教育学原理辨析题考试题及答案

教育学原理辨析题

1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

【答案要点】这些观点是错误的。

(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。

(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。

(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理沦。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

2、教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。

【答案要

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教育学基础综合辨析题集

1 荀子认为人性本恶，教育根本起不了作用

荀子提出了\性恶论\，但他并未否定教育的作用。相反他十分重视环境与教育对人的影响作用，认为环境和教育对人的发展起着至关重要的作用。

荀子否定了孟子的\性善论\指出孟子之所以言人性善是因为他不了解\性\伪\之分的缘故. 1)根据\性伪之分\论证了教育的必要性.\性\与\伪\是素材与加工的关系,两者是互为条件的,没有素材就不可能加工,不经过加工素质就不可能发展.

2)根据\性伪之合\论证了教育的可能性.对于恶的素质如何转化成善的素质,他提出了\涂之可以为禹\与孟子的\人皆可以为尧舜\道理相通,表达出每个人都可以受教育的平等观念. 3)在阐述了教育的必要性和可能性之后,荀子最终指出在现实性上要达到善必须化解人性中的恶端,发挥教育的作用,以人为的力量达到善的境界.为此,他提出了\化性起伪\阐述了教育的作用.

4)简评:荀子强调人的社会性最终是善还是恶,不取决于先天的生物因素,而取决于后天的环境和教育的观点是有道理的，在一定程度上揭示了遗传、环境和教育之间

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教育学基础综合辨析题集

1 荀子认为人性本恶，教育根本起不了作用

荀子提出了\性恶论\，但他并未否定教育的作用。相反他十分重视环境与教育对人的影响作用，认为环境和教育对人的发展起着至关重要的作用。

荀子否定了孟子的\性善论\指出孟子之所以言人性善是因为他不了解\性\伪\之分的缘故. 1)根据\性伪之分\论证了教育的必要性.\性\与\伪\是素材与加工的关系,两者是互为条件的,没有素材就不可能加工,不经过加工素质就不可能发展.

2)根据\性伪之合\论证了教育的可能性.对于恶的素质如何转化成善的素质,他提出了\涂之可以为禹\与孟子的\人皆可以为尧舜\道理相通,表达出每个人都可以受教育的平等观念. 3)在阐述了教育的必要性和可能性之后,荀子最终指出在现实性上要达到善必须化解人性中的恶端,发挥教育的作用,以人为的力量达到善的境界.为此,他提出了\化性起伪\阐述了教育的作用.

4)简评:荀子强调人的社会性最终是善还是恶,不取决于先天的生物因素,而取决于后天的环境和教育的观点是有道理的，在一定程度上揭示了遗传、环境和教育之间

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教师资格考试教育学题库：

名词：

六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。

学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。

亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。 历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。

调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。

实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。

广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。

狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。

教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。

教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。 教

辨析题

1、在管理学中所谓管理层次是指一个领导者领导下属的人数/p46

错。所谓管理层次是指组织机构中按垂直隶属关系划分的等级，上述指的是管理幅度。

（管理幅度和管理层次成反比例关系。）

2、从管理的业务角度看管理客体主要表现为人、财、物、信息、时间等各种不同的资源。P54

错。从管理的业务角度看管理客体主要表现为生产、分配、流通、消费、行政等各种不同社会活动范畴。（上述的是从管理的资源角度划分。从全社会的总体角度来看，管理课题可以划分为人、经济系统和上层建筑系统三大类型）

3、从管理客体发挥作用的角度来看，作为管理客体的人始终处于被动的地位。P61

错。从管理客体发挥作用的角度来看，作为管理客体的人始终处于主动的地位。（主要表现在三个方面：1当他们参与管理、行使管理的功能时处于主动管理地位；2、当他们作为被管理者处于服从地位时服从不是被动盲目的是主动有条件的服从；3、在统一管理课题中人与其他组成要素物质要素、资金要素的那个始终处于有意识地主动支配地位。） 4、主体主要指的是具有一定管理权限的单个管理者。P27

错。在现代条件下，所谓管理主体固然包括具有一定管理权限的单个管理者，但更多的是指国家统治者和生产资料所有者通过一定法律程序或

教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案 教师招聘考试题 公共教育学、心理学考试题

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分） 1、杨贤江写的《大教学论 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 ）。

3、我国封建社会的教育内容是（ 五经、 ）、（四书 ）。

4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 ）。 5、（班级授课制 ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。

6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾 ）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动 ）

辨析题（4分）

1、根据记忆保持时间的长短，记忆分为逻辑记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆。 2、无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。 3、一般情况下，曾被强化过的行为更容易激发学生的学习动机。 4、问题越难，越有利于激发学生的学习动机。

5、表扬最有利于激发学习动机，批评最不利于激发动机。因此在教学中应只表扬，不批评。 6、惩罚能消除不良行为，强化能培养新的良好行为，因此两者结合使用更有效。 7、对于抑郁质的学生，教师在教育时应注意培养其当机立断的性格。 8、在维纳的归因理论中，能力属于内部的、不稳定的可以控制的因素。 9、“仁者见仁，智者见智”，说明知觉具有选择性。 10、心理定势对解决问题有消极作用。 11、多血质是一种最好的气质类型。 13、遗忘就是所记的信息全部丧失。

14、问题难度很大时，解决问题的动机水平越高，解决问题的效率越好。 15、过度学习不利于提高记忆效果。 16、学生的性格没有好坏之分。 17、粗心大意属于性格的理智特征。

18、学习策略的实质是关于学习过程的程序性知识。 20、“月晕而风，础润而雨”反映了思维的概括性。 21、接受学习不可能是有

教育学考试题（一）

一．单项选择题

1.()是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。

A.个案研究法 B.观察法 C.实验法 D.叙事研究 2.在调查问卷中，对问题的表述应当() A.具有启发性 B.具有幽默趣味性

C.具有倾向性 D.保持中立态度(措辞取中性)

3.在进行教育科学研究时，必须按照一定的社会道德要求进行，不得违反社会道德规范，这体现了教育科学研究的（）原则。 A.伦理性 B.科学性 C.操作性 D.客观性 4.一个好的研究课题具备的特点不包括() A.价值 B.新意 C.可行性 D.宽泛

5.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向，这说明教育理论研究具有() A.多样性和不确定性 B.继承性和超前性 C.概括性和间接性 D.复杂性和抽象性

6.从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()

A.比较法 B.归纳法 C.类比法 D.演绎法 7.查阅文献资料最快捷的方法是()

A.图书 B.网络检索 C.索引目录 D.报纸

8.教育研究中，通过案例方

教育学A四川历次考试

教育学A模拟试卷一(2005.4)

一、单项选择题（每小题1分，共15分）

1、按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是（C ）

A、学校教育与社会教育相结合B、课内教育下课外教育相结合 C、教育与生产劳动相结合D、教育与科学技术相结合

2、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的。（ B ）

A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育事实

3、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（ A ） A、教学实践B、班主任工作C、班会活动D、教育研究

4、教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是（ B ） A、教育目的B、教学大纲C、教材D、教学计划 5、未成年人开始犯错误的高峰年龄是（B ） A、10-12岁B、12-15岁C、15-17岁D、13-16岁

6、教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（ ） A、工作关系B、组织关系C、正式关系D、非正式关系

7、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（ B ）

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性

8、《中华人民

辨析题

1. 宏观经济学以收入和就业为分析中心，故又可称收入理论或就业理论。T P364：如果微观经济学由于价格为中心可以被称作价格理论，宏观经济学则由于以国民收入为中心可以被称作收入理论。

2. GDP是经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部产品的市场价值。

F

P367：国内生产总值（GDP）是指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

3. 一个在日本工作的美国公民的收入是美国GDP的一部分，也是日本GNP的

一部分。F

一个在日本工作的美国公民的收入是美国GNP的一部分，也是日本GDP的一部分。（书上例题）

P368:GDP是一个地域概念，而GNP是一个国民概念。 4. GDP中扣除资本折旧，就可以得到NDP。T

P372：GDP扣除资本耗费即折旧，那就是国内生产净值（NDP）。

5. 个人收入即为个人可支配收入，是人们可随意用来消费或储蓄的收入。F 个人可支配收入（DPI）=个人收入（PI）- 个人所得税 6. 三部门经济的投资储蓄恒等式为I=S+(T-G)。T P375

7. GDP折算指数是实际GDP与名义GDP的比率。F P376：GDP折算指数是名义GDP与实际GDP