期末考试学生成绩分析

XX 区期末考试学生成绩分析报告

? 姓名:曾桂旺

? 学校：黎川一中

一、总体表现

1、各科及总分在群体

中的位置

科目 分数 百

分等

级

语文 68.5 43

% 数学 74.1 39% 英语 61.75 43% 历史与社会 79.5 57%

科学 91.5 88% 总分 375.35 70%

?

由

各科在群体中的位置可得知： “科学、历史与社会”得分较好 ?

“数学、英语”尚需努力

说明：

各科或总分的百分等级表示全区分

2、进步幅度

“

科学”进步最大，“历史”退步最大。

说明

数低于你的考生比例。如“语文”的百分等级为43.0%，表示全区2200名考生中，有2200*4 3.0%约900名考生的得分低于你。左图中蓝色条块越长，成绩越靠前。：

红色柱子指上次考试的百分等级，蓝色柱子指本次考试的百分等级。左图中蓝色柱

考试成绩分析

张可发

一、成绩分析： 我所教的一班 四班

平均分97.97 及格率100% 优秀率67% 平均分 95.90 及格率98% 优秀率0.56 在片区居中上游水平。但有一些学生没有发会出正常水平，和其他班级相比优秀率要低一些。

二、试卷分析

本次考试试卷共120分，选择题45分，默写9分，课外阅读16分，作文50分。其中基础知识选择7个，涉及字音、字形、成语、复句、语序、标点、文学常识。课外文言文考的《曹刿论战》涉及：一个词语解释、一个句子翻译、两个内容理解。课内诗歌考的《我用残损的手掌》，内容有：节奏划分、原文一致的词语、两个关于诗歌内容及写法的理解。

默写5个，内容有《孟子二章》、《诗经》、三句课外古诗词。语言表达1个。课外现代文《向泥土敬礼》是一篇散文，共考了4个题，分别是内容、语言特色、句子理解、题目及内容理解。

作文《沿途的风景》本次考试试卷涵盖内容比较全面。难度适中。 三、失分原因分析

1、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。

2、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是丢分最严重的地方。

3、阅读理解题得分低。学生

考试成绩分析

张可发

一、成绩分析： 我所教的一班 四班

平均分97.97 及格率100% 优秀率67% 平均分 95.90 及格率98% 优秀率0.56 在片区居中上游水平。但有一些学生没有发会出正常水平，和其他班级相比优秀率要低一些。

二、试卷分析

本次考试试卷共120分，选择题45分，默写9分，课外阅读16分，作文50分。其中基础知识选择7个，涉及字音、字形、成语、复句、语序、标点、文学常识。课外文言文考的《曹刿论战》涉及：一个词语解释、一个句子翻译、两个内容理解。课内诗歌考的《我用残损的手掌》，内容有：节奏划分、原文一致的词语、两个关于诗歌内容及写法的理解。

默写5个，内容有《孟子二章》、《诗经》、三句课外古诗词。语言表达1个。课外现代文《向泥土敬礼》是一篇散文，共考了4个题，分别是内容、语言特色、句子理解、题目及内容理解。

作文《沿途的风景》本次考试试卷涵盖内容比较全面。难度适中。 三、失分原因分析

1、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。

2、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是丢分最严重的地方。

3、阅读理解题得分低。学生

仅供参考

科学全面的学生素质评价体系

摘要

随着现代科学技术的迅猛发展，社会对人才提出了越来越高的要求。用人单位更强调人才的综合素质，而不仅以学习成绩论成败。社会上人才观念的这一变化，凸显了提高大学生综合素质的重要性。客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生鼓励；激励先进，勉励后进，是营造良好学风的关键之一。如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质能力，建立一套科学合理的素质评价体系则是解决这一问题的重中之重。本文采用层次分析法，构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系，希望能够在大学的教育教学管理中提供借鉴。

本文首先通过分析附件中的612名学生四个学期综合成绩，发现成绩会根据试题的不同导致分布状态的变化，利用SK 法，Q-Q图检验为负偏态分布。所以首先利用转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。

然后在对学生学习的评估中，利用了Virsul Foxpro语言最基本的赋值语句对学生的综合素质结果进行复制后我们有运用了建立方差分析法、聚类分析法、对学生成绩坐了进一步的分析与判定。

在计算过程中，我们运用了SK法、Q_Q图、析法，在探讨过程中，我们发现假设在学生学习情

仅供参考

科学全面的学生素质评价体系

摘要

随着现代科学技术的迅猛发展，社会对人才提出了越来越高的要求。用人单位更强调人才的综合素质，而不仅以学习成绩论成败。社会上人才观念的这一变化，凸显了提高大学生综合素质的重要性。客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生鼓励；激励先进，勉励后进，是营造良好学风的关键之一。如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质能力，建立一套科学合理的素质评价体系则是解决这一问题的重中之重。本文采用层次分析法，构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系，希望能够在大学的教育教学管理中提供借鉴。

本文首先通过分析附件中的612名学生四个学期综合成绩，发现成绩会根据试题的不同导致分布状态的变化，利用SK 法，Q-Q图检验为负偏态分布。所以首先利用转化函数将所给的成绩进行标准化使得标准化后的成绩能够满足统一的正态分布曲线，去除了试卷难度对于学生的影响。

然后在对学生学习的评估中，利用了Virsul Foxpro语言最基本的赋值语句对学生的综合素质结果进行复制后我们有运用了建立方差分析法、聚类分析法、对学生成绩坐了进一步的分析与判定。

在计算过程中，我们运用了SK法、Q_Q图、析法，在探讨过程中，我们发现假设在学生学习情

学生成绩分布统计

一、课程设计时间

2011年第2学期第15周，即6月13日~6月17日，共计1周，20学时。

二、课程设计内容

用C语言编写软件完成以下任务：

用C语言编写软件模拟数字化成绩管理，用户界面中的菜单至少包括“读取数据、”“按学号或姓名查询、”“统计各分数段人数、”“退出”4项；

读取数据：C语言其中考试成绩保存在文件file29.text中，数据格式为：学号，姓名，成绩；

按学号和姓名查询：实现成绩查询

统计各分数段人数：分数段指不及格、及格、中等、良好、优秀5种成绩，能够统计个分数段的人数。

沈阳航空航天大学设计用纸

目录

一、需求分析 ........................... 1

二、设计分析 ........................... 2

三、主要界面截图 ....................... 7

四、技术要点 ........................... 8

五、个人总结 .......................... 11

六、参考文献 .......................... 11

七、源程序 ............................ 12

一、需求分析

根据任务书给定的“

九年级第二次月考成绩通报分析、学校管理及

对家长的一些希望

各位家长：

中午好，首先我代表学校及九年级全体教师欢迎各位家长在百忙之中来到学校参加九年级家长会，了解自己的孩子的学习和在校表现，我将从五个方面向各位家长做汇报。 一、基本情况

2015届九年级共有86名同学，其中一班30人，二班25人，三班31人，回民82人，汉民4人。

二、成绩分析：本次月考与城区学校进行联考，参加考试的学生共有85人，总成绩没有加上体育成绩和民族照顾，五科合格26人，合格率30.59%，具体分数分布如下：

分数 段 750～700～650～600～550～500～ 830 750 700 650 600 550 人数 0 1 8 6 12 15 450～500 400～450 400分以下 总计 13 10 20 85 从成绩分布情况可以发现以下优点： 1、学生分数较为集中，竞争性较强。

2、所有科目与城区九中相比基本持平，个别科目远远超过九中。 3、通过成绩我们分析能够考入一二中的人数还是较为乐观的。

4、通过成绩分析有些学生进步明显，说明学生的竞争意识再进一步增强。 当然，我们的成绩也存在很多问题，主要是体现在以下几个方面：

1、高分人数不多

2011.3教学研究R软件在学生成绩分析中的应用

☆（1．泰兴市蒋华高级中学，江苏泰兴朱新荣1张秀芳2225444；2．黑龙江农业职业技术学院，黑龙江佳木斯154007）对教育者和教育管理者来说，对学生成绩的分析是教育教学过程中的重要环节。这样不仅可以反馈其教育成[1]果，也可为今后的试卷编制工作提供有效的数据依据。在以通过R计划的网站（＜http:／／www．r－project．org＞）下载得到。R语言是可编程语言，作为统计分析软件，它集统计分析与图形显示于一体。其功能包括：数据存储和处理系统；数组运算工具；完整连贯的统计分析工具；优秀的统计制图功能；简便而强大的编程语言：可操纵数据的输入可实现分支、循环，用户可自定义功能。与其说R和输出，是一种统计软件，不如说R是一种数学计算的环境，R不仅提供若干统计程序，使用者只需指定数据库和若干参数便可进行统计分析，它可以提供一些集成的统计工具，但更大量的是它提供各种数学计算、统计计算的函数，从而使使用者能灵活机动地进行数据分析，甚至创造出符合需要的新的统计计算方法。在R中计算的一般步骤为：（1）准备原始数据，以向量的形式存储在变量中。（2）依据函数进行计算，结果可存储为能被Excel识别的文本文件，

目 录

摘 要 .................................................................. 3 ABSTRACT .................................................................. 4 1.

课题的研究背景与介绍 ................................................. 5

课题来源 ........................................................... 5

开发研究背景 ....................................................... 5 课题研究目的 ....................................................... 6

1.1.

1.2. 1.3. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.

软件开发环境介绍 ...................................................

2012年第二学期

网络1101和电子1101英语成绩分析报告

授课教师：陈 艳 春

本期按照教研组的倡导，我尝试了新的英语能力评价方法，分别对电子1101、网络1101班进行了实验。学生的学期总成绩由形成性评价和终结性评价两大部分组成，其中形成性评价占总成绩的50%，终结性评价占50%。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，包括“课堂表现”20分、“电子知识/网络英文小报”20分和“作业表现”10分。其中“课堂表现”主要从学生学习过程中参与的“角色表演”、进行的“情景表达”、完成“复述故事”情况和“课堂听写”五个方面考核，评价方式为学生自评、同学互评、老师给评，根据相应项目给予学生0-4分记分，合计为0-20分。 同时为了帮助学生掌握专业用英语，我要求学生收集相关电子知识英文资料，每周编写一份《电子知识英文小报》或《网络英语小报》，从“按时完成”、“内容充实”、“排版合理”、“英语书法”、“形式创新”五方面进行学生自评、同学互评、老师给评，并打分。“作业表现”从学生每次课后练习的完成情况、准确程度等方面考核，按照A、B、C、D四等级从高到低给予评价，期末汇总，记0-10分。终结性评价主要是检测学生综