公平视野下的中小学座位编排考察

本文在公平视角下,试通过审视当前个税存在的不公平之处,提出适合中国国情的个人所得税制改革的措施,使个税在坚持效率优先的前提下,更好地促进社会公平。

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基于公平视角下的个税完善邵晶 中南财经政法大学 40 7 304并 F按』按次收为按年综合所得计。 I 】 这样既考虑 r税人的全部收入，有效地纳能避免纳税人的偷、逃税设计，真_实现调节【 t - i收入分配的功能，又符合“简税制、税基、宽 低税半、严管”的则，小 _税成本。减 r ( )以家庭为单位实现起点公平二个人所得税制度比较完善的家， 股都足采取的以家庭为纳税单位。合纳结税人的实际能力来征税，十对居民的收入便和消费进行调节，时有利于家庭的稳定团同结。但我国日前的信息系统不够完备，应先提倡和鼓励以家庭为位实行纳税申报，对家庭中的每一个成员给一定的费用扣除一额，同时该给予整个家庭包括大病治疗、 第一套住房 l置等事项一定额度内的加计扣！ l 2 J除，免简单扣除造成的起点不公平，也可避以体现国家关心民生的政策倾斜。 ( )浮动扣除标准实现地域公平三南于全国各地发展水平不均，在个人所得税费用扣除标准的没计卜，参考相关 的经济指标，充分考虑各地区的收入状况和消费水平。山国家规定‘弹性

教育公平视角下的城乡教育差距-

【摘要】随着我国社会的不断发展和进步，教育公平逐渐成为了人们普遍关注的重要话题。文章通过描述我国城乡教育差距的现状及原因，并对如何缩小城乡教育差距这一问题提出相应对策。以期引起社会各界对城乡教育公平问题的关注和思考，而且对推进城乡教育均衡、公平、协调发展也具有重要的理论意义和实践价值。

【关键词】教育公平；城乡差距；城乡教育

社会公平是千百年来人类不懈追求的永恒价值理想，而教育公平乃是社会公平的起点和检验尺度。随着城乡经济发展差距的拉大，人们教育观念的不断更新以及教育资源相对不足，城乡教育公平问题日益突显出来。因此，如何缩小城乡教育差距，实现教育的均衡发展，已成为统筹城乡发展的一个关键性问题。

一、教育公平的含义

要理解教育公平首先应该先了解“公平”一词。公为公正、合理，能获得广泛的支持；平指平等、平均。教育公平既有平等的含义，又有公道和正义的内涵。教育公平指的是每个社会成员享有同等的受教育权利和机会，享有同等的公共教育资源服务，享有同等的教育对待，享有同等的取得学业成就和就业前景的机会。教育公平包括受教育权利和受教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。

二、我国城乡教育差距现状

（一）城乡教育起点不公平。我国自义务教育实

编排座位

作为班主任，每学期都要给学生编排座位。很多人认为，编排座位很简单，小事一桩，谁都会。其实并不是这样，编排学生座位是否合理，往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果。那么我们作为班主任老师，我们应该如何做呢？下面我就谈谈我的一些做法：

一、按身高及视力排位。

刚接过新班级，由于不熟悉，只能先按身高、视力等作临时安排。在其后的一个月左右时间内，我通过深入班级、逐个了解学生，掌握学生的家庭、住所、兴趣爱好、同学之间关系等。把一些住所相近的、兴趣爱好相投的、在小学就是要好的伙伴等学生安排同桌或邻桌，这样能让学生对教师产生一种亲切感和信任 感，便于教师今后对学生的教育。

二、学科互补。一般班级，科科优秀的同学为数不多，学科成绩参差不齐属正常现象。你英语棒，他数学好，如果同桌之间学科成绩强弱不同，能起到取长补短的作用。

三、男女搭档式

男同学相对顽皮一点，女同学文静一点，这样“动”与“静”编排在一起，做到"动""静"结合，以"静"制"动"，保证班级的正常教学秩序。男女的搭配有利于提高学习的效率。

四、定期南北对调。学生座位的安排应该采取定期对调制，这样对学生的视力有好处，可以避免斜

科研兴校视野下的中小学课题研究追问

、

——德州市教育科学研究所 所长王际海先生在东营市省

市级课题负责人培训会上的讲稿

第一篇

学校必须坚持走科研兴校之路，学校科研务必求真务实，学校科研需要专家亲临一线指导。

鲍东明．学校科研务必求真务实[N].中国教育

报，2004-6-1（10）

科研兴校：从理念到行动

第一节 科研兴校原理∠ 第二节 科研兴校的实践问题 第三节 科研兴校：对策和建议

第一节 科研兴校基本原理

一、科研兴校是什么 科研兴校是全校师生员工大合唱

（一）科研兴校内涵

中小学科研兴校是在专家引领下，通过教师全员参与教育科研活动，解决教育教学中的实际问题，改善教育教学工作，提高教育教学质量，实现学校内涵发展。

科研兴校与科研兴教、科研强校辨析。 （二）科研与兴校的关系

科研是手段，兴校是目标与结果，科研的成效决定着兴校的水平；兴校进一步促进科研。?21世纪的中国教育最缺什么？最缺的还是理想。?从科研兴校理念的实质来看，兴校就是中小学科研的理想[应然·价值判断]。

（三）科研兴校的本质是什么

1、科研兴校是一种先进的教育理念[思想+理念]

1

353025201510

编排座位的体会

还记得同桌的你吗？读书时的认人命关天 总是以不同的印象给人留下深刻的回忆。

小时候报名后，站在教室里，不知所归，班主任指定一个座位后，才感觉终于有了个位置。以后，心里还有了坐哪里、和谁坐的想法，自己的座位和同座都是记忆较深的，无论是喜欢的，还是讨厌的座位。现在轮到自己来给同学们编排座位，才知道编好座位实在不是一件简单的事，自己在多次向同事学习和实践后有了一些较深刻的体会。

一、编座位的目的和意义

编好座位意义重大。从外观上看，从低到高，男女搭配，能体现一个班容班貌，班集体的精神状态。从它体现的内在作用上说，良好的座位编排能促使同学之间心灵的碰撞、交流、互补、升华，促进学习，身心得到良性发展，形成良好的学习氛围，体现和谐的师生之间、同学之间的情感。

座位编排是一个把双刃剑。一个不成功的座次编排，看似坐在一起的一个班级，形聚而神散，互相影响，互相埋怨，整个班级没有凝聚力，影响学习，影响学生性格的成长。比如出现一个同学在座位上不走，或一个同学不愿坐到给他所编排的位置，这都会牵一发而动全身，引起一些不必要的波折。

一个班级需要一个整齐向上的阵容，编好座位的目的就是要增进同

·1·

学之间的友谊，形成互帮互学的局面，促进学习习惯的养成、人

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基于公平视角下的城乡教育配置资源探究

作者：颉琛

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第09期

【摘 要】随着我国和谐社会建设的不断发展，作为社会公平一部分的教育公平越来越受到关注，教育公平既表达了美好的社会理想，又体现了现代教育的基本价值。在这个道德彰显、法制健全和法治观念深入人心的社会里面，每一个人都会以道德所弘扬的精神、法律所赋予的权利来作为自己行动的向导和前进的目标。以公民平等的受教育权利为视域对我国教育资源配置现状进行相关研究便显得颇为必要。那么对于教育资源短缺和教育资源需求不断扩大的现状，决定教育资源的公平配置对于整个国家的教育事业和社会经济的发展具有非常重大的意义，特别是对于落后地区和弱势群体其意义更为重大。 【关键词】教育公平;资源配置;平等分配 【中图分类号】G522 ;;;;;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0023-02 一、公平视角下的教育资源配置内涵 1.公平理论。

公平是经常提起且又内涵十分丰富的概

课程改革下中小学体育

教师专业发展

许昌第二高级中学 郭丽红

没有教师的发展，就没有学生的发展。21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论如何强调都不过分。（PPT）

“新课程改革就是教师专业发展，没有教师专业发展就没有课程的发展”教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。

我认为教师在实践中，只有开展学习培训、多维评课、教学反思、课题研究、课程开发、合作交流等有效的教学研究活动，不断争强教师自身的教学创新实践能力，才能提高教师专业发展。

? 应对课程改革的挑战，教师专业正在发生转变：（PPT）

⒈从技术熟练取向到文化生态取向。

⒉从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为。 ⒊从重在组织活动到重在培育研究状态。 ⒋从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。

新课程背景下是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。

重视教师专业发展，是当今世界教师教育发展的重要趋势，是教师发展到一定阶段的重要体现。教师是一种职业，教师职业

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经历了从经验化到专业化的发展过程。 一、 什么是教师专业发展（PPT）

教师专业化是

基于核心素养下中小学管理的转型

唐 旭 （西南大学教育学部） 王明人 （重庆市北碚区教育学会）

2013年5月，由中华人民共和国教育部委托，北京师范大学林从德教授牵头组织的“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”重大项目的启动，正式拉开了我国核心素养研究的序幕。2014年3月，教育部正式印发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，第一次在国家文件中提出了“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”。随后，有关“核心素养”的讨论、研究逐渐多了起来。2016年2月，《中国学生发展核心素养（意见稿）》公布，意见稿列出了九大素养，25个要点。2016年9月，《中国学生发展核心素养体系（定稿版）》作为学术研究成果正式公布，定稿版将核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3大领域，人文底蕴、科学精神等6研究，大素养、人文积淀、人文情怀等18个要点。“核心素养时代”将取代“知识核心时代”，学校管理将按照立德树人的要求进行，其目的主要是为学生未来的发展提供关键能力。中小学要开展基于核心素养方面的教学改革和实证研究，管理转型是关键。

一、人是管理转型的重要因素

树立“立德树人”的现代教育重要思想，必须坚持“育人为本”的学生

基于核心素养下中小学管理的转型

唐 旭 （西南大学教育学部） 王明人 （重庆市北碚区教育学会）

2013年5月，由中华人民共和国教育部委托，北京师范大学林从德教授牵头组织的“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”重大项目的启动，正式拉开了我国核心素养研究的序幕。2014年3月，教育部正式印发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，第一次在国家文件中提出了“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”。随后，有关“核心素养”的讨论、研究逐渐多了起来。2016年2月，《中国学生发展核心素养（意见稿）》公布，意见稿列出了九大素养，25个要点。2016年9月，《中国学生发展核心素养体系（定稿版）》作为学术研究成果正式公布，定稿版将核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3大领域，人文底蕴、科学精神等6研究，大素养、人文积淀、人文情怀等18个要点。“核心素养时代”将取代“知识核心时代”，学校管理将按照立德树人的要求进行，其目的主要是为学生未来的发展提供关键能力。中小学要开展基于核心素养方面的教学改革和实证研究，管理转型是关键。

一、人是管理转型的重要因素

树立“立德树人”的现代教育重要思想，必须坚持“育人为本”的学生

中央财经大学学报2011年第3期

公平视野下的美国联邦个人所得税研究

———兼论对中国个税改革的借鉴

TheU.S.FederalIndividualIncomeTaxundertheFairView

———AReferencetoChinaTaxReform

郑文琳

ZHENGWen-lin

(西南政法大学重庆400031)

要］公平视野下的美国联邦个税，在税收理念、纳税人意识、税基结构以及个税的纵横向维度

上都贯穿了公平的特性。这种公平的特性对于调节贫富分化以及维持个税制度的良性运行起到了重要作用。滥觞于西方的中国个税，已经走到了改革的十字路口，而成熟的联邦个税可为中国的个税改革提供借鉴的因子。个税改革成功的关键是将公平的因素融化于抽象的税收理念和实体的制度设计中。具体而言，强

、设计综合类税制等都是适当的改革路径。化“纳税人”意识、普遍提高征收率、纠正“倒金字塔结构”

［关键词］个人所得税公平改革美国

［中图分类号］F811［文献标识码］A［文章编号］1000－1549(2011)03－0010－06［摘

美国于1913年开征个税，历经约一百年发展到今天，个税已形成了完善的征收体系和税控机制。美国个税分为联邦税和地方税，联邦和地方是两个相互独立的税收体系。对于纳