工学一体化课改经验

摘要：目前，我国现代职业教育实行工学一体化课改，成效显著，但是在实施一体化课改的过程中，会遇到很多问题。本文结合笔者的教学经验，针对一体化课改在不同课程教学实施中的适用性，对一体化课改实施过程中工与学的融合、教师的作用、小组合作学习方式的引领、课堂评价的掌控等五个方面进行了分析，并提出了一些观点。

关键词：工学一体化?课改?问题?思考

“工学一体化”教学是目前现代职业教育的发展方向。为了满足企业对高技能人才的需求，培养出与用人单位接轨的毕业生，中职学校有必要对现有的教学模式进行改革，开发出符合工学结合要求的新型课程模式。但是，在“工学一体化”课改实施过程中，不可避免地会遇到一些问题，笔者凭借多年的教学经验，对这些问题进行了整理，并总结如下。

一、一体化课改在不同课程教学实施中的适用性

目前，各大技工院校普遍认为，如果还继续使用传统的教学模式，即教师在课堂上单一地讲授理论，缺乏与实践的结合，会严重限制职校素质教育的发展。所以，各院校积极改革创新，大胆推进一体化课程改革，变传统、单一的教师教授模式为以学生为主体的教学模式，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的职业素质。但是，在课改实施过程中，是否所有的课程都要进行一体化课改？笔者提出了这样的观点：要综合

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

东京大都市区一体化经验

一、发展概况

东京是世界公认的同城化建设较好的国际大都市。大东京都市圈又称首都圈，是指以东京为中心，半径100公里范围内的地区，主要包括东京都、琦玉县、神奈川县、千叶县、茨城县、群马县、枥木县和山梨县等一都七县，面积36274平方公里，占全国总面积的9.6%，人口4040万人，占全国总人口的32%，人口密度每平方公里1114人，是全国平均水平的三倍多。国内生产总值约占全国的1/3，尤其是制造业、服务业更是高达60%以上。大东京都市圈是世界闻名的城市集聚区，城市化水平达到80%以上。 二、促进一体化发展的措施

1．一体化（同城化）规划导引的东京都市圈

1956年，日本政府实行“首都圈整顿方案”，规定以东京为中心、半径100公里以内的地区，构建一个“首都圈”，颁布了《首都圈整治法》，并于1958年编制了第一个大东京都市圈建设规划，奠定了区域同城化发展的基础。1968年，日本又发布了第二个大东京都市圈建设规划，提出了将东京作为经济高速增长的全国管理中枢，并实施以实现合理中枢功能为目的城市改造。这次规划使东京中心区实现了大规模的城市改造和城市外围地区的开发建设。第三次大东京都市圈建设规划于1976年出台，规划中提出了在首都圈中

一、 单选题（题数：50，共?50.0?分） 1 《欧洲悲剧》的发表者是： ? A、 雷诺 ? B、 拉马迪埃 ? C、 丘吉尔 ? D、 威尔逊 正确答案： C?我的答案：C 2 欧盟食品和标签法令中，食品的标签包括的内容有： ? A、 食品的名称 ? B、 食品的构成成分 ? C、 欢迎阅读
欢迎阅读

欢迎阅读 食品的净含量 ? D、 以上都有 正确答案： D?我的答案：D 3 《尼斯条约》规定欧盟委员会的委员人数： ? A、 21.0 ? B、 27.0 ? C、 33.0 ? D、 35.0 正确答案： B?我的答案：B 4 欧共体建立共同农业政策的出发点是： ? A、 增强农业竞争力 ? B、 欢迎阅读

欢迎阅读 扩大农业税收 ? C、 保障食品安全 ? D、 发展农业经济 正确答案： C?我的答案：C 5 美元与黄金逐渐脱钩是在： ? A、 1962 年 ? B、 1967 年 ? C、 1973 年 ? D、 1974 年 正确答案： C?我的答案：C 6 为保证土地的肥力，冻结土地的比例达到： ? A、 欢迎阅读

欢迎阅读 .2 ? B、 .18 ? C、 .15 ? D、 .12 正确答案： C?我的答案：C 7 第二次世界大战后，

纵向一体化和横向一体化下的成本比较

一、 一体化管理模式的概念

一体化管理模式是指企业出于对制造资源、供应商、合作伙伴等要素的控制程度不同而采取的经营指导思想,它围绕质量、成本和时间三个中心开展系统化的工作,并采用科学合理的生产经营管理方法与控制方式,对企业的人、财、物和信息等资源进行最优化配臵,以求得高质量、低成本、快速及时地满足市场所需要的产品和服务。进入21 世纪以来,随着科学技术的进步和生产力的发展,顾客消费水平不断提高,企业之间的竞争日益加剧,加上政治、经济、社会环境的巨大变化,使得整个市场需求的不确定性因素大大增加,传统的企业管理模式受到了巨大的冲击,促使企业不断转变管理模式,以适应新市场环境的要求。一体化管理模式可以分为纵向一体化和横向一体化。

（一） 纵向一体化

1937年科斯首次从企业和市场交易优势角度分析企业一体化的决定因素。科斯认为,价格机制的运行是有成本的, 而企业行政管理机制的运行也是有成本的,价格机制和行政管理机制的运行成本都表现为交易费用,由此必然产生由市场机制和由企业行政机制进行同一资源配臵活动时的交易费用比较,企业的产生和企业的边界均可以由企业的交易费用优势加以解释。威廉姆森发展了科斯的交易费用理论,在其论文

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）

1

《欧洲悲剧》的发表者是：

?

A、

雷诺

? B、

拉马迪埃

? C、

丘吉尔

? D、

威尔逊

正确答案： C 我的答案：C

2

欧盟食品和标签法令中，食品的标签包括的内容有：

?

A、

食品的名称

? B、

食品的构成成分

? C、

食品的净含量

? D、

以上都有

正确答案： D 我的答案：D

3

《尼斯条约》规定欧盟委员会的委员人数：

?

A、

21.0

? B、

27.0

? C、

33.0

? D、

35.0

正确答案： B 我的答案：B

4

欧共体建立共同农业政策的出发点是：

?

A、

增强农业竞争力

? B、

扩大农业税收

? C、

保障食品安全

? D、

发展农业经济

正确答案： C 我的答案：C

5

美元与黄金逐渐脱钩是在：

?

A、

1962年

? B、

1967年

? C、

1973年

? D、

1974年

正确答案： C 我的答案：C

6

为保证土地的肥力，冻结土地的比例达到：

?

A、

.2

? B、

.18

? C、

.15

? D、

.12

正确答案： C 我的答案：C

7

第二次世界大战后，推行三环外交政策的是：

?

A、

美国

? B、

法国

? C、

德国

科一（福建）超纤有限责任公司

质量、环境及职业健康安全管理体系文件

依据GB/T19001-2008、GB/T24001-2004及GB/T28001-2011标准编制

质量/环境/职业健康安全

一体化管理手册

文件编号：KY/QEH-SC-01 版 本 号：1.0

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2014-07-01发布 2014-07-01实施

科一（福建）超纤有限责任公司 发布

科一（福建）超纤有限责任公司一体化管理手册 章节号 标 题 0.0 目 录 文件编号 版 次 页 码 KY/QEH-SC-01 1.0 1/3 目 录 章号/条款号 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1 1.1 1.2 2 3 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6 6.1 6.2 6.

城乡一 体化之我见

近些年来许多学者对城乡一体化的概念和内涵进行了研究，但由于城乡一体化涉及社会经济、生态环境、文化生活、空间景观等多方面，人们对城乡一体化的理解有所不同。 一、 什么是城乡一体化 笔者认为，城乡一体化是随着生产力的发展而促进城乡居民生产方式、生活方式和居住方式变化的过程，使城乡人口、技术、资本、资源等要素相互融合，互为资源，互为市场，互相服务，逐步达到城乡之间在经济、社会、文化、生态、空间、政策（制度）上协调发展的过程。 城乡一体化，是一项重大而深刻的社会变革。不仅是思想观念的更新，也是政策措施的变化；不仅是发展思路和增长方式的转变，也是产业布局和利益关系的调整；不仅是体制和机制的创新，也是领导方式和工作方法的改进。对于城乡一体化的根本应该废除原有的城乡二元体制制度。改革户籍制度废除现行的人口流动管制。 城乡一体化是缩小城乡差距、建设社会主义新农村的有效途径。推进城乡一体化有利于实现经济协调发展,有利于保护生态环境和促进资源的有效利用,有利于维护社会稳定。推进城乡一体化是解决“三农”问题的良策。因此,研究城乡一体化问题具有重要的现实意义。

二、为什么要建设城乡一体化

1

党的十八大报告明确提出，解决好农业农村农民问题是全党工

工学结合一体化课程教学资源建设初探 作者：冯菁菁 王军

来源：《职业·下旬》2012年第01期

随着教育部高职骨干院校建设项目的开展，“校企合作”作为高职教育的办学方式，“工学结合”作为高职教育的教学模式，已得到了普遍认可。在骨干校建设的众多项目中，教学资源建设被列为重点建设项目，而传统的学科教学过程中所用到的教学资源相对简单而且独立，传统的教材、课件、专业教室、实训场所以及理论教师和实训教师等的现状，远远不能达到“工学结合一体化”课程教学的要求。笔者以高职院校焊接技术及自动化专业《焊接结构生产》课程为例，围绕教学资源中项目教材、教学场所和师资队伍的建设，探讨如何建设“工学结合，校企合作”的高职教育特色教学资源。

一、项目教材的开发

“学材”是教学材料的重要组成部分，它不是传统教材的替代品，而是其进一步发展的产物。工学结合一体化课程一般采用的综合型学材，是将与某一具体学习任务有关的内容结合起来，编制成能够指导学生顺利完成此项学习任务的学习材料。知识不限于一门学科，而是包含了多门与完成学习任务相关学科领域的内容。《焊接结构生产》的教材编写可以采用教学项目的形式呈现，即按照完成典型焊接结构制作这项任务的客观顺序（识图→放样→下料→成型加工→装焊