造成歧义
(1) 有的词可轻读,也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如:
2
我想起来了。(“起来”读qǐ lǎi 时,表示“我想起身了”;读qi lai时,表示“我想到了”。)
(2) 逻辑重音不但能表示强调,有时也可表示不同的意思。例如: 浠水商场有的是化妆用品。(逻辑重音有“有的是”上,表示化妆用品多;逻辑重音在“化妆用品”上,表示没有你需要的东西,只有化妆用品。) (3) 多音词在口语中不产生歧义,在书面语中因为没有注音,有时便会出现歧义。例如:
3
他在办公室看材料