DIS实验利用

高中物理“力学”实验教学中DIS实验与传统实验的对比研究

摘要：DIS实验是随高中物理新课程改革而引入高中物理实验教学过程中的，是一种与现代科学密切相关的实验方式，具有便捷、直观、实时、准确等特点。在高中物理实验教学中采用DIS来设计，不仅使某些用传统实验方式无法实现的实验得以顺利完成，而且能促使学生了解先进的科学技术，获得科学的学习方法，形成正确的学习态度。但是，在高中物理“力学”实验教学过程中，并不是所有实验都适合用DIS来完成。本文结合DIS实验和传统实验各自的特点，分析了他们各自的优势和弊端，并进行了实验对比，最后通过研究和比对，对高中物理“力学”中涉及到的绝大部分实验进行了分析和研究，对个别课本上已有的DIS实验设计方案提出了改进意见，目的是为了使实验过程中的变化更为明确、现象更为清楚，而且改进后的设计方案能从定量的角度反映实验过程中的变化，改变传统的实验教学方式，使实验教学更加有效。

关键字：DIS,高中物理,数字,实验教学, 传统实验

一、选题的背景及意义

（一）传感器及DIS实验的概念区分

高中物理中使用的传感器是以某些特定的标准和规则把被测量的物理量转换为与之对应的电信号的一类测量装置。国际电工委员会的定义为：“传感器是测量

实验九：利用Simulink仿真

一、实验目的

熟悉Simulink基本用法。

二、实验仪器

1、计算机

2、MATLAB 软件环境

三、实验内容

1、求解二阶微分方程x’’(t)+’(t)+(t)=(t)的方程解，其中u(t)是脉冲信号。需要使用Simulink求解x(t)。

2、使用传递函数模块求解二阶微分方程x’’(t)+’(t)+(t)=(t)的方程解，其中u(t)是脉冲信号。需要使用Simulink求解x(t)。

3、求解非线性微分方程(3x-2x^2)x’-4x=4x’’。其中x和x’都是x(t)和x’(t)，其初始值，x’(0)=0,x(0)=2。求解该方程的数值解，并绘制函数的波形。需要使用Simulink求解x(t)。

四、实验过程

1、求解二阶微分方程x’’(t)+’(t)+(t)=(t)的方程解，其中u(t)是脉冲信号。需要使用Simulink求解x(t)。

使用Simulink创建微分方程：

设置“Pulse Generator”模块的属性

设置“SUM

”模块的属性

仿真结果：

2、使用传递函数模块求解二阶微分方程x’’(t)+’(t)+(t)=(t)的方程解，其中u(t)是脉

冲信号。需要使用Simulink求解x(t)

。

使用Simulink创建传递

利用滤纸做实验

摘要:利用滤纸高温灼烧后碳化的性质，将浸有硫酸铜溶液和氯化铁溶液的滤纸在煤气灯上灼烧至红热，进行木炭还原氧化铜和氧化铁的反应，并对反应产物的鉴别进行探究。

关键词：滤纸 碳化 还原 氧化铜 氧化铁 产物

在化学实验教学中，元素及其化合物的性质实验多采用试管实验。试管实验有其优势，如反应体积大操作方便、便于观察、可以加热、可离心分离、可分步操作、可平行操作等等，因而，元素及其化合物性质的试管实验仍是目前化学实验教学中的主要方式，且对有些实验项目而言，试管实验还可能是唯一的方式。但是，试管实验也有其不足，其最大的不足是试剂用量大。试剂用量大导致实验成本高，更重要的是排放的“三废”也多，增加了环境的负担，不利于环境保护、不符合节能减排。因而有必要对目前的试管实验进行认真分析，对可以改进、改善的实验项目进行探讨与研究。以滤纸为载体，在滤纸上进行的化学实验可较大程度减少试剂用量，且无废水排放等环境问题，是绿色化学的典范，值得研究、提倡与推广。本实验利用滤纸进行炭还原氧化铜和氧化铁的实验。

[1]

一、实验目的

1.熟悉滤纸的成分及性质。

2.掌握滤纸碳化产物还原氧化铁的实验操作以及产物的检验办法。 3.探究滤纸碳化产物还原氧化铜的实验操作

实验四 利用Ethereal分析HTTP、TCP和IP

一、实验目的

熟悉并掌握Ethereal的基本操作，了解网络协议实体间进行交互以及报文交换的情况。 二、实验环境

Windows 9x/NT/2000/XP/2003与因特网连接的计算机网络系统 Ethereal等软件。 三、实验原理

1、 深入理解网络协议，仔细观察协议实体之间交换的报文序列。在仿真环境下或在如因特网这样的真实网络环境中完成。观察在正在运行协议实体间交换报文的基本工具被称为分组嗅探器（packet sniffer）。一般情况下，分组嗅探器将存储和显示出被俘获报文的各协议头部字段的内容。

2、 分组嗅探器（虚线框中的部分）是附加计算机普通软件上的，主要有两部分组成。分组俘获库（packet capture library）接收计算机发送和接收的每一个链路层帧的拷贝。高层协议（如：HTTP、FTP、TCP、UDP、DNS、IP 等）交换的报文都被封装在链路层帧中，并沿着物理媒体（如以太网的电缆）传输。 3、 分组嗅探器的第二个组成部分是分析器。分析器用来显示协议报文所有字段的内容。为此，分析器必须能够理解协议所交换的所有报文的结构。分组分析器理解以太网帧格式，能够识别包

实验四 利用Ethereal分析HTTP、TCP和IP

一、实验目的

熟悉并掌握Ethereal的基本操作，了解网络协议实体间进行交互以及报文交换的情况。 二、实验环境

Windows 9x/NT/2000/XP/2003与因特网连接的计算机网络系统 Ethereal等软件。 三、实验原理

1、 深入理解网络协议，仔细观察协议实体之间交换的报文序列。在仿真环境下或在如因特网这样的真实网络环境中完成。观察在正在运行协议实体间交换报文的基本工具被称为分组嗅探器（packet sniffer）。一般情况下，分组嗅探器将存储和显示出被俘获报文的各协议头部字段的内容。

2、 分组嗅探器（虚线框中的部分）是附加计算机普通软件上的，主要有两部分组成。分组俘获库（packet capture library）接收计算机发送和接收的每一个链路层帧的拷贝。高层协议（如：HTTP、FTP、TCP、UDP、DNS、IP 等）交换的报文都被封装在链路层帧中，并沿着物理媒体（如以太网的电缆）传输。 3、 分组嗅探器的第二个组成部分是分析器。分析器用来显示协议报文所有字段的内容。为此，分析器必须能够理解协议所交换的所有报文的结构。分组分析器理解以太网帧格式，能够识别包

利用演示实验提高课堂效率

摘要：所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。充分发挥实验教学的作用，灵活机智地巧用实验活动，演绎出精彩纷呈的物理课堂，让学生在教师的指导下，通过自己动眼、动手、动口、动脑，各种感官都受到刺激，促使学生掌握知识、运用知识，可以培养学生各方面能力和尊重科学、实事求是的科学态度。物理实验的形式主要有分组实验和演示实验，由于学生的知识、能力参差不齐，演示实验可以提高课堂效率。 关键字：初中物理实验 演示实验 课堂效率 一、演示实验的重要性

演示实验是教师或学生使用仪器，进行实验操作的典范，它展示的是正确的实验方法。学生可以在长年累月的耳闻目睹和亲手实验中，潜移默化地学到实验技能和相关知识。演示实验是物理教学中突破重难点、营造学习情景、激发学生思维的重要手段，是帮助学生获得、验证并扩展物理知识的重要途。 二、演示实验的操作重点

（一）演示实验要注重科学性。演示实验时，教师应努力让学生做到有的放矢地观察，使演示实验成为有目的、有计划的教学活动。教师可以在课前准备好演示实验的记录表，以板书的形式让学生作对号入座式的记录，成绩好的学生可自行设计表格作实验记录，让学生积极配合，抓住变化的本质，才能

We discuss the azimuthal angle decorrelation of Mueller-Navelet jets at hadron colliders and forward jets in Deep Inelastic Scattering within the BFKL framework with a NLO kernel. We stress the need of collinear improvements to obtain good perturbative con

7

002 tcO 8 ]hp-eph[ 1v8741.017:0viXraAngulardecorrelationsinMueller-NaveletjetsandDIS

Agust´ nSabioVera1 ,FlorianSchwennsen2

1PhysicsDepartment,TheoryDivision,CERN,CH–1211Geneva23,Switzerland,2II.Institutf¨urTheoretischePhysik,Universit¨atHamburg,LuruperChau

Application of the QuO Quality-of-Service Framework to a

Distributed Video Application

David A.Karr,Craig Rodrigues,Yamuna Krishnamurthy and Irfan Pyarali Joseph P.Loyall and Richard E.Schantz yamuna,irfan@701a0e04eff9aef8941e062a dkarr,crodrigu,jloyall,schantz@701a0e04eff9aef8941e062a Department of Computer Science BBN Technologies Washington University

Cambridge,MA,USA St.Louis,MO,USA

Douglas C.Schmidt

schmidt@701a0e04eff9aef8941e062a

Electrical&Computer Engineering Department

University of California

Irvine,CA,USA

Abstract

Adaptat

实验一 利用子集法构造DFA

一、实验目的

掌握将非确定有限自动机确定化的方法和过程

二、实验要求及内容

实验要求：

1.输入一个NFA，输出一个接受同一正规集的DFA； 2.采用C++语言，实现该算法； 3.编制测试程序； 4.调试程序。 实验步骤：

1.输入一个NFA关系图；

2.通过一个转换算法将NFA转换为DFA； 3.显示DFA关系图。

三、实验环境

计算机、Windows 操作系统、Visual C++ 程序集成环境。

四、程序代码

#include \#include #include #include #include #include using namespace std; struct edge{ int start,end; char c; }

E[100],Ekong[100];//E保存所有的边，Ekong保存转换字符为空的边 struct State{

int H[100];//状态集合

int count;//状态集合中的元素个数 int flag;//是否是接受状态 int mark;//状态编号 };

int n;//n:边数

1

int nk=0;//空字符转换的边数

用DIS研究加速度与力的关系，加速度质量

的关系

实验一用DIS研究加速度与力的关系

实验目的

研究小车在质量一定的情况下，加速度与作用力的关系。

实验器材

DIS（位移传感器、数据采集器、计算机等）、带滑轮的轨道、小车、钩码、小车配重片、天平等。

实验过程

1．用天平测小车的质量。

2．测量钩码的重力（作为对小车的拉力）。

3．如图所示，在轨道上放置小车并安装传感器，连接线路，将细线连接小车，跨过滑轮系住小钩码，释放小车测定加速度。

a / m?s－2

F / N

5．保持小车质量不变，改变钩码的大小重复实验。

6．处理实验数据（包括在a－F中画图像），归纳得出结论。

本实验应注意：

1．轨道应保持水平。

2．小车与轨道的摩擦力要小。

3．钩码的质量也应小些。

实验二用DIS研究加速度与物体质量之间的关系实验目的

研究小车在受力一定的情况下，加速度与质量的关系。

实验器材

同前。

实验过程

参照前面的实验步骤，写出本实验的步骤：

a / m?s－2

m / kg

在下左图中画出a－m图像，并在下右图中通过重新设置变量，使图像成为一条直线。

相关习题

1．（2008闸北期末）“用DIS 研究加速度与力的关系”实验中，应选用摩擦力 的轨道，选用的钩码的

质量应 些（填“大”或“小